一年级教学工作评价（汇编5篇）

第第页一班级教学工作评价（汇编5篇）一班级教学工作评价第1篇本学期，我连续担一班级（_）班的语文教学工作。一年来，我努力研讨低班级同学的认知特点，不绝摸索行之有效的教学方法，努力使一班级同学较快地适应小同学活。重视他们日学行为习惯教学，为同学的健康成长奉献自我的气力。一、虚心请教，尽快适应低段教学。由于这十几年工作一向接触的是中高班级教学，所以带一班级开始有些不适应，所以我利用各种机会不绝向同组老师学习，以便尽快把握一班级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充足利用各种资源，上好每一节课。充足利用资源，为自我上课作好准备。同时，上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让同学对课堂感爱好。二、实在教学工作1、抓好拼音教学。有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我发觉同学对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的资料。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的同学也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读本领也加强了。教学完拼音后，这时同学的阅读本领已渐渐构成，只要是拼音读物，同学就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每一天借助拼音坚持认读半小时，培育同学的阅读爱好。2、把握方法，制造性地识记字形。识记生字，是低班级小伙伴的紧要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让同学感爱好，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不一样的生字，想牢牢记住并不简单，需要同学切实把握好字形的分析法、识记法。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导同学随机识字。如“河”，有的小伙伴是按笔画笔顺识记的；有的小伙伴是则依据自我学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字；有的小伙伴说，“水比较少，能够游过去，就是“河”。方法各异，结果相同。儿童识字，认得快，忘得也快。所以，不绝复现是巩固识字的紧要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。3、养成习惯，引导同学认真写字。一班级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很紧要。在教学时应异常注意，同学写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培育良好的习惯，培育必须的审美本领，而非机械誊录。在写字教学中，我对同学提出三点书写要求：（1）整体看字型。是方的是长的还是扁的（2）笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。（3）写完后，再与范字比较，看看写得像不像。在每次写好字检查的时候，我激励同学经过比较，选出最美丽的一个字，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字爱好。三、加强期望生转化工作，缩短同学差距。本班个别同学与其他同学存在着较大的差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我“抓两头，扶中心”。重视培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，予以激励，养同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。四、存在的问题与不足：1、虽然重视了同学的主体性，可是同学由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给同学学习方法比什么都紧要。2、教学方法不足新奇，对同学的吸引力不足。这还需要我不绝地努力，把握更多理论学问的基础上，重视实践，多向其他老师学习。3、注意对不一样同学要有不一样的教学方法，缩小同学间的差异。4、同学语言本领的培育不足。培育同学语言条理性、完整性，也是一班级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。本学期我虽然尽了自我的职责和本领去完成了教学工作任务，也取得了必须的成绩，但成绩只属于过去，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成绩而努力!一班级教学工作评价第2篇本学期我担负一班级的语文教学工作，不知不觉一学期即将结束了，担负一班级的教学工作我觉得很繁忙很辛苦，其中也充足欢快。由于从高一段班级下来对教学一班级阅历不足，就向有阅历的同事取经，我不绝反思自我的教学。评价这一学期语文教学工作如下：一、培育同学的良好习惯。良好的习惯是好的开端，是走向成功的一半，开学我就重视孩子们的习惯培育，做为语文老师我重视孩子们的坐姿站姿，1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上，在自我的课桌前坐好要求头要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老师上课。有了充足的准备孩子们的精神饱满。有利于上课。写字习惯的培育，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教给孩子握笔姿势。3读书习惯。让孩子们做到开始用手指读，到之后两手捧着用眼读。有了好的习惯让同学做到有条不紊。二、认真研讨教材，备好课。对于一班级教材来说，资料繁琐，做到有计划的教学，需要认真的备好课，我深入学习新课标，明确一班级教学目标，看好参考书，捉住本课的教学重难点，由于部分资料是幼儿学前学过的，我就适当节减，捉住没有巩固好的资料，反复矫正练习，做到有的放矢。除了备好教材，还要备好同学，个别同学没上大班，拼音不好，就要重点辅导。一节课40分钟，中心我采纳猜字谜，放儿歌，做游戏的方法调动同学的进取性，这就需要认真备好课。做到不打无备课仗，也适应学校随时推门听课的要求。每个小节认真的在参考书上划出，怎样教记在语文书上，让孩子们做到的我就自我先做到，做到写好每个字，我课前自我先练好写好。三、教给同学学习的方法，爱好教学。有了很好的习惯，和充足地备课，还要学会放手。这就要教给同学学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不认得的字。在教学识字，采纳加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。读书，简单读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。爱好教学是多年来提倡的，爱好是很好的老师，有了学习爱好，收获就大。我力争做到爱好教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充足利用先进的教学资源，做到直观教学，生动趣味，猜字谜、做游戏，闯关，使同学在游戏中不知不觉的学会学问。四、采纳小组合作教学。学校在郭主任的率领下，提倡小组教学，小组教学不但仅管好教学纪律，还发挥了同学自主学习，真正做到把课堂交给同学，以同学为主体，学问同学自我把握坚固，在教同学字时以小组探讨实际的方法，各自说出自我的方法，说出字词的意思，各抒己见。加深理解。发挥每个成员的作用，也做到了面对全体。培育了小老师。五、采纳激励赞扬法。在每次教学我都要认真的评价赞扬，有时穿插赞扬，给读书好的的，坐的好的。除了说你这个同学真棒，读书声音真洪亮，写字真美丽，还要发给孩子小星星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小激励调动同学的进取性。六、培育课外阅读习惯。让同学读好小熊过桥经典之外，在家里我坚持同学亲子阅读每周记好1—2篇记录。坚持下来，收获较大，部分孩子能较好的读完一篇文章。对以后课文教学理解有很好的帮助。以上是教学一班级的教学评价，由于阅历不足，没有很好的发挥同学的主体，调动语文爱好教学，发挥小组合作，教学方法还不足新奇，不能很好的吸引同学我将不绝学习理论，注意实践联系实际以后，将连续努力，不绝反思，取得更好的成绩。一班级教学工作评价第3篇数学教学是数学活动的教学，是老师和同学之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从同学的实际启程，创设有助于同学学习的问题情境引导同学经过实践、思考、探究、交流，获得学问，构成技能，进展思维，学会学习，促使同学在老师引导下的生动活泼地、自动地、富有个性地学习”。一、课堂教学模式1、创设趣味情境，培育问题意识。一班级数学教学的一个紧要任务就是要培育同学的问题意识，学会发觉问题并试验解决问题。数学教学要充足讨论同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有学问设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从四周谙习的事物中学习数学和理解数学。我们在课堂中要常常开展一些趣味的活动，投其所好，让同学在玩中学习数学。2、数学学习紧密联系生活，源于生活，用于生活。新教材从选材上就已经重视与同学生活紧密联系，不再是空洞而枯燥的学问摆列。老师在明确教材资料学问的要点是什么后，依据本班或者本地的实际情景可制造性地使用教材，找寻与同学谙习的生活情境有关的数学学问为切入点，使生活和数学有机的融为一体，学问的应用与再制造得以完美的结合。在学习《认得物体》一课时，同学对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较陌生，可是他们对足球、魔方、牙膏盒等这些东西却非常谙习，于是课堂上我就经过同学对这些东西的进行分类，看一看，摸一摸等方法让同学渐渐建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征。之后又让他们在生活中找寻这些物体在生活中出现在哪里，进一步加强同学对这些物体的理解。这样从同学现有的生活阅历和以有学问背景启程，得到充足进行数学实践活动的机会，真正理解和把握数学学问思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，使同学真正成为学习的主人。将数学的真实作用还原于生活，用数学的眼光看待生活的问题。要同学学会数学，做数学，在生活中感悟数学，运用数学，发挥、进展、创新数学。3、“互动式”教学模式。新课程理念下的教学不再是老师简单的灌输，盲目地的“填鸭式”教学，不再是同学单纯理解式的学习。而应创设以活动为中心的教学模式；构建互动的老师和同学关系、教学关系，强调发觉学习、探究学习、互动学习。所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是老师和同学进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态进展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，更改传统的课堂教学环节为；复习、导入、新授、评价、作业的模式。采纳以同学活动为主的教学：组—讨论、引导—练习，或是同学讨论——同学提问——老师回答，老师和同学共同活动。课堂上注意老师和同学之间的交流，课堂提问不少于10人。同时还应当为同学创设条件，引入小组学习的方式，争取让每个同学得到呈现自我的机会。二、同学学习方式1、自动参加，擅长合作。教学中，我注意为同学供应合作学习的机会，同时细心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到交流、受到启发。我认为老师在引导同学开展讨论交流的合作学习时应注意不要将合作学习变成“走过场”、形式化。不见得每个学问点，每个学习资料都必须要实行合作的学习方式。仅有当在某些地方看法发生分歧时或可多方面解决问题时就适时地采纳讨论交流的合作学习的方式，这样使同学在充足交流中汲取了别人的想法，加添了学问面又在与同学的交流中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信念。例如在新教材中很多练习题都是给一幅主题图要求同学提出数学问题，这样的练习就应当给同学创设一个讨论交流的条件。同时在新课程的合作学习中，要注意引导同学相互相互倾听、解释、思考、交流。老师时而穿针引线，美妙点拔，适时评价。同学也才在这多元性、丰富性和生动性的学习交流中，呈现自我的聪颖才略，得到了进展。我认为低班级同学小组合作宜四人为佳，这样既能够使同学间充足交流，又不至于因人多嘴杂而忙中生乱收获甚微。2、重视体验，勤于动手。新课程理念下的数学教学已由“关注同学学习结果”，转向“关注同学活动”。数学新教材的编排上也体现了重视培育同学的数学素养，随处可见的“数学故事”“数学游戏”等，体现数学再发觉的过程。数学教学不再是向同学教授学问的过程，而是激励同学“察看、操作、发觉”，更加重视了对同学动手本领的培育。老师在教学过程中，要让同学充足动口、动手、动脑，自动收集、交流、加工和处置学习信息。例如在讲授加减法的过程中就应当尽量经过同学亲自动手用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，体验学问构成过程。3、打破常规，乐于创新。如何培育同学的创新意识、创新精神和创新本领已成为课程改革的重点课题。要培育同学的创新意识，培育同学的创新精神、创新本领，首先要为同学制造和谐、活泼的气氛。仅有在一个相对宽松、宽容的环境中同学才敢于去放任自我的思想去插上创新的翅膀，也才乐于表达自我与众不一样的想法。其次要擅长开发资源，为同学的创新本领的培育制造条件。例如在学习了《认得图形》以后，我为同学布置的家庭作业就是要求他们应用学过的这些图形画一幅美丽的图画。这样的家庭作业受到了孩子们的欢迎，进取性也很高。经过他们的描绘一幅幅充足创意的图画出现在我眼前，让人感叹孩子们的思维是如此的活跃。这样的家庭作业不但仅在孩子们喜爱的活动中巩固了学问还培育孩子们的创新本领，还为以后的连续学习打下基础。在这一年的教学中，我常有种力不从心的感觉，在今后的教学中，我将更加努力，争取把低班级的教学工作做得更好。一班级教学工作评价第4篇时间如电，一转瞬一个学期已到了尾，回顾这一学期走过的路程，现评价如下：一、抓同学学习习惯的培育。一班级的孩子，经过上一学期的学习，大部分同学基本上养成了良好的学习习惯。但还有部分同学，学习习惯还没有养成。针对孩子们爱仿照的特点，假如不适时巩固，刚刚养成的好习惯就会立刻去掉。所以，培育同学良好的学习习惯仍是本学期的教学工作重点，从坐直到站立，从写到读书、拿书，从坚持正确的读写姿势到珍惜学习用品，不厌其烦的一遍又一满地说。经过这一个学期的培育，同学良好习惯得到巩固和进展。二、抓好备、讲、批、辅。备、讲、批、辅是老师教学活动中四个环节。四个环节，环环相扣，紧密相连，共同完成，教学活动。备是基础，仅有备好课，才略上好课。所以，认真备好每节课是我对自我提出的要求。备课中，不但备学习，而且备教材，备教法。依据教材资料和学情，拟定教法、学法。每节课都做到有备而来，每学课都在课前做好充足准备。讲是备实践的过程。在这一过程中，做到精讲精练，充足发挥同学的主体作用，千方百计为同学创设学习情境。来激发同学的学习爱好，调动同学学习劲头。在课堂上留给同学充足的时间，让同学成为学习的主角，成为学问的自动探究者。而老师只在关键处，点拨讲解，把老师的主导，同学的主体地位落实到实处。批，批改作业，作业做到面批面改，发觉问题，适时解决，发觉优点适时予以赞扬激励。做到堂堂清，日日清，周周清。辅即课下辅导，对于程度好的同学，课下辅导其多读书。多练笔，多积累，扩大阅读量，提高阅读、写话本领。对于程度差的同学，课下辅导其学好基础学问，打好基础。三、重视后进生的优先照料，其重要表现在课堂提问优先，作业批改优先。四、变更观念，加强学习，社会的前进，时代在进展，一期又一期，年年生不一样。老师的观念，要随着朝代的进展，同学的变更，不绝更新，使教育理念与社会的进展坚持一致，不能穿新鞋走老路，要与时俱进。所以我要求自我多读书，多学习，进取参加教研组各项活动。认真写教后反思，教育扎记，不绝提高自我文化素养和业务水平。五、培育同学团体观念。一班级的同学团体观念差，行为习惯以我为中心，我行我素，我就利用学校公布栏对孩子进行团体主义教育。使孩子们懂得了我来班的道理。孩子们每次走过公布栏都会留心看一下上头班级记分情景，当看到班级加分了，就会欢呼活跃，当看到减分了，就会情不自然的叹惜，每每看到孩子的这些表现，我便会偷偷的笑。是啊!团体荣誉感在孩子们的心中扎根了。六、抓孩子的养成教育。38个孩子，来自38个家庭，不一样的家长，不一样的家庭，培养了孩子不一样的教育背景。孩子们的养成习惯千差万别。随地丢垃圾，东西乱摆放，课本、作业本上乱涂乱画，课间为了使孩子们改掉这些习惯，我是讲讲讲，说说说。并设置监督岗位，充足发挥同学之间的监督作用。这一学期下来，孩子们基本都养成良好的行为习惯。七、搞好老师之间的关系。一个班级三个老师，38个同学构成了一个大家庭。三个老（本文是工作应用文档频道供应的范文）师就如38个孩子的家长，老师之间团结协作，相互沟通。有利于适时了解把握孩子的情景，有利于班级工作的开展，所以我常常与其他两位老师沟通，交流孩子的情景，工作上相互搭配，共同管理好同学，做好班级工作。八、存在问题与不足：1、对同学要求不严格，有时总觉得孩子还小，对于孩子的小过错。譬如书写不工整，作业托拉，能过就就过就。2、与家长沟通不足。不能适时了解孩子在家的情景，致使不能适时全面把握孩子的情景，了解孩子思想动态。不利于工作开展。在以后的教学工作中，我会扬长避短，从严要求同学，自动与家长沟通联系，适时了解孩子的思想倾向，以便更有利开展今后的教育教学工作。一班级教学工作评价第5篇数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才略学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书傻子，闹出大笑话。在数学教学中培育孩子的生活实践本领也是至关紧要的。教学“长方体和正方体的认得”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁明白它是什么形状的在此同时也让同学进行讨论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求同学用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，同学对抽象的长方体和正方体有感性的实在认得简单记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础，同时也把学习与生活进行了有机的结合。同时，数学学问的抽象性很强，而小同学却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情料子进行直观教学，使同学便于理解和把握。如：在教学“简单减法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让同学依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时同学能说：有编一道5块糖，送给__同学2块，还剩3块。在这道题的基础上我又让同学依据自我喜爱的物品，自由地编写题目，同学很快就编出了很多，捉住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。一、学问完成情景：使同学娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的构成，会读、写1～20各数。使同学初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步