人教版音乐三年级上册第三单元 单元整体教学设计

人教版音乐三年级上册第三单元单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版音乐三年级上册第三单元——单元整体教学设计

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟

二、教学目标

1.让学生掌握第三单元中的歌曲，理解歌曲的意义和背后的文化。

2.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

3.提高学生的音乐表现力和创造力。

三、教学内容

1.歌曲学习：包括《小池》、《饮湖上初晴后雨》两首歌曲。

2.音乐活动：包括合唱、分组演唱、音乐游戏等。

四、教学步骤

1.第一课时：

（1）课堂导入：介绍单元主题，引导学生进入音乐世界。

（2）歌曲学习：《小池》歌曲学习，分析歌曲结构，讲解歌曲背后的文化。

（3）合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。

（4）音乐活动：进行音乐游戏，提高学生的音乐表现力。

2.第二课时：

（1）课堂导入：回顾上节课的内容，引入新的歌曲学习。

（2）歌曲学习：《饮湖上初晴后雨》歌曲学习，分析歌曲情感，讲解歌曲背后的文化。

（3）分组演唱：分组进行演唱，培养学生的音乐欣赏能力。

（4）音乐活动：进行合唱练习，提高学生的音乐创造力。

五、教学评价

1.通过课堂表现、合唱练习和音乐活动，评价学生在音乐方面的进步。

2.鼓励学生积极参与，培养他们的音乐兴趣和自信心。

六、教学资源

1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等教学资源。

2.音响设备：用于播放歌曲和进行音乐活动。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于辅助教学。

七、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.注重音乐欣赏和团队协作的培养。

3.创造轻松、愉快的教学氛围，激发学生的音乐兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美鉴赏、文化理解和创造性思维。

1.审美鉴赏：通过学习《小池》和《饮湖上初晴后雨》两首歌曲，引导学生感受音乐的美感，培养他们对音乐的审美鉴赏能力。学生将能够分析歌曲的结构、旋律、节奏等元素，评价歌曲的艺术表现力。

2.文化理解：通过讲解歌曲背后的文化，帮助学生理解音乐与文化的紧密联系。学生将能够了解歌曲所传达的传统文化价值，理解音乐在中国历史和文化中的地位和影响。

3.创造性思维：通过音乐活动和合唱练习，激发学生的创造性思维。学生将能够运用音乐元素进行创作和表达，发展他们的音乐想象力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《小池》和《饮湖上初晴后雨》的旋律和节奏。

2.音乐欣赏能力的培养。

3.音乐活动中合唱技巧的掌握。

难点：

1.歌曲《饮湖上初晴后雨》的音准和节奏。

2.音乐背后的文化理解。

3.音乐创造力的培养。

解决办法：

1.对于歌曲的旋律和节奏，可以通过反复播放歌曲，让学生跟随音乐一起唱，以及进行分组练习，帮助学生掌握。

2.为了培养学生的音乐欣赏能力，可以组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的感受和理解，同时教师进行引导和讲解。

3.对于合唱技巧的掌握，可以分组进行合唱练习，教师对每个小组进行指导，同时可以邀请学生进行示范，互相学习和交流。

对于音乐背后的文化理解，可以通过讲解歌曲的背景和文化内涵，引导学生了解和思考音乐与文化的关系。同时，可以结合相关文化素材，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解。

为了培养学生的音乐创造力，可以组织学生进行音乐创作活动，如改编歌曲、创作旋律等。教师可以提供一些创作工具和资源，鼓励学生发挥想象力和创造力，进行自由创作。同时，可以组织学生进行分享和评价，互相学习和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在歌曲学习和文化理解环节，教师通过讲解歌曲的背景、旋律、节奏等元素，以及背后的文化内涵，引导学生掌握知识。

-讨论法：在音乐欣赏和创造性思维培养环节，组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的感受、理解和创作思路，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究法：通过分析具体音乐作品案例，让学生了解音乐创作的过程和方法，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。

-项目导向学习：组织学生进行音乐创作项目，如改编歌曲、创作旋律等，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：在讲解歌曲背后的文化环节，让学生扮演歌曲中的人物，通过表演的方式，加深对歌曲和文化内涵的理解。

-实验：在音乐活动中，组织学生进行合唱实验，尝试不同的合唱形式和技巧，提高学生的合唱能力。

-游戏：设计音乐小游戏，如节奏接龙、旋律猜猜等，让学生在游戏中锻炼音乐感知和记忆能力。

-创作展示：在项目导向学习中，组织学生进行音乐创作成果的展示，鼓励学生分享创作过程和心得，互相学习和鼓励。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示歌曲、图片、文字等教学资源，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：播放相关的音乐视频，让学生感受音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。

-在线工具：利用在线音乐制作工具，引导学生进行音乐创作实践，培养学生的创造力。

-音响设备：播放歌曲和进行合唱练习，保证音乐教学的顺利进行。

-乐器：如钢琴、吉他等，用于辅助教学，提高学生的音乐表现力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括歌曲视频、PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲背后的文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲背后的文化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲背后的文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放歌曲视频等方式，引出本节课的歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲背后的文化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲演唱技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲背后的文化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲背后的文化，掌握歌曲演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的歌曲演唱技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲背后的文化相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲演唱技巧和文化知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-音乐欣赏：推荐学生欣赏《小池》和《饮湖上初晴后雨》的多种版本，包括古典、流行等，让学生感受不同风格的音乐魅力。

-音乐知识：介绍中国古代音乐的发展历程、音乐理论、乐器等内容，帮助学生了解中国音乐的深厚底蕴。

-音乐创作：推荐学生尝试创作自己的音乐作品，如编写旋律、填词等，激发学生的创造力和音乐天赋。

-音乐文化：介绍与《小池》和《饮湖上初晴后雨》相关的文化背景，如诗人、历史故事等，让学生更好地理解歌曲背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-音乐欣赏：鼓励学生在家中欣赏音乐，记录自己的感受和理解，培养音乐欣赏能力。

-音乐知识：建议学生利用课外时间阅读相关音乐书籍，观看音乐纪录片，加深对中国音乐的了解。

-音乐创作：组织学生进行音乐创作活动，如音乐创作比赛、音乐工作坊等，鼓励学生发挥自己的创造力。

-音乐文化：组织学生参观音乐博物馆、音乐会等，亲身体验音乐文化的魅力，激发学生对中国传统文化的兴趣。

-小组合作：鼓励学生组成小组，共同研究音乐创作、音乐文化等课题，培养团队合作能力和沟通能力。

-在线学习：利用在线音乐教育平台，如网易云音乐教育、腾讯课堂等，学习音乐知识，提高音乐技能。

-音乐比赛：鼓励学生参加音乐比赛，如学校音乐会、社区音乐比赛等，展示自己的音乐才能，提高自信心。

-音乐交流：组织学生参加音乐交流活动，如音乐讲座、音乐会等，与其他音乐爱好者交流学习，拓宽音乐视野。

-音乐实践：鼓励学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高音乐表现力和团队合作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-歌曲演唱：要求学生在家中演唱《小池》和《饮湖上初晴后雨》，注意音准、节奏和情感表达，并将演唱视频上传至在线平台或班级微信群。

-音乐知识：要求学生整理本节课学习的音乐理论知识，制作成思维导图或PPT，并在下一节课上进行分享。

-音乐创作：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，如编写旋律、填词等，并将作品上传至在线平台或班级微信群，供其他同学欣赏和讨论。

-音乐文化：要求学生选择一首与《小池》和《饮湖上初晴后雨》相关的古诗，进行研究，了解诗人和历史背景，并将研究报告上传至在线平台或班级微信群。

2.作业反馈：

-歌曲演唱：教师将对学生的演唱视频进行批改和反馈，指出音准、节奏和情感表达方面的问题，给出改进建议，以帮助学生提高演唱技巧。

-音乐知识：教师将对学生的思维导图或PPT进行批改和反馈，指出知识点的遗漏或错误，给出改进建议，以帮助学生加深对音乐理论的理解。

-音乐创作：教师将对学生的音乐作品进行批改和反馈，指出创作中的优点和不足，给出改进建议，以激发学生的创造力和音乐天赋。

-音乐文化：教师将对学生的研究报告进行批改和反馈，指出研究中的不足或错误，给出改进建议，以帮助学生更好地了解音乐背后的文化内涵。

作业布置与反馈的目的是帮助学生巩固所学知识，提高音乐技能和文化素养，同时通过教师的批改和反馈，指出学生的不足，给出改进建议，促进学生的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入音乐游戏：在课堂中引入音乐游戏，如节奏接龙、旋律猜猜等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，如合唱练习、音乐创作等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.利用信息技术：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在课堂组织方面，有时候学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和