5.5跨学科实践制作望远镜导学案人教版物理八年级上册

第五章透镜及其应用第5节跨学科实践：制作望远镜新旧衔接阅读教材、查阅相关资料或走进当地的科技馆、天文馆等，了解望远镜的构造和用途，并进行操作和观察，请按用途列举望远镜的类型有：玩具用望远镜、军用望远镜、、等。根据用途，你联想到了什么：？预学新知1．教材P132图5.5－2中的天文爱好者用的望远镜，物镜成像的原理相当于，目镜成像原理相当于。2．视角的大小跟、有关，视角越大，人眼看到的“物体”越大。3．制作与图5.5－2原理相同的望远镜，取放大倍率为2倍，选用目镜的焦距是10cm、直径是4cm，物镜的焦距是cm，选取的物镜比目镜的直径要大一些，成像质量会更好，根据以上数据制作和调试望远镜。素养目标1．(物理观念)了解教材图5.5－2开普勒望远镜的结构和原理，知道视角的大小跟什么因素有关，知道放大倍率。2．(重点：科学探究)通过观察和动手进行探究、设计、制作、调试简易望远镜。3．(难点：科学思维、科学探究)观察校园内远处的物体，通过交流、评估，改进简易望远镜，使成像效果更好，并进行展示。4．(科学态度与责任)了解或尝试制作其他不同类型的简易望远镜。认识望远镜的发展历史，体会这一历程对人类文明发展的贡献和影响。课堂任务1了解望远镜的基本原理1．(体验)了解和记录两块凸透镜(焦距不同)的焦距分别是cm、cm，两手一前一后分持凸透镜，用眼睛观察远处的物体，适当调整它们之间的距离，直到看到放大且清晰的像，另一同学用刻度尺或卷尺等测出两块凸透镜间的距离并记录为cm，估测放大的倍数是。2．根据以上观察到的现象，进行思考：为什么使用望远镜观察物体时会感到物体被放大了呢？(1)观察图甲，物体到人眼的距离固定时，物体越大，视角越大；同一个物体，离眼睛的距离越近，视角越大，离眼睛的距离越远，视角越小，这就是物体看起来近远的原因。(2)图乙是望远镜的光路图，望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很。结合图丙分析下表可知，虚像的视角大小∶物体的视角大小(填“大于”“小于”或“等于”)f物∶f目。物体的视角大小i虚像的视角大小r目镜的焦距f目物镜的焦距f物1°2°5cm10cm1°3°5cm15cm2°4°10cm20cm2°6°15cm45cm课堂任务2设计简易望远镜(1)所需器材：两块直径、焦距不同的凸透镜、瓦楞纸板、热熔胶、美工刀、剪刀、直尺等。(2)设计过程：。(3)确定倍率：确定望远镜的放大倍率，放大倍率为倍。(4)确定镜筒长度：物镜的焦距约为20cm，直径约为5cm；目镜的焦距约为10cm，直径约为4cm。按前面课堂任务1－1中的方法，测出两块凸透镜间的距离并记录为cm，分别作为目镜筒和物镜筒的长度。(5)如图所示，制作时，根据物镜和目镜的长度截取适当尺寸的长方形的瓦楞纸板，并把它卷起来，用热熔胶封边制成镜筒，把凸透镜分别嵌入到镜筒一端。(6)按教材P135“使用与调整”中的要求进行调试。课堂任务3反思与拓展制作的望远镜使用了两块凸透镜，观察到的远处物体的像是倒立的，怎样才能通过望远镜看到正立的像呢？改进方案一：，进行制作和调节。改进方案二：思考如下光路图，可以，进行制作和调节。参考答案【新旧衔接】红外望远镜；射电望远镜；它们的原理是什么(或结构有什么不同，或如何制作一个望远镜呢)(合理即可)【预学新知】1.照相机；放大镜2.物体本身的大小；物体到眼睛的距离3.20课堂任务11.答案具有开放性，根据实际情