七年级音乐桑塔露琪亚

七年级音乐《桑塔露琪亚》时间：2011年11月14日星期一授课班级：一年五班教学内容：歌曲《桑塔露琪亚》教材分析：1、《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。2、船歌是一种音乐体裁。它的产生与发展，与威尼斯的游览船——贡都拉——有重要的关系。贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜欢穿黑白相间的服装，头上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌。3、船歌的特点是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉。其情感色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢的。

教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和船歌的特点，能够参与演唱活动中的即兴表演。重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲。难点：对歌曲的演唱情绪的把握和对歌曲意境的表现。

教学准备：白板课件教学过程：一、导入：（播放欧洲地图）1、师；请同学们在欧洲地图上找到意大利的地理位置。2、师：意大利这个国家不管是在美术还是音乐方面，都很著名。如画家达芬奇，世界第一男高音歌唱家帕瓦罗第，音乐史上最伟大的小提琴家帕格尼尼，而且美声这种音乐唱法就起源于意大利，下面，我们就去美丽的意大利看一看。（课件播放以《桑塔露琪亚》为背景音乐并自动显示意大利著名的风景和建筑。）（佛罗伦萨、比萨斜塔、米兰大教堂、罗马斗兽场、以及威尼斯水上风光，如威尼斯水上巴士图、威尼斯水上公寓、威尼斯的贡都拉船和威尼斯的游客游览图片。）3、师：这些图片中最值得我们注意的是意大利的水上城市威尼斯，威尼斯有著名的美丽的那不勒斯海港，海港这里有充满诗情画意的海滩——玛莱卡莱和桑塔露琪亚。问：有谁知道桑塔露琪亚的名字是怎么来的吗？（学生说后，教师明确答案）4、总之桑塔露琪亚是美好的、幸福的象征。所以老师要带领同学们去桑塔·露琪亚海滩感受一下那儿的美景。因为那儿是一片绿色的平静海洋，人们喜欢在风和日丽的时候，驾着小船在这里荡漾，或许还高唱着这里的船歌呢。二、新课（一）聆听歌曲，感受意境。1、师：听，他们唱的是什么歌呢？诶，他们是在哪里唱歌呢？（播放视频：当地游客水上游览时候在贡都拉船上演唱的船歌《桑塔露琪亚》，一位中年妇女用手风琴伴奏，一位中年男子唱歌。）（欣赏后学生回答）2、根据学生的回答情况，教师做总结，并介绍船歌体裁。师：这位游客唱的歌曲就是威尼斯船歌《桑塔露琪亚》，他们是在游览船贡都拉上唱的。船歌是一种音乐体裁，产生于河道纵横、自然穿梭往来的水上城市威尼斯，与威尼斯的游览船——贡都拉——有重要的关系。贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜欢穿黑白相间的服装，头上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌。3、欣赏童声合唱版歌曲《桑塔露琪亚》（1）师介绍：《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯（又称“那波里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。（2）聆听歌曲：感受歌曲意境，并描绘你对曲子的感受。（播放歌曲，欣赏后学生回答）（歌曲旋律优美而流畅，情绪热情而洋溢）（二）学唱歌曲，领会意境。1、用“LU”演唱歌曲旋律，并要求边演唱边打拍子。（熟悉旋律）2、填唱歌词：（要求学生边填唱歌词边打拍子）根据学生的学唱情况进行教唱。比较容易唱错的地方：有些学生唱第二句时候容易受第一句的影响，没有附点唱成有附点的。3、分析歌词表现的意境和情感。（学生回答后教师做必要的补充）（1）歌曲旋律分几部分？（两部分）（2）各部分的旋律有什么特点？（第一部分音乐旋律平稳，优美流畅。第一部分进入第二部分音乐突然六度大跳，进入高潮部分，情绪热情、开朗。）（3）歌词表现了什么？（歌词将夏夜美丽的景色展示在人们面前，它使人陶醉，另人难以忘怀。特别是高潮部分，呼唤着人们来到美丽的桑塔露琪亚，感受这里天地万物融合一体的情景。）4、请同学们以这首歌曲为例，说说船歌有什么特点？（提示学生可以从音乐节拍、音乐旋律、情绪、色彩上思考）教师总结：船歌多采用3/8、6/8、12/8拍，给人以摇晃的感觉。其情绪色彩是开朗、豪放、热情洋溢的。5、请学生根据船歌的特点，讨论歌曲的艺术处理，如：从力度上，音色上，情绪的变化上思考，如何能更好表现歌曲的意境和情感。6、将学生的好的处理方法采纳。（三）演唱歌曲，表现意境。1、根据同学们刚才的艺术处理并结合船歌摇晃的特点，请同学们边唱边加以摇晃，每小节摇晃一次。（先练习坐在船上摇晃的动作，然后边摇晃边试唱一段）2、假设情景表演唱：（要求学生边摇晃边唱，并且还请一位学生当摄像师，将学生的表演唱拍录下来。）师：请同学们先闭上眼睛，我们现在是威尼斯的游客，坐上了贡都拉船，睁开眼一看，眼前是一片美丽的夏日的夜景，船上的游客要唱起当地的船歌了。（伴奏音乐响起，老师指挥，摄像开拍，）3、请学生欣赏刚才拍摄的表演唱，并讨论自己表现不够好的地方。4、听一听著名男中音歌唱家廖昌勇的演唱。请学生说说他的演唱情绪是怎样的？（优美流畅，热情、洋溢）5、你能唱出这么好听的音乐吗？下面我们再来完整的演唱一次，并做着摇晃的动作。（四）延伸内容，课外拾掇：1、师：船歌除了这首歌曲之外，还有舒伯特的歌曲《在水上歌唱》；奥芬巴赫的歌剧《霍夫曼的故事》中的二重唱《船歌》；除了歌曲是否还会有其他的表现形似呢？2、下面让我们一起来感受一下器乐演奏的船歌：柴科夫斯基的钢琴曲《六月》和门德尔松的钢琴曲《威尼斯船歌》（课件播放音乐）（五）课堂小结：（在《威尼司斯船歌》的音乐背景下，老师做最后的