20雾在哪里教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

20雾在哪里教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析本节课选自2023-2024学年二年级上册语文统编版，课程内容为《雾在哪里》。本课通过富有韵律和节奏的语言，描绘了一幅雾的奇妙景象，让学生在感受自然美的同时，学习如何正确地运用疑问句。

本课的教学目标为：1.学会正确使用疑问句。2.理解课文内容，感受雾的奇妙。3.培养学生的想象力，提高表达能力。4.激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1.学会正确使用疑问句。2.理解课文内容，感受雾的奇妙。

教学难点：1.正确使用疑问句。2.理解雾的奇妙。

教学准备：1.课文朗读录音。2.课文插图。3.疑问句卡片。4.雾的实物或图片。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察教室外的雾景，引起学生对雾的兴趣。

2.提问：你们见过雾吗？雾是什么样子的？

二、课文学习（15分钟）

1.播放课文朗读录音，让学生跟随朗读。

2.出示课文插图，引导学生观察并描述雾的景象。

3.讲解课文内容，引导学生理解雾的奇妙之处。

三、疑问句学习（10分钟）

1.出示疑问句卡片，让学生学习并练习使用疑问句。

2.进行疑问句问答游戏，巩固学生对疑问句的掌握。

四、表达练习（10分钟）

1.出示雾的实物或图片，让学生用疑问句描述雾的景象。

2.鼓励学生发挥想象力，用疑问句创作关于雾的小故事。

五、总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调疑问句的正确使用和雾的奇妙之处。

2.鼓励学生课后观察大自然，用疑问句记录自己的发现。

六、作业布置

1.抄写课文。

2.用疑问句写一段关于雾的描述。核心素养目标分析本节课《雾在哪里》从核心素养目标方面出发，注重培养学生的语言表达、审美情感和科学探究能力。

首先，在语言表达方面，通过学习课文，让学生掌握疑问句的使用，提高他们的语言组织能力。同时，通过朗读和问答环节，锻炼学生的口语表达能力。

其次，在审美情感方面，本节课通过描绘雾的奇妙景象，让学生感受自然之美，培养他们的审美情趣。同时，通过观察和描述雾的景象，激发学生对大自然的热爱。

最后，在科学探究方面，本节课让学生了解雾的形成原因和特点，培养他们的科学探究精神。同时，通过观察和描述雾的景象，提高学生对自然现象的观察力和思考能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确使用疑问句。

2.理解雾的奇妙。

难点：

1.正确使用疑问句。

2.理解雾的奇妙。

解决办法：

1.针对疑问句的使用，通过疑问句卡片和问答游戏，让学生在实践中掌握疑问句的用法。同时，教师在朗读和问答环节中，注意示范正确的疑问句表达方式，帮助学生正确使用疑问句。

2.针对理解雾的奇妙，通过课文插图和实物展示，让学生直观地感受雾的景象。同时，教师在讲解课文内容时，用生动的语言描绘雾的奇妙之处，引导学生深入理解课文。

3.对于理解雾的奇妙，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，从而加深对雾的奇妙之处的理解。

突破策略：

1.针对疑问句的使用，设计有针对性的练习，让学生在实践中巩固疑问句的用法。

2.针对理解雾的奇妙，可以组织学生进行实地观察，让学生亲身体验雾的奇妙之处。同时，鼓励学生课后进行观察和描述，培养他们对自然现象的观察力和思考能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授法、讨论法和角色扮演法。讲授法用于讲解疑问句的使用和雾的奇妙之处，让学生在理解的基础上进行实践。讨论法用于学生之间分享对雾的观察和感受，促进学生之间的互动和交流。角色扮演法用于让学生扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解。

2.设计具体的教学活动：

（1）疑问句实践：教师提供疑问句卡片，让学生在小组内进行问答练习，巩固疑问句的用法。

（2）雾的观察与描述：学生分组进行实地观察雾的景象，并用疑问句进行描述，培养学生的观察力和表达能力。

（3）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演加深对课文内容的理解。

（4）雾的奇妙故事创作：学生以小组为单位，创作关于雾的奇妙故事，激发学生的创造力和想象力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示课文内容和疑问句的用法，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放雾的短视频，让学生直观地感受雾的景象，增强学生的感官体验。

（3）在线工具：利用在线字典和语法检查工具，帮助学生检查疑问句的用法和语法。

（4）实物和图片：展示雾的实物和图片，帮助学生更好地理解和描述雾的景象。

（5）教材：利用教材中的课文和插图，引导学生学习疑问句的用法和雾的奇妙之处。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雾是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雾的图片或视频片段，让学生初步感受雾的魅力或特点。

简短介绍雾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雾的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雾的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雾的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍雾的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.雾的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雾案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雾的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雾解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论雾的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雾相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雾的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雾。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雾的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够正确使用疑问句，并能够运用到实际生活中，提高语言组织能力和口语表达能力。

2.学生能够理解雾的基本概念、组成部分和原理，提高科学素养和认知能力。

3.学生能够通过具体案例，深入了解雾的特性和重要性，提高分析和解决问题的能力。

4.学生能够通过小组讨论，培养合作能力和团队协作精神，提高沟通和协调能力。

5.学生能够通过课堂展示，锻炼表达能力和自信心，提高自我展示和沟通能力。

6.学生能够通过课后作业，巩固学习效果，提高自主学习和复习能力。

7.学生能够对雾的未来发展或改进方向提出创新性的想法或建议，提高创新思维和创新能力。

8.学生能够对雾的奇妙之处有更深入的理解和感受，提高审美情感和欣赏能力。

9.学生能够对雾在现实生活或学习中的价值和作用有更清晰的认识，提高应用能力和实践能力。

10.学生能够对雾的观察和描述有更准确的把握，提高观察力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够正确使用疑问句，并能够运用到实际生活中，提高语言组织能力和口语表达能力。

2.学生能够理解雾的基本概念、组成部分和原理，提高科学素养和认知能力。

3.学生能够通过具体案例，深入了解雾的特性和重要性，提高分析和解决问题的能力。

4.学生能够通过小组讨论，培养合作能力和团队协作精神，提高沟通和协调能力。

5.学生能够通过课堂展示，锻炼表达能力和自信心，提高自我展示和沟通能力。

6.学生能够通过课后作业，巩固学习效果，提高自主学习和复习能力。

7.学生能够对雾的未来发展或改进方向提出创新性的想法或建议，提高创新思维和创新能力。

8.学生能够对雾的奇妙之处有更深入的理解和感受，提高审美情感和欣赏能力。

9.学生能够对雾在现实生活或学习中的价值和作用有更清晰的认识，提高应用能力和实践能力。

10.学生能够对雾的观察和描述有更准确的把握，提高观察力和表达能力。

当堂检测：

1.请用疑问句描述雾的景象。

2.请解释雾的基本概念、组成部分和原理。

3.请分析雾的特性和重要性。

4.请讨论雾的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

5.请用疑问句描述雾的奇妙之处。

6.请描述雾在现实生活或学习中的价值和作用。

7.请用疑问句描述雾的观察和描述。

8.请用疑问句描述雾的案例。

9.请用疑问句描述雾的影响。

10.请用疑问句描述雾的解决方案。

教师点评：

1.对学生的疑问句使用进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。

2.对学生的雾的基本概念、组成部分和原理的理解进行点评，指出正确与否，给出补充解释。

3.对学生的雾的特性和重要性的分析进行点评，指出分析的全面性和深入性，给出进一步的思考方向。

4.对学生的雾的未来发展或改进方向的讨论进行点评，指出创新性和实用性，给出实践建议。

5.对学生的雾的奇妙之处的描述进行点评，指出描述的生动性和准确性，给出进一步提升的空间。

6.对学生的雾在现实生活或学习中的价值和作用的描述进行点评，指出描述的清晰性和正确性，给出应用案例。

7.对学生的雾的观察和描述的准确性进行点评，指出观察的细致性和描述的准确性，给出观察技巧的指导。

8.对学生的雾的案例的分析进行点评，指出分析的全面性和深入性，给出进一步的思考方向。

9.对学生的雾的影响的分析进行点评，指出分析的全面性和深入性，给出进一步的思考方向。

10.对学生的雾的解决方案的提出进行点评，指出方案的可行性和实用性，给出实践建议。典型例题讲解1.例题一：雾的定义及特点

题目：请简要描述雾的定义及特点。

答案：雾是由水蒸气凝结在空气中的微小颗粒上形成的悬浮体，通常在气温较低、湿度较大的条件下出现。雾的特点包括：能见度降低，光线散射，产生特殊的视觉效果；湿度增加，气温降低；对交通和健康有一定影响。

2.例题二：雾的分类及形成原因

题目：请简要介绍雾的分类及形成原因。

答案：雾可以分为三类：辐射雾、平流雾和混合雾。辐射雾是在夜间或清晨地面辐射冷却时形成的；平流雾是由暖湿空气流经冷地面或水面时冷却形成的；混合雾则是辐射雾和平流雾的混合体。

3.例题三：雾对交通的影响及应对措施

题目：请分析雾对交通的影响及应对措施。

答案：雾对交通的主要影响是能见度降低，导致交通事故风险增加。应对措施包括：降低车速，开启雾灯、近光灯、危险报警闪光灯；保持安全距离，避免紧急制动和急转弯；使用导航设备，听从交通管制指令；加强路面巡逻，设置警示标志。

4.例题四：雾对健康的影响及防护措施

题目：请简要介绍雾对健康的影响及防护措施。

答案：雾对健康的影响主要包括呼吸系统疾病加重，如哮喘、支气管炎等。防护措施包括：减少户外活动，特别是在雾天；外出时佩戴口罩，防止吸入有害颗粒；保持室内空气流通，使用空气净化器；注意保暖，防止感冒。

5.例题五：雾的观测与预报

题目：请简要介绍雾的观测与预报方法。

答案：雾的观测方法包括：利用气象雷达、卫星遥感、地面气象观测设备等监测雾的形成和发展。预报方法包括：分析气象条件，如气温、湿度、风向等，结合历史数据和模型预测雾的出现时间和持续时间。教学反思与总结在教学《雾在哪里》这一课时，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法，结合实物和图片，以及在线工具和PPT等教学媒体，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握疑问句的使用和雾的奇妙之处。从学生的反应和课堂表现来看，这种教学方式在一定程度上达到了预期的效果。

首先，在语言表达方面，通过疑问句的实践和问答游戏，大部分学生能够正确使用疑问句，并在实际生活中运用。然而，仍有部分学生对疑问句的用法掌握