《BIM建模技术》教案-5创建结构板

授课章节项目三授课方式理论课□实践课□理实课☑其他□授课对象高职授课内容项目三创建实体模型3.6楼板的绘制授课学时2课时学情分析

结构板是工程建筑中作为楼地面使用的水平结构构件，比如一层楼的天棚或者上层楼的地面。教学目标与要求知识目标:学习结构板的属性定义，结构板的布置方法。能力目标：能够使用2019revit创建结构板素质目标：培养学生良好的职业道德和敬业精神。教学重点与难点重点：结构板的创建方法处理方法：通过讲解、案例演示操作、任务驱动、教师总结使同学们掌握操作方法。难点：结构板的布置方式处理方法：通过网络查询、案例演示、讲授等使得学生掌握墙体的编辑方法课程思政“匠人精神”劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，我国历来重视学校的劳动教育。教学资源智慧树在线开放课程《BIM建模基础》微课、PPT、测试题教材，自备PPT、教案等教学方法教法：头脑风暴、任务驱动、问题导向、案例演示学法：自主学习、团队合作探究作业/训练作业/技能训练完成课本作业完成平台测试考核评估线上考核、线下评价相结合1、思想品德2、课前预习、测试情况。3、课中讨论、听课反应情况。4、课后作业、测验完成情况教学设计课程导入可通过拾取墙或使用绘制工具定义楼板的边界来创建结构楼板。通过与创建楼板时所用工具类似的一组工具，向建筑模型中添加结构楼板。此功能包括创建和编辑楼板边、加厚板、托板或坡道，以及结构楼板类型的用户创建。通过绘制结构楼板和压型板来创建结构楼板和压型板。通过拾取墙或使用“线”工具为楼板边绘制线。尽管只要三维视图的工作平面设置为要放置结构楼板的工作平面，就可以在三维视图中绘制楼板，但是通常我们是在平面视图中绘制。结构楼板顶部相对于其所在标高进行偏移。【教师活动】：提出任务自定学习计划和目标【学生活动】：听，讨论，积极思考激发学生的学习兴趣引入新课【教学内容】1.通过结构板的概念、分类、作用介绍引入本节课的内容。2.新授：结构板的属性定义，结构板的布置方法【教师活动】：讲解墙体的概念、分类、作用等内容。【学生活动】：学生看，听，自己通过网络熟悉知识。引入知识点课程实施课程实施课程实施【教学内容】任务一：创建平板【教师活动】提出问题：Revit中板属于什么族？（系统族）【学生活动】学生通过视频、手机网络查询，分组讨论汇报小组讨论结果。【教师演示】板布置：“结构”选项卡→板→结构板可以采用“直线”“矩形”等命令绘制矩形布置：可以拾取矩形的两个对角进行绘制通过拾取“墙”“支座”进行创建二、属性修改“图元属性”→“类型属性”，修改类型属性在属性选项栏中点击“结构”编辑，可以修改板的构造

【学生实操】完成全国BIM技能等级考试第十期中的结构平板的创建学生主动学习，提高教学效率重点：定义板类型处理方式：操作演示、案例实操重点：定义板的属性处理方式：操作演示、案例实操难点：板的布置方式处理方式：操作演示、案例实操教师总结学生主动学习，提高教学效率头脑风暴创建模型小组讨论互相学习教师指导教师纠错问答并总结课程实施【教学内容】任务二：斜板的绘制【教师活动】提出问题：在revit软件中，板的类型有哪些？【学生活动】学生通过查阅教材，分组讨论，汇报小组讨论结果。Revit软件操作坡度箭头：在绘制楼板草图时，用“坡度箭头”命令绘制坡度箭头，选择坡度箭头点，设置“尾高度偏移”或“坡度”值，见下图。确定完成绘制。编辑边界：在编辑状态下选择任意一条边，可以“定义坡度”也可以“定义固定高度”（如勾选定义坡度，输入25，则图形如下）3.修改子图元：在完成编辑的状态下，点击“修改子图元”命令，可以修改每个角点的高度，也可以修改么个边的高度。【归纳总结】建筑样板”是针对建筑专业，“结构样板”是针对结构专业。1、预设载入的族类型不同。例如建筑样板中可能就有门、窗、家具，结构样板则没有，结构样板里面结构柱，结构框架，结构基础，结构钢筋等等，而建筑样板没有。2、视图的设置不同。例如建筑样板视图剖切的位置可能在窗台的位置，结构样板可能在梁板。3、系统及出图的设置等等头脑风暴引出内容重点学习斜板的创建方法重点完成案例操作练习教师总结学生主动学习，提高教学效率头脑风暴创建模型小组讨论互相学习教师指导教师纠错问答并总结课后拓展完成课后任务，在【知到】平台，通过《BIM建模基础》视频楼梯的绘制，完成预习任务。可从多渠道学习墙的绘制云平台、线上课程QQ群、微信群，师生互动课后反思课堂创新点：1、利用平台进行线上线下混合式教学，方便掌握学生的学情，有针对性的调整课堂教学，从而提高教学效果。2、以学生为主体，通过任务驱动来激发学生学习热情，让学生去主动思考、探究、讨论、评价、总结。从而提高学习的能力，团队协作的能力。3、将思政教育与知识点巧妙结合，教育学生学会经营自己的生活，常思危机，储备能量，提高应对风险的能力。教学效果评价1、线上线下混合式教学，针对性强，有效提高教学效果。2、课堂设计能充分发挥学生的主体作