7静夜思 教学设计(2课时)

7静夜思教学设计(，2课时)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7静夜思教学设计(，2课时)教学内容分析《7静夜思》教学设计(，2课时)：

1.本节课的主要教学内容：本节课以人教版语文四年级上册《静夜思》为主要教学内容，通过学习，让学生体会唐代诗人李白的思乡之情，理解并背诵这首五言绝句。重点解析诗中的意象和语言特色，如“床前明月光，疑是地上霜”等，以及探讨诗人的情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对诗歌的基本结构和韵律有所了解。在此基础上，通过本节课的学习，将进一步巩固学生对古诗的认识，提高他们对诗歌的鉴赏能力和文化素养。《静夜思》作为一首脍炙人口的古诗，与学生的生活体验和情感世界产生共鸣，激发他们对文学的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的文学鉴赏能力及文化素养，密切联系《静夜思》一诗的情感内涵与艺术特色。在知识与技能方面，学生将通过学习，提升对古诗词的阅读理解能力，掌握五言绝句的基本结构，并能够分析诗中的意象与修辞手法。在过程与方法方面，着重培养学生的问题解决能力和批判性思维，通过小组合作与讨论，深入挖掘诗歌的深层含义。在情感态度与价值观方面，旨在激发学生对中华传统文化的兴趣与尊重，以及培养他们的爱国情怀和审美情趣。

1.描述《静夜思》中的景物描写及其象征意义，体会诗人的思乡情感；

2.分析并解释诗中“床前明月光，疑是地上霜”等经典语句的修辞手法；

3.通过比较阅读，理解古诗与现代文学在表达情感上的异同；

4.感受中华传统文化的独特魅力，增强对民族文化的自豪感和传承意识；

5.借鉴古人的审美情趣，提升个人的文学素养和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习并掌握了一定的汉字词汇，对古诗的基本知识有初步了解，如韵律、节奏等。他们能够阅读并理解简单古诗的大意，对诗歌的情感表达有一定的感受力。此外，学生还具备一定的合作学习和讨论的能力，能够参与到小组活动中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对诗歌有一定的兴趣，尤其是对于富有画面感和情感色彩的诗歌。他们喜欢通过朗读和表演的方式来体验诗歌，对诗歌背后的故事和历史文化也有好奇心。在能力上，学生的想象力丰富，能够通过诗歌中的意象进行联想，但在深入分析和批判性思考方面需要进一步引导和锻炼。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于群体讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《静夜思》时，学生可能会在理解古诗中的修辞手法和深层情感上遇到困难，如对“疑是地上霜”中的比喻意义理解不够深入。此外，对于诗歌中的一些生僻字和词汇，学生可能会感到陌生，需要教师提供必要的解释和辅导。在学习过程中，学生还可能因为缺乏足够的文化背景知识，难以完全体会诗人的思乡之情和诗歌的艺术价值。因此，教师需要提供相应的学习支架，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版语文四年级上册教科书，以便于课堂上随时翻阅《静夜思》课文。

-准备《静夜思》的单行本或打印资料，供学生在课堂上集中阅读和讨论。

2.辅助材料：

-收集与《静夜思》相关的艺术作品，如古代插画、现代艺术作品等，以图片形式展示，帮助学生更直观地理解诗歌的意境。

-准备李白生平简介和创作背景的资料，以图文结合的形式介绍，增加学生对诗人的了解。

-搜集关于月亮和思乡主题的视频或音频素材，如古风音乐、月亮的延时摄影等，用于课堂氛围营造和情感导入。

-制作PPT课件，包含诗歌原文、重点词汇解释、修辞手法分析等，辅助讲解和课堂互动。

-设计诗歌填空、连线等互动游戏，以增加课堂趣味性和学生的参与度。

3.实验器材：

-考虑到本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一张大桌子和椅子，方便学生进行合作学习。

-在教室墙壁上悬挂与《静夜思》相关的图片或学生创作的诗意图，创造一个诗意的课堂环境。

-教室前部设置一个展示区，用于展示学生的作品和课堂成果。

-确保有足够的空间供学生进行朗读和表演活动。

5.其他准备：

-准备彩色笔、白板、挂图等教具，方便教师标注重点和进行板书。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响等）运行正常，以便于播放辅助教学材料。

-准备课堂反馈表和评价工具，用于课后收集学生对本节课的意见和建议。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《静夜思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过李白吗？他是一位怎样的诗人？今天我们将学习他的一首著名诗作《静夜思》，你们知道这首诗描绘了怎样的情景吗？”

展示李白画像和一些与月亮、思乡相关的图片，让学生初步感受诗歌的意境。

简短介绍李白及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《静夜思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《静夜思》的基本内容、韵律结构和诗歌特点。

过程：

讲解《静夜思》的原文，包括五言绝句的韵律特点。

详细介绍诗中的意象和修辞手法，使用PPT或挂图帮助学生理解。

通过朗读和解析，让学生更好地理解诗人的情感表达和诗歌的艺术价值。

3.《静夜思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《静夜思》的情感内涵和文化意义。

过程：

选择几个诗句进行深入分析，如“床前明月光，疑是地上霜”。

详细介绍每个诗句的象征意义和艺术特色，让学生全面了解诗歌的深度和美感。

引导学生思考这些诗句对实际生活的影响，以及如何从中汲取文化营养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个诗句进行深入讨论。

小组内讨论诗句的意义、修辞手法以及传达的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《静夜思》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句分析、情感理解和修辞手法应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《静夜思》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本内容、韵律结构、意象分析和情感理解。

强调《静夜思》在中国古典诗歌中的地位和作用，鼓励学生进一步欣赏和创作诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《静夜思》的感受或分析短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《静夜思》的原文，能够流利地朗读和背诵，对五言绝句的韵律特点有了更深入的理解。

-学生能够描述诗中的意象，如“床前明月光”，并解释其象征意义，理解诗人的思乡情感。

-学生通过分析诗句，掌握了比喻、拟人等修辞手法，提高了诗歌鉴赏能力。

-学生能够运用所学知识，对其他古诗进行初步分析和欣赏，提升了自己的文学素养。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和讨论，学会了倾听他人观点，增强了团队合作意识和交流能力。

-学生在案例分析中学会了批判性思维，能够从不同角度审视和分析诗歌，提高了问题解决能力。

-学生通过课堂展示，锻炼了表达能力和公众演讲技巧。

3.情感态度与价值观：

-学生在诗歌的学习中，感受到了中华传统文化的魅力，增强了对民族文化的自豪感和传承意识。

-学生通过体验诗人的思乡之情，培养了同情心和爱国情怀。

-学生对诗歌产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和创作的欲望。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于诗歌创作和表现手法的新思路，展现了创新思维。

-学生将所学知识运用到实际中，尝试创作了自己的诗歌或短文，提高了写作能力。

具体到以下几个方面：

A.诗歌理解和背诵

学生能够准确地理解《静夜思》的每一句诗句，并背诵整首诗。他们对诗中的关键词汇和句子有了深刻的记忆，能够在日常生活中恰当引用，增强了语言表达能力。

B.修辞手法的识别和应用

学生在学习过程中，能够识别并解释《静夜思》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在写作中尝试运用这些手法，提高了文学创作的水平。

C.情感体验和表达

学生在老师的引导下，能够体会到诗人的孤独和思乡之情，通过诗歌的朗读和创作，表达自己的情感体验，增强了情感的细腻度和表达能力。

D.文化意识和审美情趣

学生通过对《静夜思》的学习，不仅了解了李白及其作品，还对中国古代的诗歌文化有了更深的理解，提升了文化素养。同时，学生在诗歌的欣赏中，培养了审美情趣，学会了如何从生活中发现美、创造美。

E.课后实践和反思

学生在课后作业中，通过撰写关于《静夜思》的短文或报告，巩固了课堂所学，并能够结合自己的生活经验进行反思，将诗歌的意境和情感内化为自己的精神财富。教学反思在本次《静夜思》的教学中，我发现学生们对诗歌产生了浓厚的兴趣，他们通过学习不仅掌握了诗歌的基本内容，还对诗人的情感表达有了更深的理解。他们在课堂上积极参与讨论，通过小组合作，提高了合作能力和问题解决能力。同时，学生们在课堂展示中，锻炼了表达能力和公众演讲技巧。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在诗歌的深入分析方面，部分学生还存在一定的困难，他们需要更多的指导和支持来理解诗歌的深层含义。此外，在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，我需要在今后的教学中给予他们更多的鼓励和支持。

在今后的教学中，我计划采取以下措施来提高教学效果：

1.提供更多的诗歌分析工具和方法，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

2.在小组讨论中，给予学生更多的指导和支持，鼓励他们积极参与，表达自己的观点。

3.在课堂展示中，给予学生更多的机会和时间，让他们充分展示自己的成果。

4.在课后作业中，提供更多的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。板书设计《静夜思》教学板书设计如下：

1.标题：《静夜思》

2.诗人：李白

3.朝代：唐代

4.诗歌类型：五言绝句

5.诗歌主题：思乡

6.重点词汇：

-床前明月光

-疑是地上霜

-举头望明月

-低头思故乡

7.修辞手法：

-比喻

-拟人

8.诗歌意境：

-寂静的夜晚

-明亮的月光

-思乡的情感

9.诗歌解析：

-第一句：描绘夜晚的宁静和月光的明亮

-第二句：表达诗人对家乡的思念

-第三句：通过举头望明月，表达对家乡的向往

-第四句：通过低头思故乡，表达对家乡的怀念

板书设计以简洁明了的方式呈现《静夜思》的基本信息、重点词汇、修辞手法、诗歌意境和诗歌解析。通过清晰的条理和突出的重点，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探讨了李白的《静夜思》，通过学习这首五言绝句，学生们对古诗的鉴赏能力有了进一步提升。下面是对本节课的课堂小结和当堂检测内容。

一、课堂小结：

1.知识与技能：

-学生掌握了《静夜思》的原文，并能流利地朗读和背诵。

-学生理解了五言绝句的韵律特点，能够识别诗中的比喻、拟人等修辞手法。

-学生通过分析诗句，体会到了诗人李白对家乡的思念之情。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和讨论，学会了倾听、交流和合作。

-学生在案例分析中，提高了批判性思维和问题解决能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和公众演讲技巧。

3.情感态度与价值观：

-学生感受到了中华传统文化的魅力，增强了对民族文化的自豪感和传承意识。

-学生通过体验诗人的思乡之情，培养了同情心和爱国情怀。

-学生对诗歌产生了兴趣，激发了进一步学习和创作的欲望。

二、当堂检测：

1.知识点回顾：

-请学生复述《静夜思》的原文。

-请学生解释“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻意义。

-请学生谈谈对五言绝句韵律特点的理解。

2.实践与应用：

-小组合作，选择一首其他古诗，分析其中的修辞手法和情感表达。

-学生进行课堂展示，分享自己小组的分析成果。

3.情感体验：

-请学生谈谈学习《静夜思》后的感受，以及对自己生活的影响。

4.课后作业：

-请学生撰写一篇关于《静夜思》的感想或分析文章，要求300字左右。课后作业1.课后作业题目一：请用五言绝句的形式，写一首表达思乡之情的诗歌。

参考答案：

月明中天照，

乡思满心头。

遥望故园景，

泪眼湿罗衣。

2.课后作业题目二：请分析《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗的修辞手法。

参考答案：这两句诗使用了比喻手法，将月光比作地上的霜，形象地描绘出夜晚的宁静和月光的明亮。

3.课后作业题目三：请谈谈你对《静夜思》中“举头望明月，低