明确考查目标 提高学习针对性

明确考查目标提高学习针对性

目录CONTENTS2历年中考试题特点分析4学习建议3学生答题情况分析1中考中招改革简介一、中考中招改革简介初中地理考试性质：初中地理学业水平考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育地理课程标准（2011版）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。初中学业水平考试要求（实际上是水平性、选拔性两考合一）难度大概是7:2:1关注中考、高考评价改革主干知识是永恒的主题，不好高骛远学业水平考试成绩是初中学生毕业资格认定与升学录取的基本依据。总分800分。①语文、数学、英语，卷面满分各150分；②体育与健康，满分40分；③物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物，卷面满分各100分；分别按卷面成绩的90%、60%、50%、50%、30%、30%计入总分。物理90分、化学60分、道德与法治50分、历史50分、地理30分、生物30分。④省级统考科目根据原始成绩，由高到低位次分别为A、B、C、D、E划定五个等级。原则上每个学科等级人数所占比例依次为：A等级15%、B等级30%、C等级35%，D、E等级共20%；A、B、C、D等级为合格，E等级为不合格且比例不超过5%。2021年泉州市高中阶段学校考试招生制度改革（2020年5月30日正式公布，适合今年初二年学生）

2021年中考省级统一考试安排在6月25日-27日举行中考中招方案最低录取等级：原来中招等级优先，今年是考试成绩为主，限定最低录取等级。考省一级达标高中，考生参加省级统一考试九门学科等级达9C及以上、体育与健康成绩达到24分以上（含24分）且综合素质评价合格及其以上。报考省二级、三级、未达标高中，考生省级统一考试九门学科等级达9D及以上且综合素质评价合格及其以上。晋江质检学业等级分布（实考人数22548）A等【82,98】B等【67,82】C等【42,67】D等【24,42】E等【2,24】15.37%30.51%34.44%14.89%4.79%不必纠结于有没有A,尽自己最大能力争取得更多的分数就行考上一级达标校的几率很大二、历年中考试卷试题特点试卷结构年份卷面总分平均分选择题25题非选择题6题阅读量（字）答题量（字）图表数2019（中考）10075.6150%50%2250

约220172020（中考）10074.4250%50%2550

约260182021（晋江）10060.9550%50%3500约21021大家的进步空间非常大福建省地理中考模式及方向1.试题类型固定：单项选择题和非选择题2.试卷结构固定：选择题25题，8-10个题组，50分；非选择题6题，50分。3.非选择题考查内容：1题等高线地形图，1题非教材区域认知。非选择题多以地理区域带地理原理。4.注重覆盖率，覆盖面广。突出对地球、地图、工业、农业、气候、区域分析等重点、主干知识的考查。5.注重地理能力和地理技能的考查（1）课标定义的地理能力：地理事物的记忆能力；获取地理信息的能力；解决地理问题能力；地理探究与创新能力。（2）课标定义的地理技能：①地图阅读与使用技能；②地理信息获取技能；③地理信息表达技能；④地理实践技能。

统观近几年的全省地理中考，试卷多以地理图表为载体（17年23幅、18年16幅、19年17幅、20年18幅），借助这些地理图表，着重考查学生阅读和使用地理图表，获取地理图表信息的能力，凸显地理学科特色。无论选择题还是综合题，都重视对地理读图和分析能力、地理图表的判读和分析能力、地理文字素材的阅读能力和地理信息获取能力等方面的考查，体现了“无图不地理”的学科特色。6.突出逻辑思维，考核关键能力

试题的考查既注重考查基础知识和基本技能，同时也注重考查学生的思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。客观性试题和机械记忆的试题减少了，探究性、开放性、综合性试题增加了。引导学生避免死记硬背结论，注意知识内在关联，从地理要素相互作用的角度认识地理事物和现象。注重考查学生对地理基础知识的运用能力，考查学生的思维品质和学科素养。如2020年省中考试题类型丰富，选用真实数据。试题选题来源丰富、案例鲜活、情境多样、问题多元，引导学生运用地理的视角去观察身边的自然现象，关注思考当今社会生产生活问题。试卷重视学生知识迁移能力的培养。三、学生答题情况1、基础知识掌握不牢固。2、地图重要性重视不足，地图的识记与绘制能力较差。3、提取文字材料和图上信息能力较差。4、对知识性的内容没达到“理解”的程度，掌握不够透彻。5、地理要素之间的联系的理解不透彻。6、生活中的错误认知与学科科学性之间冲突。（1）专有名词错别字不得分：秦岭、喜马拉雅山、珠穆朗玛峰、祁连山、准噶尔盆地；亚马孙河流、苏伊士运河、巴拿马运河、波斯湾。（2）区分主要地理概念①地形（类型）与地形区、地形特征与地势特征、地形部位②气候类型与气候特征③水文特征与水系特征④灾害：气象灾害、地质灾害与生态环境问题：水土流失等⑤耕地类型与土地利用类型⑥农业部门、耕作熟制、粮食作物等⑦省级行政单位、省级行政中心、简称2.强化读图能力和信息提取能力训练，注重能力提升在教学中应将所学知识落实到地图上，图文对照，将图上信息转化成地理语言。学习做题时要养成一边看文字、一边读图、一边勾画重点字眼、一边分析思考、做到“口到、手到、心到”并互相结合。读图应遵循“图名—图例、注记—地理事物分布（有什么）—思考规律（为什么这样）”这一符合认知结构的规律顺序开展，其次分析与问题相关的信息可从图中哪些地方获得，最后分析问题与信息的因果关系。通过地图读图认知区域通过推导认知区域(1)放大区域范围法：将不熟悉的区域通过放大区域范围的方法转化为熟悉的内容，破解试题。例如考查宁夏的地形与气候，在中国政区图中可发现宁夏位于我国西北，则西北的主要气候特点就基本上是宁夏的气候特点。

(2)区域参考类比法：可以通过找到位置相近，地形、气候相同或相似的参考区域，将不熟悉的区域转化为熟悉的区域，进而破解试题。例如考查伊塞克湖的水文特征，从图中可知改户位于我国西面（图中有中国位置、天山等信息），属中亚地区，与我国的新疆毗邻，气候为温带大陆性气候，地形以高原为主，所以以新疆为参考区域，从而得出改湖为内流湖（河），其气候与农业都类似于新疆。穷尽图中信息,不同题目的区域图几乎都可以相应验证、借鉴1.地球仪（经纬网）2.地球运动3.等高线地形图4.大洲大洋（各种角度看世界）5.世界气候类型6.认识大洲（以亚洲为例，自然环境要素之间的关系）7.了解地区（自然环境对人类活动的影响）8.走进国家（要求的5个，因地制宜发展经济）9.中国的疆域和人口10.中国地形3.加强专题训练与模板建构11.中国气候12.中国河流（长江、黄河、塔里木河）13.中国自然灾害14.中国农业15.中国工业16.中国交通运输业17.四大地理区域18.福建地理19.画图专题、计算专题20.水文水系特征专题

1.河流（1）河流水文特征描述角度影响因素

水位高低、变化大小由河流的补给类型决定：分布在湿润区，以降水补给为主的河流，水位变化由降水特点决定；分布在干旱区，以高山冰雪融水补给为主的河流，水位变化由气温变化决定流量大小(1)一般来说以降水为补给的河流，降水量越大，流量就越大；(2)根据流域面积判断流量，流域面积越大，流域内支流越多，流量越大描述角度影响因素

汛期长短、出现季节(1)以降水为补给的河流，汛期与雨季一致，大部分出现在夏秋季节，以冰雪融水为补给的河流，汛期在春季和夏季(我国东北地区河流有春汛和夏汛两个汛期)；(2)季风气候区河流以夏汛为主，地中海气候区河流汛期出现在冬季，热带雨林气候区和温带海洋性气候区河流无明显汛期含沙量大小受流经地区植被覆盖率和降水的集中程度影响(例：黄河流经的黄土高原，植被覆盖率低，降水集中，多暴雨，故黄河含沙量大)结冰期有无流经地区最冷月均温＞0℃，无结冰期；最冷月均温＜0℃，有结冰期凌汛有无必须具备两个条件：(1)有结冰期；(2)由较低纬度流向较高纬度的河段2.农业发展条件分析农业区位的因素：自然条件和社会经济因素。自然条件：气候（气温、降水、光照、温差等），水源，地形，土壤；社会经济因素：市场需求，交通，国家政策，农业生产技术,劳动力等。