大班科学教案关于新年的

大班科学教案关于新年的一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“节日中的科学”，详细内容为“新年的秘密”。通过本章学习，使幼儿了解新年的起源、时间、庆祝方式以及相关的科学知识。二、教学目标1.知道新年的含义，了解新年的起源、时间及我国新年的庆祝方式。2.学习观察、记录和分析新年相关的现象，培养幼儿的科学探究能力。3.培养幼儿对传统文化的热爱，增强民族自豪感。三、教学难点与重点重点：新年的起源、时间、庆祝方式以及相关的科学知识。难点：如何引导幼儿观察、记录和分析新年相关的现象，培养幼儿的科学探究能力。四、教具与学具准备1.教具：新年主题挂图、时钟、地球仪、录音机、磁带、卡片等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、记录表等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用新年主题挂图、录音机播放新年歌曲，让幼儿感受新年的氛围，引导幼儿讨论新年的一些现象。2.讲解新年的起源和时间（10分钟）通过地球仪和时钟，向幼儿讲解新年的起源和世界各地的新年时间。3.介绍我国新年的庆祝方式（5分钟）利用挂图和卡片，介绍我国新年的庆祝方式，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等。4.例题讲解（10分钟）以“新年为什么要放鞭炮？”为例，引导幼儿观察、记录和分析现象，培养幼儿的科学探究能力。5.随堂练习（10分钟）a.新年是哪个民族的节日？b.新年的时间是哪一天？c.为什么新年要放鞭炮？六、板书设计1.新年的起源2.新年的时间3.我国新年的庆祝方式4.新年相关的科学知识七、作业设计1.作业题目：a.画一幅新年的画，展现新年的庆祝场景。b.家长协助幼儿记录一次新年家庭聚会的过程，包括时间、地点、人物、活动等。2.答案：a.画出新年的庆祝场景，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等。b.家长协助幼儿完成记录，内容真实、具体。八、课后反思及拓展延伸1.反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对新年知识的掌握程度，针对幼儿的不足之处进行个别辅导。2.拓展延伸：a.组织幼儿参观新年民俗展览，让幼儿更深入地了解我国新年的传统文化。b.开展“新年小使者”活动，让幼儿向身边的人传播新年知识，培养幼儿的表达能力和社交能力。重点和难点解析1.教学难点与重点的设定2.教具与学具的准备3.实践情景引入环节4.例题讲解环节5.作业设计环节6.课后反思及拓展延伸环节一、教学难点与重点的设定1.新年的起源、时间、庆祝方式：这是基础知识，需要幼儿掌握。2.新年相关的科学知识：如何引导幼儿观察、记录和分析新年现象，培养科学探究能力。二、教具与学具的准备1.教具：a.新年主题挂图：展示新年的庆祝场景，激发幼儿兴趣。b.时钟、地球仪：辅助讲解新年的时间和起源，增强幼儿的时空观念。c.录音机、磁带：播放新年歌曲，营造氛围。d.卡片：展示新年的庆祝活动，丰富教学内容。2.学具：a.画纸、彩笔：让幼儿在绘画中表达对新年的理解。b.剪刀、胶水：制作新年手工作品，培养动手能力。c.记录表：帮助幼儿观察、记录和分析新年现象。三、实践情景引入环节1.利用新年主题挂图、录音机播放新年歌曲，营造浓厚的节日氛围。2.引导幼儿观察挂图，讨论新年的一些现象，如放鞭炮、贴春联等。3.通过提问方式，引导幼儿思考新年的意义和背后的文化内涵。四、例题讲解环节1.选择“新年为什么要放鞭炮？”为例题，引导幼儿观察、记录和分析现象。2.分组讨论，让幼儿表达自己的观点。五、作业设计环节1.画一幅新年的画：让幼儿在绘画中表达对新年的认识和理解。2.家长协助记录新年家庭聚会过程：培养幼儿的观察力和表达能力，增进亲子关系。六、课后反思及拓展延伸环节1.反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对新年知识的掌握程度，针对不足进行个别辅导。2.拓展延伸：a.组织参观新年民俗展览，让幼儿深入了解我国新年传统文化。b.开展“新年小使者”活动，培养幼儿的表达能力和社交能力，传播新年文化。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时，语言要清晰、简洁，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。2.在关键知识点和提问环节，适当提高音量，强调重点。3.使用富有感染力的语言，激发幼儿的学习兴趣。二、时间分配1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容完整、连贯。2.实践情景引入环节不宜过长，避免影响后续教学进程。3.例题讲解和随堂练习环节，给予幼儿足够的时间思考和讨论。三、课堂提问1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极参与。2.针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，满足不同幼儿的需求。3.注意提问的顺序，由浅入深，引导幼儿逐步深入思考。四、情景导入1.利用生动、形象的新年主题挂图和歌曲，营造氛围，激发幼儿兴趣。2.结合幼儿的生活经验，提问与新年相关的问题，引导幼儿关注教学内容。3.通过讲述有趣的新年故事，吸引幼儿的注意力，自然过渡到教学内容。教案反思1.教学内容是否丰富、有趣，是否符合幼儿的认知发展水平。2.教学过程是否流畅，时间分配是否合理，是否给予幼儿足够的参与和表达机会。3.教学方法和手段是否有效，是否有利于培养幼儿的