（教案）第一单元 乘数中间有0的乘法-三年级数学上册 （苏教版）

教案第一单元乘数中间有0的乘法三年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数中间有0的乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。2.过程与方法目标：通过练习和实际操作，学生能够提高乘法计算的速度和准确性。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们主动探索和解决问题的积极性。二、教学内容1.乘数中间有0的乘法的概念和规则。2.乘数中间有0的乘法的计算方法和步骤。3.乘数中间有0的乘法的实际应用。三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确理解和运用乘数中间有0的乘法的计算方法。2.教学难点：学生能够灵活运用乘数中间有0的乘法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。2.学具：练习本、计算器。五、教学过程1.引入：通过一个简单的乘法题目，引出乘数中间有0的乘法的概念。2.讲解：讲解乘数中间有0的乘法的计算方法和步骤，通过例子进行演示。3.练习：学生进行练习，巩固乘数中间有0的乘法的计算方法。4.应用：学生通过解决实际问题，运用乘数中间有0的乘法。六、板书设计1.乘数中间有0的乘法的概念和规则。2.乘数中间有0的乘法的计算方法和步骤。3.乘数中间有0的乘法的实际应用。七、作业设计1.练习乘数中间有0的乘法的计算题目。2.解决实际问题，运用乘数中间有0的乘法。八、课后反思通过本节课的教学，学生对乘数中间有0的乘法有了深入的理解和掌握。在练习和应用环节，学生积极参与，展示了自己的计算能力和解决问题的能力。但也发现一些学生在乘数中间有0的情况下容易出错，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。教学过程设计如下：1.引入：通过一个简单的乘法题目，引出乘数中间有0的乘法的概念。我会给学生展示一个乘法题目，例如：23×0=?。然后，我会引导学生思考，如果乘数中间有0，这个乘法题目应该如何计算。通过这个简单的题目，学生可以初步理解乘数中间有0的乘法的概念。2.讲解：讲解乘数中间有0的乘法的计算方法和步骤，通过例子进行演示。3.练习：学生进行练习，巩固乘数中间有0的乘法的计算方法。在学生理解了乘数中间有0的乘法的计算方法后，我会给他们一些练习题目，让他们自己动手计算。这些练习题目会包括一些基本的乘法题目，例如：103×4，104×6等，以及一些稍微复杂一些的题目，例如：105×7，106×8等。通过这些练习，学生可以巩固乘数中间有0的乘法的计算方法，并提高计算的准确性。4.应用：学生通过解决实际问题，运用乘数中间有0的乘法。在学生掌握了乘数中间有0的乘法的计算方法后，我会给他们一些实际问题，让他们运用所学的知识来解决。例如，我会给学生一个实际问题：小明有105个苹果，他想要将这些苹果平均分给7个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？通过解决这样的实际问题，学生可以将乘数中间有0的乘法的计算方法应用到实际生活中，提高解决问题的能力。1.引入：通过一个简单的乘法题目，引出乘数中间有0的乘法的概念。在这个阶段，我会使用一个或多个具体的例子，如23×0=?和120×0=?，让学生观察并思考这些乘法题目的特点。我会引导学生注意到，无论乘数有多大，只要其中有一个因数是0，最终的乘积都是0。这样的引入可以帮助学生建立起乘数中间有0的乘法的基本认识。2.讲解：讲解乘数中间有0的乘法的计算方法和步骤，通过例子进行演示。在这个阶段，我会逐步讲解乘数中间有0的乘法的计算方法。我会使用一些具体的例子，如102×5，来展示如何处理乘数中间的0。我会强调，在计算过程中，我们只需要关注乘数中的非0部分，将其与另一个乘数相乘，然后在适当的位置插入0。例如，在计算102×5时，我们实际上是在计算2×5，得到10，然后在10的前面插入一个0，得到最终结果510。3.练习：学生进行练习，巩固乘数中间有0的乘法的计算方法。在这个阶段，我会提供一系列的练习题目，让学生独立完成。这些题目会包括不同难度的乘法题目，如103×4，104×6，以及105×7等。我会鼓励学生用自己的语言解释他们的计算过程，并在必要时提供帮助和指导。通过这些练习，学生可以加深对乘数中间有0的乘法的理解，并提高计算的准确性。4.应用：学生通过解决实际问题，运用乘数中间有0的乘法。在这个阶段，我会提供一些实际问题，让学生尝试解决。例如，我会提出这样的问题：如果一个果园有103棵苹果树，每棵树平均产量为40公斤，那么这个果园的总产量是多少？通过解决这样的问题，学生可以将乘数中间有0的乘法的概念应用到实际情境中，从而加深对乘法意义的理解。在这个阶段，我会回顾乘数中间有0的乘法的概念、计算方法和应用，并强调其特点和注意事项。我会提醒学生在计算时要注意乘数中间的0的位置，并确保计算的准确性。我还会强调乘数中间有0的乘法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中寻找类似的乘法问题，并尝试解