16田忌赛马教学设计语文五年级下册

《田忌赛马》一、教材分析《小学语文新课程标准》指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。学习科学的思想方法。”《田忌赛马》这篇课文，教学中引导学生分析客观条件，通过图标的形式让学生树立结合实际思考问题的意识，结合孙膑观察到的情形，揣摩孙膑的思维过程，从而培养学生的思维能力，获悉选择适当的解决问题的办法。新课标明确指出:“阅读教学应注重阅读感受和体验，应注重指导学生理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”为完成本课教学目标，充分发挥学生的主体作用，我引导学生不动笔墨不读书，圈点批画，抓住重点词句理解课文内容，在此基础上有感情朗读，让学生在读书思考的基础上，通过教师提问，围绕重难点进行小组合作学习，展开讨论和交流，发表见解，深化人物性格特征，这样学生既学到了语文学习的方法也培养了学生分析问题、解决问题的能力。二、设计思路《田忌赛马》小学语文统编教科书五年级下册第16课课文，是一篇精读文章。讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时取胜的故事。这篇课文以“赛马”为线索，生动地记叙了齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，分析观察到的情况，巧用智谋，将原先的赛马调换一下出场顺序，就取得胜利。表现了孙膑的善于观察、足智多谋。学习这篇文章的重点是引导学生抓住关键信息，推想孙膑制定计策的思维过程，体会孙膑的足智多谋。从而使学生明白遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，在选择合适的策略，就达到预期的目的。五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会以及已有的经验发辫自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。三、教学目标1.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。2.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。3.体会人物说话时的语气，并理解田忌胜利的原因，体会孙膑的聪明才智。四、教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。五、教学难点能根据课文内容，联系生活实际。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入预设：让田忌先用下等马对齐威王的上等马，拿上等马对齐威王的中等马，最后拿中等马对齐威王的下等马，这样对阵的话，就能胜两场输一场。教师小结：通过孙膑的妙计，田忌用的还是原来的马，只是有意安排了马的出场顺序，就顺利地赢得了比赛。带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。课内探究让学生再次朗读孙膑与田忌的对话，并体会田忌在比赛中的态度变化。(1)学生分角色朗读第3～9自然段，教师提示学生读好人物说话时的语气。(2)引读第10～14自然段，让学生说一说：赛马的时候，田忌的态度发生了怎样的变化？预设：第一场田忌输了的时候，他是“不动声色，一点儿都不着急”；接着他赢了第二场，于是“微微一笑”；最后一场胜了以后，田忌“满意地笑了”。(3)追问：田忌的态度为什么会有这样的变化？(4)小组讨论，全班交流。教师相机点拨。预设：因为田忌听了孙膑的计策后，也已经胸有成竹了，输了第一场是意料之内的，所以他并不着急；第二场虽然赢了，但胜负还未分，所以他只是微微笑了一下；最后获胜后，他才露出满意的微笑，表示计策已经达到了预期的结果。创设情境：当齐威王知道田忌赛马的计策是来自孙膑时，他会怎么想，怎么说？学生分角色练习。练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。思维延伸两千年前的这个故事一定给了你很大的启发，说一说你的收获是什么。(出示课件)总结：以后我们遇到什么事，都要善于观察，善于分析，调整思路，扬长避短，敢于打破常规，认真思考，抓住要害。扩展阅读：历史上还有很多像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事，课后同学们可以找来读一读。倾听、思考有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。课堂小结学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。对所学知识进行巩固七、教学反思本课教学能抓住重点词句训练学生思维的深刻性。所谓思维的深刻性，是指善于透过表面现象发现事物的本质和规律，培养学生思维的深刻性，就要引导学生深入地思考问题，正确地找出解决问题的突破口，因此我在学生初步理解课文资料之后，指导学生根据课后问题抓住重点词句，深入理解课文，从而培养学生深入思考问题的能力，我让学生思考“孙膑为什么让田忌这样安排马的出场顺序？”激发学生进一步探究课文的兴趣，从而让学生找到关键信息，“大家的马脚力相差不多，都能分成上中下三等。”这是孙膑制订计策的关键。我让学生抓住关键信息，推想孙膑的思维过程，培养了学生的思维能力，接着让学生进一步探究孙膑思维的妙处，妙就妙在它用最差的马淘汰掉了齐威王最好的马，从而抵消了齐威王马的优势，这样田忌才可能三局两胜，赢得最后的比赛，从而让学生感受到孙膑的足智多谋。在教学中，我还让学生推想了赛场上田忌的想法，为学生复述课文奠定了基础。这节课，既培养了学生的思维能力，又巩固了学生复述课文的能力，效果良好。一、抓基础通过复习词语，把握课文标的主要内容。“拳”字的书写指导，扎扎实实地打好了字词的基础。二、抓阅读古人说：“读书百遍，其义自见。”在教学中，张老师留给学生充足的读书时间，采用自由读、默读、指名读、齐读、等多种形式的朗读，充分调动学生的积极性，活跃了课堂气氛，使学生在读中思，读中悟。教师