部编版语文二年级上册11《葡萄沟》第二课时（教案）

一、教学目标1.认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。3.培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。二、教学内容1.生字词的学习：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等。2.朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。3.观察图片，用简单的句子描述图片内容。三、教学重点与难点1.教学重点：学习生字词，理解词语的意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。四、教具与学具准备1.教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。2.学具：铅笔、橡皮、课本、作业本。五、教学过程1.导入：通过谜语、故事等形式引起学生对小老鼠的兴趣，激发学生的学习欲望。2.新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。3.看图写话：观察图片，引导学生用简单的句子描述图片内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。六、板书设计1.板书贪玩的小老鼠2.板书内容：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等生字词。七、作业设计1.抄写生字词，每个词语写5遍。2.回家后，跟家长分享今天学习的内容，用自己的话讲述小老鼠的故事。3.观察家里的宠物或者周围的小动物，用简单的句子描述它们的行为，写在作业本上。八、课后反思1.学生对生字词的掌握情况，是否能够正确读写。2.学生对课文内容的理解程度，是否能够用自己的话讲述故事。3.学生在看图写话环节的表现，观察力、想象力和表达能力是否有所提高。一、看图写话的意义和目的看图写话是指通过观察图片，用文字来描述图片内容的一种写作方式。这种写作方式可以培养学生的观察力、想象力和表达能力，对于提高学生的写作水平有着重要的作用。在看图写话的过程中，学生需要仔细观察图片，理解图片所表达的主题和情感，然后用自己的语言来描述出来。这个过程既考验了学生的观察能力，也考验了学生的思维能力和表达能力。二、看图写话的教学方法1.引导学生观察图片：在课堂上，教师可以通过展示图片，引导学生仔细观察图片的细节，包括人物的表情、动作、背景等。教师可以提出一些问题，引导学生思考图片所表达的主题和情感。2.培养学生的想象力：在看图写话的过程中，学生需要根据自己的观察和理解，进行想象和创造。教师可以鼓励学生大胆想象，用丰富的语言来描述图片内容。3.引导学生进行表达：在看图写话的过程中，学生需要将自己的观察和想象用文字表达出来。教师可以引导学生用简单的句子来描述图片内容，然后逐步提高要求，让学生用更加丰富的语言来表达。三、看图写话的教学策略1.以学生为中心：在看图写话的教学过程中，教师应该充分尊重学生的主体地位，让学为学习的主体。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。2.鼓励合作学习：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成看图写话的任务。这样可以提高学生的合作能力和交流能力。3.给予及时的反馈：在看图写话的过程中，教师应该给予学生及时的反馈，帮助学生发现问题并进行改进。教师可以通过批改学生的作文，给予学生具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。四、看图写话的教学评价1.观察力的评价：教师可以通过观察学生在看图写话过程中的表现，评价学生的观察能力。如果学生能够准确地描述图片的细节，说明学生的观察能力较强。2.想象力的评价：教师可以通过阅读学生的作文，评价学生的想象力。如果学生的作文内容丰富、有创意，说明学生的想象力较强。3.表达能力的评价：教师可以通过阅读学生的作文，评价学生的表达能力。如果学生的作文语言流畅、表达清晰，说明学生的表达能力较强。看图写话是培养学生观察力、想象力和表达能力的重要方式。在教学过程中，教师应该采用合适的教学方法和策略，充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应该给予学生及时的反馈，帮助学生发现问题并进行改进。通过看图写话的教学，可以有效提高学生的写作水平，为学生的未来发展打下坚实的基础。五、看图写话的教学实施步骤1.图片展示：教师展示《贪玩的小老鼠》的相关图片，确保每个学生都能清楚地看到。同时，教师可以通过简单的提问来引导学生关注图片的主要元素，如“图片中有什么？”“小老鼠在做什么？”2.图片讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享他们对图片内容的观察和想法。教师可以提出问题，如“小老鼠的表情是怎样的？”“小老鼠和猫之间发生了什么故事？”3.个人思考：在小组讨论之后，教师给予学生独立思考的时间，让学生在心中构建一个完整的故事。这个过程中，教师可以鼓励学生发挥想象力，构思一个有趣的故事情节。4.写作指导：教师提供写作指导，教授学生如何用文字来描述图片内容。教师可以给出一些句式和词汇的例子，帮助学生开始写作。5.写作实践：学生根据教师的指导，开始独立写作。教师可以在教室中巡视，为学生提供即时的帮助和指导。6.分享与反馈：学生完成写作后，教师可以组织学生进行分享。学生可以朗读自己的作品，其他学生和教师可以提供正面的反馈和建议。7.修改与完善：根据反馈，学生对自己的作品进行修改和完善。这个过程是写作能力提升的关键步骤。六、看图写话的教学挑战与应对策略1.挑战：部分学生可能观察不仔细，写作时缺乏细节描述。应对策略：教师可以通过提问和提示来引导学生关注图片的细节，例如颜色、形状、背景等。2.挑战：学生的词汇量和表达能力有限，可能无法准确表达自己的观察和想象。3.挑战：部分学生可能缺乏写作兴趣，觉得写作是负担。应对策略：教师可以通过游戏化教学、设置有趣的写作任务或情境来激发学生的写作兴趣。七、课后反思1.教师需要反思看图写话的教学目标是否达成，学生的观察力、想象力和表达能力是否有所提升。2.教师需要评估所采用的教学方法和策略是否有效，是否需要调整以更好地适应学生的需求。3.教师需要思考如何通过作业设计