人教版音乐九年级上册第3单元欣赏《蝶恋花答李淑一》教案

人教版音乐九年级上册第3单元欣赏《蝶恋花答李淑一》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是欣赏《蝶恋花答李淑一》。这首歌曲选自人教版音乐九年级上册第3单元。歌曲以中国古代诗人李清照的词作为歌词，表达了她对亡夫的怀念之情。在欣赏这首歌曲时，学生需要了解歌曲的创作背景、音乐风格以及歌词的含义。

教学内容与学生已有知识的联系：在欣赏《蝶恋花答李淑一》之前，学生已经学习了关于中国古代诗词的知识，对李清照的生平和作品有了一定的了解。通过欣赏这首歌曲，学生可以进一步理解李清照的词作风格，感受音乐与诗词的结合，提高音乐欣赏能力。同时，歌曲中的旋律、节奏和和声等音乐元素也可以帮助学生巩固之前学习过的音乐理论知识。核心素养目标本节课旨在培养学生音乐学科核心素养，主要包括音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐创造能力。通过欣赏《蝶恋花答李淑一》，学生能够理解歌曲的音乐风格和歌词的含义，提高音乐鉴赏能力。同时，通过对歌曲的分析和讨论，学生能够表达自己对音乐的理解和感受，提升音乐表现能力。此外，本节课还鼓励学生进行音乐创作，如编写歌词、设计旋律等，培养学生的音乐创造能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏音乐作品，提高音乐素养。学情分析在制定本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。以下是对学生学情的一些分析：

1.学生层次

本节课的学生主要来自九年级，他们的音乐基础知识水平和学习能力存在一定的差异。一部分学生对音乐有较高的兴趣和天赋，对音乐作品有较强的鉴赏能力；而另一部分学生则可能对音乐兴趣不高，对音乐基础知识掌握不够扎实。

2.知识、能力、素质方面

在音乐基础知识方面，大部分学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等。然而，在音乐鉴赏能力和音乐表现能力方面，学生的水平参差不齐。一部分学生能够准确地表达自己对音乐的理解和感受，而另一部分学生可能在这方面存在一定的困难。

在音乐素质方面，大部分学生具有一定的音乐素养，如音准、节奏感等。然而，在音乐创造能力方面，学生的水平差异较大。一部分学生能够进行简单的音乐创作，而另一部分学生可能在这方面存在一定的困难。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这可能会对课堂教学产生一定的影响。

4.对课程学习的影响

学生的学情对课程学习产生了一定的影响。对于音乐基础知识扎实、音乐鉴赏能力较强的学生，他们在欣赏《蝶恋花答李淑一》时能够较快地理解歌曲的音乐风格和歌词的含义，从而提高音乐鉴赏能力。而音乐基础知识薄弱、音乐鉴赏能力较差的学生，他们在欣赏这首歌曲时可能会遇到一定的困难，从而影响他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪、教学课件等。

2.课程平台：学校音乐课程网站，提供《蝶恋花答李淑一》的音频、视频资料和相关信息。

3.信息化资源：互联网上的音乐教育资源，如音乐鉴赏网站、音乐论坛等。

4.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、实践法等。

5.教材：人教版音乐九年级上册第3单元。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：介绍歌曲的背景、音乐风格和歌词的含义。

2.案例分析：分析《蝶恋花答李淑一》的音乐元素，如旋律、节奏和和声。

3.重点难点解析：强调歌曲中的情感表达和音乐技巧，解答学生关于音乐鉴赏的问题。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论歌曲的情感表达和音乐风格。

2.实验操作：通过播放不同风格的歌曲，让学生体会音乐与情感的关系。

3.成果展示：每个小组展示讨论成果，分享对歌曲的理解和感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕歌曲《蝶恋花答李淑一》展开讨论，探讨音乐与诗词的结合。

2.引导与启发：引导学生思考音乐如何表达情感，鼓励他们提出自己的观点。

3.成果分享：每个小组分享讨论成果，展示对歌曲的深入理解。

五、总结回顾（用时5分钟）知识点梳理1.歌曲背景：《蝶恋花答李淑一》是一首以中国古代诗人李清照的词作为歌词的歌曲，表达了对亡夫的怀念之情。

2.音乐风格：这首歌曲的音乐风格属于古典音乐，具有浓郁的中国古代文化特色。

3.歌词含义：歌词中表达了对亡夫的怀念之情，以及李清照对生活的感悟和思考。

4.旋律：歌曲的旋律优美、抒情，充分体现了李清照词作的情感内涵。

5.节奏：歌曲的节奏舒缓、平稳，与歌词的情感表达相得益彰。

6.和声：歌曲的和声丰富，采用了多种和声技巧，增强了音乐的层次感和表现力。

7.音乐元素：在歌曲中，使用了多种音乐元素，如钢琴、小提琴等，为歌曲增添了丰富的音乐色彩。

8.音乐鉴赏：通过欣赏《蝶恋花答李淑一》，学生可以提高对古典音乐的理解和鉴赏能力。

9.音乐表现：学生可以通过学习歌曲的情感表达和音乐风格，提高自己的音乐表现能力。

10.音乐创造：学生可以尝试编写歌词、设计旋律等，培养自己的音乐创造能力。

11.音乐与诗词结合：通过学习《蝶恋花答李淑一》，学生可以了解音乐与诗词的结合，提高对音乐与文学的理解。

12.音乐技巧：歌曲中的音乐技巧，如旋律、节奏、和声等，可以帮助学生巩固之前学习过的音乐理论知识。

13.音乐素养：通过学习《蝶恋花答李淑一》，学生可以提高自己的音乐素养，更好地理解和欣赏音乐作品。

14.音乐教育：本节课的教学内容和教学方法，可以为学生提供丰富的音乐教育体验，提高他们的音乐学习兴趣。

15.音乐实践：通过实践活动，学生可以加深对音乐的理解，提高自己的音乐实践能力。板书设计1.标题：《蝶恋花答李淑一》歌曲欣赏

2.歌曲背景：介绍歌曲的背景和创作年代。

3.音乐风格：古典音乐，中国古代文化特色。

4.歌词含义：表达对亡夫的怀念之情。

5.旋律：优美、抒情，体现情感内涵。

6.节奏：舒缓、平稳，与歌词情感相得益彰。

7.和声：丰富，增强音乐层次感和表现力。

8.音乐元素：钢琴、小提琴等，丰富音乐色彩。

9.音乐鉴赏：提高对古典音乐的理解和鉴赏能力。

10.音乐表现：提高音乐表现能力。

11.音乐创造：培养音乐创造能力。

12.音乐与诗词结合：了解音乐与诗词的结合。

13.音乐技巧：巩固音乐理论知识。

14.音乐素养：提高音乐素养，理解音乐作品。

15.音乐教育：丰富音乐教育体验，提高学习兴趣。

16.音乐实践：提高音乐实践能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的一些反思和改进措施：

首先，在教学导入环节，我通过提问的方式引起学生的兴趣和好奇心。然而，我发现有些学生在回答问题时显得有些紧张和不自信。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中使用更多的互动方式，如小组讨论和角色扮演，以鼓励学生积极参与并表达自己的观点。

其次，在新课讲授环节，我详细介绍了歌曲的背景、音乐风格和歌词的含义。我发现学生在理解这些概念时有些困难，尤其是在音乐风格和歌词含义方面。为了帮助学生更好地理解这些概念，我计划在未来的教学中使用更多的实例和实际操作，如播放不同风格的歌曲，让学生体会音乐与情感的关系，以及分析歌词的含义和情感表达。

第三，在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作。我发现有些学生在分组讨论时没有积极参与，而在实验操作时有些学生没有认真观察和参与。为了提高学生的参与度和注意力，我计划在未来的教学中使用更多的激励措施，如设置小组竞赛和奖励机制，以鼓励学生积极参与并认真观察。

此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中缺乏组织性和条理性，难以清晰地表达自己的观点和想法。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中使用更多的引导性问题，如提出开放性的问题来启发学生的思考，以及提供一些讨论框架和思维导图，以帮助学生更好地组织自己的观点和想法。

最后，在总结回顾环节，我强调了本节课的重点和难点，并鼓励学生提问。然而，有些学生似乎没有完全掌握这些知识点，需要在未来的教学中进行更多的复习和巩固。为了帮助学生更好地掌握知识点，我计划在未来的教学中使用更多的复习活动和练习题，以帮助学生巩固和加深对知识点的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.学生能够理解和掌握《蝶恋花答李淑一》的歌曲背景、音乐风格和歌词含义。

2.学生能够分析歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素，并理解其在情感表达中的作用。

3.学生能够通过实践活动，提高音乐鉴赏能力和音乐表现能力。

4.学生能够通过小组讨论，培养音乐创造能力和音乐与诗词结合的理解。

5.学生能够通过学习，提高音乐素养和音乐教育体验。

当堂检测

1.请学生回答以下问题：

a.《蝶恋花答李淑一》的歌曲背景是什么？

b.这首歌曲的音乐风格是什么？

c.歌词的含义是什么？

d.歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素是如何表达情感的？

e.学生能够通过实践活动，提高音乐鉴赏能力和音乐表现能力。

f.学生能够通过小组讨论，培养音乐创造能力和音乐与诗词结合的理解。

g.学生能够通过学习，提高音乐素养和音乐教育体验。

2.请学生完成以下练习：

a.请学生分析《蝶恋花答李淑一》的歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素，并解释其在情感表达中的作用。

b.请学生通过实践活动，提高音乐鉴赏能力和音乐表现能力。

c.请学生通过小组讨论，培养音乐创造能力和音乐与诗词结合的理解。

d.请学生通过学习，提高音乐素养和音乐教育体验。

3.请学生通过以下问题进行小组讨论：

a.《蝶恋花答李淑一》的歌曲背景是什么？

b.这首歌曲的音乐风格是什么？

c.歌词的含义是什么？

d.歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素是如何表达情感的？

e.学生能够通过实践活动，提高音乐鉴赏能力和音乐表现能力。

f.学生能够通过小组讨论，培养音乐创造能力和音乐与诗词结合的理解。

g.学生能够通过学习，提高音乐素养和音乐教育体验。

4.请学生完成以下实验操作：

a.请学生通过实践活动，提高音乐鉴赏能力和音乐表现能力。

b.请学生通过小组讨论，培养音乐创造能力和音乐与诗词结合的理解。

c.请学生通过学习，提高音乐素养和音乐教育体验。

5.请学生通过以下问题进行小组讨论：

a.《蝶恋花答李淑一》的歌曲背景是什么？

b.这首歌曲的音乐风格是什么？

c.歌词的含义是什么？

d.歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素是如何表达情感的？

e.学生能够通过实践活动，提高音乐鉴赏能力和音乐表现能力。

f.学生能够通过小组讨论，培养音乐创造能力和音乐与诗词结合的理解。

g.学生能够通过学习，提高音乐素养和音乐教育体验。典型例题讲解1.例题1：《蝶恋花答李淑一》的歌曲背景是什么？

答案：这首歌曲的背景是李清照怀念亡夫的诗词。

2.例题2：请简述《蝶恋花答李淑一》的音乐风格。

答案：这首歌曲的音乐风格属于古典音乐，具有浓郁的中国古代文化特色。

3.例题3：请解释《蝶恋花答李淑一》歌词的含义。

答案：歌词表达了李清照对亡夫的怀念之情，以及对生活的感悟和思考。

4.例题4：请描述《蝶恋花答李淑一》歌曲中的旋律特点。

答案：这首歌曲的旋律优美、抒情，充分体现了李清照词作的情感内涵。

5.例题5：请分析《蝶恋花答李淑一》歌曲中的节奏特点。

答案：这首歌曲的节奏舒缓、平稳，与歌词的情感表达相得益彰。

6.例题6：请说明《蝶恋花答李淑一》歌曲中的和声运用。

答案：这首歌曲的和声丰富，采用了多种和声技巧，增强了音乐的层次感和表现力。

7.例题7：请举例说明《蝶恋花答李淑一》中的音乐元素如何表达情感。

答案：在歌曲中，使用了多种音乐元素，如钢琴、小提琴等，为歌曲增添了丰富的音乐色彩，表达了李清照对亡夫的怀念之情。