人美版二年级美术上册 第19课 过春节 教学设计

人美版二年级美术上册第19课过春节教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人美版二年级美术上册》第19课《过春节》

教学内容：

1.了解春节的来历和传统习俗，如放鞭炮、贴对联、吃团圆饭、拜年等。

2.学习用绘画和手工制作的方式，表现过春节的场景和气氛。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力，以及热爱传统文化、关注生活的情感。二、核心素养目标1.提高学生的美术鉴赏能力和创作能力，让学生在绘画和手工制作过程中，培养观察力、想象力和创造力。

2.培养学生对传统文化的了解和热爱，关注生活中的美，增强学生的文化底蕴。

3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，在课堂活动中学会相互欣赏、借鉴和学习。

4.培养学生自主学习、主动探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解和掌握春节的传统习俗和场景。

2.学生能够运用绘画和手工制作的方式，表现过春节的氛围和情感。

难点：

1.学生对春节习俗的深入理解和创作表现。

2.学生如何在作品中表现出春节的喜庆气氛和传统文化。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，引导学生了解和感受春节的氛围，增加学生的文化底蕴。

2.教师提供丰富的素材和范例，引导学生观察、思考和创作，激发学生的想象力和创造力。

3.分组合作，让学生在交流和合作中，互相学习、借鉴，共同完成作品。

4.教师鼓励学生表达自己的情感和想法，引导学生从自身经历出发，创作出富有个人特色的作品。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放春节的音频、视频资料，以及教师讲解春节的习俗和场景，引导学生进入学习情境，增强学生的学习兴趣和体验。

2.合作学习法：将学生分成小组，进行合作绘画和手工制作，鼓励学生相互交流、借鉴和学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.引导发现法：教师提出问题，引导学生观察、思考和探索，激发学生的想象力和创造力，培养学生自主学习、主动探究的学习习惯。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放春节的音频、视频资料，以及教师讲解的PPT，提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和感受春节的氛围。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂游戏、互动提问等环节，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度和积极性。

3.实物展示：展示与春节相关的实物，如鞭炮、对联等，让学生近距离观察和触摸，增强学生的学习兴趣和体验。

4.手工材料：提供各种绘画和手工制作的材料，如彩纸、水彩笔等，鼓励学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。

5.网络资源：利用网络资源，寻找优秀的春节绘画和手工制作作品，进行欣赏和借鉴，拓宽学生的视野和思路。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《过春节》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受春节的魅力或特点。

简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、习俗和场景。

过程：

讲解春节的定义，包括其主要习俗和场景。

详细介绍春节的习俗和场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春节解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、习俗和场景等。

强调春节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于春节的场景画，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.春节的起源和意义：春节是中国传统的重要节日，起源于殷商时期，是农历新年的开始。它代表着新的开始和希望，人们通过庆祝春节，祈求新的一年平安、健康、幸福和繁荣。

2.春节习俗：讲解春节的主要习俗，如放鞭炮、贴对联、吃团圆饭、拜年、发红包等。这些习俗蕴含着深厚的文化内涵和人们的美好愿望。

3.春节场景的绘画表现：引导学生观察和描绘春节的场景，如家家户户门口贴着对联，人们穿着新衣服，家人围坐在一起吃团圆饭，放鞭炮庆祝等。通过绘画表达出春节的喜庆气氛和家庭团聚的温暖。

4.春节手工制作：教授学生制作与春节相关的手工艺品，如剪窗花、制作灯笼、编织中国结等。这些手工制作活动不仅能够增加学生对春节的了解，还能培养学生的动手能力和创造力。

5.传统文化的传承与创新：强调春节作为中国传统文化的重要组成部分，应该得到传承和弘扬。同时，鼓励学生思考如何在现代社会中创新性地传承和发扬春节文化，使其与时俱进。

6.观察力和想象力的培养：通过让学生观察春节的场景和习俗，引导学生学会观察生活中的美，培养学生的观察力和想象力。

7.合作能力和沟通能力的培养：通过小组合作绘画和手工制作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在合作中互相学习、借鉴和交流。

8.自主学习能力的培养：鼓励学生在课堂上主动探索和思考，培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：请学生观察教材中的《春节景象》插图，描述图中展示的春节习俗和场景。

答案：图中展示了春节期间的家庭团聚、放鞭炮、贴对联等习俗。

2.例题二：请学生分析教材中《春节的故事》一文中所描述的春节习俗，总结春节的意义。

答案：春节代表着新的开始和希望，人们通过庆祝春节，祈求新的一年平安、健康、幸福和繁荣。

3.例题三：请学生根据教材中的《剪窗花》活动，解释剪窗花在春节中的意义和作用。

答案：剪窗花是春节期间用来装饰家居的一种传统艺术形式，象征着喜庆和团圆。

4.例题四：请学生分析教材中《春节的饮食文化》一文，列举出春节期间常见的食物和其寓意。

答案：春节期间常见的食物有饺子、年糕、汤圆等，饺子象征着财富和好运，年糕象征着年年高升，汤圆象征着团圆和幸福。

5.例题五：请学生根据教材中的《春节的拜年礼仪》一文，描述春节期间拜年的正确礼仪。

答案：春节期间拜年时，应穿着得体，向长辈拜年时应鞠躬或行礼，表达对长辈的尊敬和祝福。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的重点知识和目标。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

春节习俗

-贴对联

-放鞭炮

-吃团圆饭

-拜年

-发红包

春节意义

-新的一年希望

-平安、健康、幸福

-家庭团聚

-传统文化传承教学反思与总结教学反思：

回顾这次《过春节》的教学，我觉得在教学方法和策略上还是有一些收获的。我采用了情境教学法，通过音频、视频和图片等方式，让学生初步感受到了春节的魅力，这在激发学生的学习兴趣方面起到了很好的效果。同时，我也运用了合作学习法，让学生在小组讨论中互相交流、借鉴和学习，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解春节习俗的时候，我没有充分考虑到学生的实际情况，导致他们对一些习俗的理解不够深入。此外，我在课堂上的提问和互动也有些不够，这影响了学生的主体性和主动性的发挥。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对春节有了更深入的了解，能够描述出一些春节的场景和习俗，这说明他们在知识方面有所收获。同时，他们在手工制作和绘画活动中，展现出了良好的创造力和想象力，这表明他们在技能方面也有所进步。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也有所提高，这体现了他们在情感态度方面的积极变化。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生对春节的理解还比较表面，对一些习俗的含义和背后的文化还不够了解。此外，一些