小学师德师风学习材料六篇

小学师德师风学习材料六篇

学校师德师风学习材料范文1

依据《山盆镇实施素养教育工作督导评估细则》，镇素养教育评估组一行6人于2021年10月26日对你校进行了素养教育督导评估。评估小组通过查阅资料、实地察看、个别访问等方式，多方采集信息，对打鼓学校的办学思想、领导班子和办学特色、老师队伍建设、教育教学管理、课程改革、德育教育、教育质量等方面进行了全面评估，确定你校为合格等次，现将督导评估看法反馈如下：

一、主要成果

1、学校领导班子坚持班子学习制度，学习党的十六、十七大精神，学习“八荣八耻”，学习先进的教育理论和阅历等；对班子成员进行党风党纪教育，抱负信念教育、廉洁奉公教育，从而使班子成员的政治、业务素养不断提高，爱岗敬业的自觉性不断增加，在思想上坚固树立法制观念，做到依法治校，依法执教。领导班子分工协作、职责明确，在各项工作中能发挥良好的带头模范作用。能根据“民主集中制”的原则，实行了“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议打算”的方法，较好地发挥了班子的整体效能。学校以始终坚持“德育为首，素养为本，教育为主，全面育人”的宗旨，全面实施素养教育，乐观推动课程改革，努力把学校办成“办学有特色，教学有特点，同学有特长”的“三特”学校。

2、学校不断强化老师队伍建设，组织老师学习《老师法》、《中学校老师职业道德规范》等教育法规，建立和完善了师资队伍建设的考评监督机制和激励约束机制，制定了《班主任工作评价细则》、《请假制度》、《教学质量嘉奖方案》、《打鼓学校老师量化考核方案》、《打鼓学校老师工作量化考核评分细则》等，深化开展“讲师德、比奉献、塑形象”活动，调动全体老师学习的主动性、乐观性和制造性。

3、学校仔细贯彻落实《打鼓学校教学常规管理实施细则》，强化教学常规管理，落实教学工作要求。学校严格实行课程方案，开齐开足各科课程，加强老师的业务进修与培训工作，通过培训、校本教研、听课等多种形式的学习，老师整体素养明显提高，95%的专任老师能“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。学校鼓舞并支持中青年老师参与大专及本科的自学考试、电大、函授学习，多层次全方位地提高老师的学历层次。

4、学校将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，重视同学良好的道德与行为习惯的养成教育，以“专题系列活动”为载体，对养成教育常抓不懈。上学年，学校开展了"好习惯伴我行"养成教育系列活动，引导同学人人懂文明，人人争做文明同学。开展了形式多样的以心理健康教育为主题的队会活动，建立了“红领巾心里话信箱”。

4、学校重视校本教研，每学期定期开展主题教研活动，乐观参与上级组织的大型教研活动，常常开展听课、评课、研课等。

5、学校把开展丰富多彩的课内外活动作为推行素养教育的重要组成部分，重视对课外爱好小组的建设，依据同学的爱好和年段的不同设立了爱好小组，同学们兴致勃勃地参与各自喜好的爱好组活动，校内的生活变得更加多姿，更加富有生气。同时，通过广泛开展爱好小组活动，一批批有特长的同学脱颖而出。

6、学校注意校内文化建设，校内文明干净，在各楼层的楼梯口辟有宣扬画、板报，集学校办学思想、理念、目标、宗旨于一体，为打鼓学校构建了和谐的校内人文环境，是打鼓学校一道亮丽的风景线。

二、存在主要问题

1、缺少学校中远期实施素养教育规划，前三年的自评材料及自评过程材料不完整。老师会议、行政会议缺少实施素养教育的具体记录。学校各类财产清册、有关证件不齐。学校办学成果与阅历归纳不够。材料收集归类整理需加强。

2、学校无实施《中学校老师道德规范》细则，无老师培训登记表，老师培训方案没有针对性，师德教育活动材料、体现师德师风材料、老师培训工作材料偏少，老师培训成效材料不完整，老师工作评价材料不全。

3、要进一步健全完善“社会、学校、家庭”三结合德育网络，充分挖掘社会德育资源，进一步发挥校外教育力气的作用。要加强对常常性德育工作开展状况以及同学良好表现典型材料的收集，以便更好地体现学校的德育成果。

4、对校本课程开发有待进一步加强。

5、要进一步加强以校为本的教育教学研讨工作。学校缺以校为本的教研制度制度，以校为本有关教研活动记录材料不够完整。

6、艺术教育原始记录缺，活动的材料偏少，获奖作品要收集。

7、学籍缺少。同学变动材料不完整，同学变动数统计有误。

8、缺少特别生跟踪材料、科技活动材料。

依据评估团对各项素养教育指标进行量化积分，打鼓学校实施素养教育工作综合评价为合格学校。盼望学校仔细对存在的问题进行讨论，制定整改措施加以整改。

学校师德师风学习材料范文2

学校品德课是学校德育教育的主渠道和主阵地，让同学具有学会做人的初步意识，养成良好的行为习惯，奠定下一代适应社会的学问、力量基础，培育自律、自信、有社会责任感的合格公民，是品德课的使命。因此，要上好品德课。然而，在教学实践中，许多人把学校品德课视为“豆芽科”，对学校品德课教学不够重视，应付了事，结果是老师照本宣科，课堂散乱无趣，学习爱好不浓，品德课教学有形无实，完成品德课教学目标就成了一句空话。如何调动同学学习的乐观性，学校品德课的课前预备显得尤为重要。

1重视对教材的课前预习

品德课同样需要课前预习（主要是中高班级同学），课前预习就是要同学与老师搜集为完成教学目标服务的各种资源，充实教学内容。老师针对教材实际、同学实际、教学实际和品德教学的阶段性与连续性，设计预习问题、提出预习要求、布置预习任务。通过预习了解教学内容，初晓教材所讲道理，为课堂教学奠定肯定的基础，促成课堂教学顺当实施，切实完成品德课教学目标。课前预习不仅培育同学的各种力量，更是对课程资源的开发和利用。在师生开发课程资源的过程中，让同学真正用自己的心灵去感受世界，用自己的眼睛去观看世界，用自己的方式去讨论世界，建构自己的人生观、价值观。

2做好相关素材的搜集

品德教材的编排以缩页说明的形式呈现，而学校品德课涵盖人物故事、历史大事、风土人情、中华文化等多方面的内容，这些素材，无不隐藏着丰富的可以利用的思想品德教育因素，它既可以丰富教学内容，又能拓展课堂教学的深度，有利于同学深刻领悟教材的教育内涵，这些素材应当充分利用。同时，资料的搜集过程，也是接受思想品德教育的过程。资料素材的搜集包括书籍查阅、网上下载、亲身调查、互动访谈、实地参观、社会实践等多种方式。做好资料和素材搜集，事前要让同学明白做什么、怎么做，有方案、有实效地搜集资料和素材。同学乐观参加、动脑动手、亲历亲为，通过独立或在家长指导、同伴互助下完成资料的收集，更能引发同学的爱好和热忱，鲜活教学内容，使学校品德课教学富有实效。例如，教学《回望20世纪的战斗风云》一课，课前让同学搜集一战和二战的史料，课堂上，同学争先恐后乐观发言，介绍了战斗的时间、参战国家、战斗的性质、战斗的起因、主要战事、战斗的结果和影响。通过沟通汇报，同学知晓战斗的主要史实，了解战斗给人类带来的危害，萌发反对战斗、敬重生命、爱好和平的情感。整堂课同学兴致盎然、乐观主动、效果良好。

3思索教学活动的设计

《品德与生活课程标准》指出：儿童期是儿童品德与社会性进展的启蒙阶段，必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，关心他们解决现实生活中的问题。活动是孩子的天性，因此，老师在教学过程中应设计多种活动形式，让同学在活动中得到实践，逐步培育良好的道德行为习惯。因此，品德课要努力为同学们设计体验、经受及通往生活的各种活动和情境，让同学在自然和谐中潜移默化地提高道德熟悉，形成乐观的生活态度，养成良好的道德行为习惯。同时，品德课教学要和学校德育活动结合起来，通过一系列德育帮助活动的开展，延长和深化品德课教学，让同学实践体验，知行合一，巩固品德课教学成果。例如，教学《学做集体小仆人》一课，课堂上让同学模拟选举班委会、真实参加本班活动，同学身临其境，体验并思索民主选举的完整过程，懂得选举和被选举都是自己的权利，学会全面、客观地熟悉自己和他人，并为班级建设作贡献。

4注意帮助手段的运用

学校师德师风学习材料范文3

2021年以来，叶县第七学校进一步加强和改进我校老师队伍建设，不断提高我校老师的师德师风水平和专业力量素养，促进我校师德建设健康稳步进展，依据叶县教体局的统一支配，仔细学习《教育法》、《老师法》、《中学校老师职业道德规范》、《新时代中学校老师职业行为十项准则》，乐观开展“不忘初心，牢记使命”师德师风主题教育，乐观开展以＂廉洁从教，以案促改＂为主题的师德大争论活动。通过活动，在促进师德师风和学校行风水平方面有了新的提升；在树立老师良好形象方面有了新的提升，在推动学校各项工作、提高教育质量方面有了的提升。现将我校2021-2021年度师德师风建设工作总结汇报如下：

一、抓学习，求上进

学校为做到师德教育常常化、制度化。学校为每位老师配备专用的学习笔记本，以供学习之用。

1、学年开学第一周，组织全体老师学习《新时代中学校老师职业行为十项准则》，坚持周一教职工例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德教育视频、学校党委成员讲座、请师德表现优秀的老师进行“师德师风微讲座”等。

2、坚持形式敏捷的个人