内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第五章 燃料 5.4 古生物的“遗产”-化石燃料教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第五章燃料5.4古生物的“遗产”—化石燃料教案（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古生物的“遗产”—化石燃料

2.教学年级和班级：内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过引导学生对化石燃料的形成过程进行探究，培养学生的实证精神和问题解决能力。学生能够通过观察、实验等手段，了解化石燃料的形成过程，并能够提出相关问题，寻找答案。

2.科学解释：通过分析化石燃料的特点和作用，培养学生对自然现象的科学解释能力。学生能够理解化石燃料的化学组成、能量来源等基本特性，并能够用科学的语言进行解释。

3.科学态度：通过介绍化石燃料的利用和环境影响，培养学生的科学态度和社会责任感。学生能够认识到化石燃料在人类社会发展中的重要作用，同时也要意识到过度依赖化石燃料对环境的影响，从而培养节约能源、保护环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如化学元素、化学反应等。同时，学生应该对能源的分类和作用有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对于与日常生活密切相关的化学知识通常比较感兴趣，特别是那些能够直接观察和实验的知识。在学习能力方面，学生应该具备一定的实验操作能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一些学生可能更偏好通过听讲和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化石燃料的形成过程时，学生可能会对复杂的地质过程感到困惑。在理解化石燃料的化学组成和能量来源方面，学生可能会遇到一些难度。此外，对于化石燃料的环境影响，学生可能难以将其与自己的生活方式联系起来，从而影响他们对节约能源和保护环境重要性的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古生物的“遗产”—化石燃料》这一章节所需的教材。教材中应包括化石燃料的定义、分类、形成过程、化学组成、能量来源以及化石燃料的开采、利用和对环境的影响等关键知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应涵盖化石燃料的种类、形成过程、特点、利用方式以及环境影响等方面。例如，可以准备有关煤炭、石油、天然气的形成过程的图片和视频，以及化石燃料燃烧对大气污染的影响的图表。

3.实验器材：根据教学内容，准备相关的实验器材，以确保学生能够安全、准确地进行实验。本节课可以安排一个关于化石燃料燃烧的实验，所需器材包括酒精灯、烧杯、试管、澄清石灰水等。在实验前，要对器材进行彻底检查，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学生学习氛围。可以将教室分为讲解区、实验操作区和讨论区。讲解区用于教师讲解和学生听讲；实验操作区用于学生进行实验操作和观察；讨论区用于学生分组讨论和交流。此外，还要确保教室内通风良好，以免实验过程中产生的气味影响学生健康。

5.教学软件：提前准备好教学所需的软件，如PPT、视频播放器等，确保在课堂上能够顺利进行。

6.备课资料：教师应查阅相关资料，了解化石燃料的最新研究动态和环保政策，以便在课堂上与学生分享。

7.安全措施：针对实验环节，制定安全措施，确保学生在实验过程中不会发生意外。例如，实验前对学生进行安全教育，讲解实验操作步骤和注意事项；实验过程中，教师应密切监督学生，确保实验安全进行。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便课后改进教学方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化石燃料的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化石燃料内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化石燃料教学目标和化石燃料重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化石燃料教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化石燃料的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化石燃料学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化石燃料新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化石燃料知识点，结合实例帮助学生理解。

突出化石燃料重点，强调化石燃料难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化石燃料问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化石燃料知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决化石燃料问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化石燃料内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化石燃料内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化石燃料的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化石燃料内容，强调化石燃料重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化石燃料内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材：《古生物的“遗产”—化石燃料》

（2）多媒体资源：关于化石燃料的形成的视频资料，例如“化石燃料的形成过程”、“古生物化石燃料”等。

（3）实验资源：进行化石燃料实验所需的实验器材和药品，例如煤炭、石油、天然气等。

2.拓展建议：

（1）让学生通过网络、书籍等途径，搜集有关化石燃料的最新研究动态和环保政策，了解化石燃料在人类社会发展中的重要作用，以及过度依赖化石燃料对环境的影响。

（2）组织学生参观当地的煤矿、油田等化石燃料开采现场，让学生亲身感受化石燃料的开采和利用过程，增强学生的实践能力。

（3）开展以“化石燃料”为主题的科普宣传活动，例如制作手抄报、举办知识竞赛等，提高学生对化石燃料知识的了解和认识。

（4）引导学生关注能源替代技术的发展，了解新能源在替代化石燃料方面的优势和挑战，培养学生的创新意识和科技意识。

（5）开展小组讨论活动，让学生围绕化石燃料的利用和环境保护等问题展开讨论，培养学生的合作精神和问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，学生应积极参与课堂互动，认真听讲，主动提问，并能够与老师和同学进行有效的沟通交流。观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生应主动参与讨论，提出自己的观点和疑问，并与小组成员共同寻找解决问题的方法。评价学生的小组合作能力和问题解决能力，以及他们在讨论中的表现和贡献。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

检查学生完成课后作业的情况，包括作业的质量、完成时间和对作业要求的遵守。评价学生的学习态度和自律能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师应给予及时的反馈和评价。肯定学生的优点和进步，并提出改进的建议和指导，以促进学生的持续发展和提高。

评价内容应具体、明确，避免模糊和笼统的评价。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生合适的支持和指导。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生主动反思和总结自己的学习过程，培养学生的自我监控和自我提升能力。教学反思与总结这节课的主题是“古生物的‘遗产’—化石燃料”，我主要通过讲解、互动探究和实验等方式，帮助学生了解化石燃料的定义、分类、形成过程、化学组成、能量来源以及化石燃料的开采、利用和对环境的影响等知识点。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养他们的合作精神和实践能力。

在教学方法上，我采用了讲解、互动探究和实验相结合的方式，使学生在理论学习的同时，能够通过实践加深对知识的理解和记忆。在讲解过程中，我尽量用生动的语言和实例来解释抽象的概念，使学生更容易理解和接受。在互动探究环节，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导他们深入思考，拓展思维。在实验环节，我指导学生安全、准确地进行实验操作，使他们在实践中体验化石燃料知识的应用。

在教学管理上，我注意维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。在小组讨论和实验环节，我鼓励学生积极参与，相互帮助，共同解决问题。在讲解和互动探究环节，我关注每个学生的学习情况，及时给予指导和支持。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在讲解过程中，更加关注学生的学习情况，及时给予指导和提醒，提高学生的注意力。

2.在实验环节，加强对学生的实验技能训练，提高他们的实验操作能力。

3.在课堂讨论环节，鼓励更多的学生参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

4.在教学过程中，更加关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生合适的支持和指导。典型例题讲解1.例题1：化石燃料的化学组成

题目：已知煤炭主要由碳、氢、氧、氮等元素组成，其中碳元素的含量最高。请回答：

（1）煤炭中碳元素的质量分数是多少？

（2）煤炭中氢元素的质量分数是多少？

（3）煤炭中氧元素的质量分数是多少？

答案：

（1）假设煤炭中碳元素的质量分数为w1，则煤炭的总质量为w1/w1+w2+w3+w4。由于碳元素的含量最高，可以假设w1远大于其他元素的质量，因此w1/w1+w2+w3+w4≈w1/(w1+w2+w3+w4)。

（2）同理，氢元素的质量分数为w2/(w1+w2+w3+w4)。

（3）氧元素的质量分数为w3/(w1+w2+w3+w4)。

2.例题2：化石燃料的能量来源

题目：已知煤炭、石油、天然气等化石燃料的能量主要来源于古生物的遗体和遗物。请回答：

（1）化石燃料中的能量是如何存储的？

（2）煤炭、石油、天然气等化石燃料的能量密度有何不同？

答案：

（1）化石燃料中的能量是通过古生物遗体和遗物在地质作用下，经过长期的压缩和高温作用，转化为化学能存储的。

（2）煤炭、石油、天然气等化石燃料的能量密度不同，一般来说，石油的能量密度最高，煤炭次之，天然气的能量密度最低。

3.例题3：化石燃料的开采

题目：请回答：

（1）煤炭开采的主要方法有哪些？

（2）石油开采的主要方法有哪些？

（3）天然气开采的主要方法有哪些？

答案：

（1）煤炭开采的主要方法有露天开采、地下开采等。

（2）石油开采的主要方法有油井开采、海洋开采等。

（3）天然气开采的主要方法有气井开采、海洋开采等。

4.例题4：化石燃料的利用

题目：请回答：

（1）化石燃料在人类社会发展中