人教版九年级物理总复习教案

九年级物理教学设计

总第课时

课时第一课时主备教师张志坚

参备

叶涛授课教师

教师

课题第一单物质

知识与

物体状态有三类，固体液体和气体

技能

教学

过程与

目标复习知识点并做一些练习

方法

情感态度

通过总结，让学生脑海形成知识网。

与价值观

教学

加强学生对知识点的理解

重点

教学

物理知识的应用。

难点

教学

讲解加练习

方法

教具

修订与完善

准备

1.温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计，温度计是根据

液体的热胀冷缩的原理制成的。

2.摄氏温度（℃）：单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物流

度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度在0度和10（

度之间分成100等分，每一等分为1℃。

教3.常见的温度计有⑴实验室用温度计；⑵体温计；⑶寒暑表。

学体盘计：测量范围是35°。至42℃,每一小格是0.1℃。

过4.温度计使用：⑴使用前应观察它的量程和最小刻度值；⑵使用

程

时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；（3）待流

度计示数稳定后再读数；（4）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与

温度计中液柱的上表面相平。

5.固体、液体、气体是物质存在的三种状态。

6.熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。

7.凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热.

----------L熔点和凝固点•晶体熔化时保持不变的温度叫熔点:晶体\固

时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固点相同。

9.晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），

而非晶体没有熔点。

10.熔化和凝固曲线图：

教

学

过

程

n.（晶体熔化和凝固曲线图）（非晶体熔化曲线图）

12.上图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态，在BC

段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，8段处于液态；

而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态，EF段落是凝固过程，放热，温

度不变，处于固液共存状态，FG处于固态。

13.汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发

和沸腾。都要吸热。

14.蒸发：是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化

现象。

15.沸腾：是在一定温度（沸点）下，在液体内部和表面同时发生的

剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。

16.影响液体蒸发快慢的因素：⑴液体温度；（2）液体表面积；（3）

液面上方空气流动快慢。

17.液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。使气

体液化的方法有：降低温度和压缩体积。（液化现象如：“白气”、雾、

等）

18.升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热；而物

质从气态直接变成固态叫凝华，要放热。

19.水循环：自然界中的水不停地运动、变化着，构成了一个巨大

的水循环系统，7K的循环伴随着能量的转移----------------------------

小结

板书

作业

课后

反思

九年级物理教学设计

总第课时

课时第二课时主备教师张志坚

参备

物质授课教师

教师

课题物质

知识与

物体状态有三类，固体液体和气体

技能

教学过程与

复习知识点并做一些练习

目标方法

情感态度

通过总结，让学生脑海形成知识网。

与价值观

教学

加强学生对知识点的理解

重点

教学

物理知识的应用。

难点

教学

讲解加练习

方法

教具

修订与完善

准备

一、质量：

1、定义：物体所含物质的多少叫质量。

2、单位：国际单位制：主单位kg，常用单位：tgmg

举例：对质量的感性认识：一枚大头针约80mg一个苹果约150g—

头大象约6t一只鸡约2kg

教

3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而

学

改变，所以质量是物体本身的一种属性。

过

程4、测量：

(1)日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量

工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物

体质量。

⑵托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上，游码归零，横梁平

衡，左物右祛，先大后小，横梁平衡.具体如下：

①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。

②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。

③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，主

时横梁平衡。

④“称”：把被测物体放在左盘里，用镜子向右盘里加减祛码，并调

节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

⑤“记”：被测物体的质量=盘中祛码总质量+游码在标尺上所对的刻

度值

⑥注意事项：A不能超过天平的称量

B保持天平干燥、清洁。

教（3）方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微

学小质量。

过二、密度：

程1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

人教版物理九年级：多彩的物质世界＜wbr＞知识点总结2、公式：P

=m/v

3、单位：国际单位制：主单位kg/m3,常用单位g/cm3。这两个单位

比较：g/cm3单位大。单位换算关系：lg/cm3=103kg/m3

lkg/m3=10-3g/cm3水的密度为LOX103kg/m3,读作1.0X103千克每立方

米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0X103千克。

人教版物理九年级：多彩的物质世界＜wbr＞知识点总结4、理解密度

公式

⑴同种材料，同种物质，P不变，m与V成正比；物体的密度P与4勿

体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压弓鼠

状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特T

⑵质量相同的不同物质，密度P与体积成反比；体积相同的不同物质

密度P与质量成正比。

人教版物理九年级：多彩的物质世界＜wbr＞知识点总结5、图象：左

图所示：P甲〉P乙

6、测体积----量筒（量杯）

⑴用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。

⑵使用方法：

“看”：单位：毫升（向）=厘米3（cm3）量程、分度值。

“放”：放在水平台上。

“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。

小结

板书

作业

课后

思

反

九年级物理教学设计

总第课时

课时第三课时主备教师张志坚

参备

叶涛授课教师

教师

课题物质

知识与

质量密度

技能

教学

目

标过程与

讲解和练习相结合

方法

情感态度

培养学生的学习信心。

与价值观

教学

密度计算

重点

教学

密度计算

难点

教学

复习知识点并练习

方法

教具

修订与完善

准备

量

的测

密度

一、

1、

总结

识点

r>知

<wb

世界

物质

彩的

：多

年级

理九

版物

人教

m/v

理P=

：原

密度

体的

测固

用

这里采

量，

法测

排液

采用

时，

体积

固体

规则

测不

：在

说明

。

替法

效代

法等

学方

种科

了一

度：

体密

测液

2、

/V

P=m

理：

(1)原

中白

把烧杯

l；②

质量m

的总

烧杯

体和

测液

天平

①用

法：

⑵方

J

□

不

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称出

；③

积V

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液体

筒内

出量

，读

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中一

量筒

倒入

液体

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(ml-

P=

密度

体的

出液

④得

2；

量m

的质

液体

剩余

教杯中

学/V

用：

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密度

过二、

般不

度一

质密

同物

，不

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特性

质的

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密度

质：

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程⑴鉴

。

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鉴别

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便测

但不

测量

容易

体积

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有些

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：由

质量

⑵求

。

质量

它的

算出

=PV

公式m

量用

量质

积用

测量