幼儿教学设计(集合15篇)

幼儿教学设计（集合15篇）

幼儿教学设计1

新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位

小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：“恭喜你，你

长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，

你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关

注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况，就能发现存在许多”

参差不齐”，有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食

现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以

“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰

淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。

幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自

我保育意识。因此我预设了本次的活动方案

一、活动目标

引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都

对身体健康有影响。

学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，

知道如何调整自己的行为有利于健康；激发幼儿在集体面前大胆

表达、交流的兴趣。

一、活动准备

活动前根据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重；

红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种

颜色的圆点卡片，活动前发给幼儿；多媒体课件”来当营养师”；

“健康棋”六套，各种食品的卡片若干（活动前请幼儿画好）。

三、活动重点

通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。

四、活动难点

使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利

于健康。突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况，

并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通

过集体讨论、多媒体课件和“自助餐”的游戏来帮助幼儿树立自

我保育意识。

五、活动过程

（一）大胆表达，各抒己见

幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，

表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。

过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的

'意见无法统一的情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”

知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。

(二)了解自身，对症下药

(1)出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点

的颜色寻找自己在表中的位置，(红色表示偏瘦，黄色表示偏胖,

绿色表示正常)从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。

(2)集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。

(3)“对症下药”：运用多媒体课件”来当营养师”为不同

情况的孩子“开处方”。

(三)分组游戏活动，经验梳理

(1)棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有

关健康生活的经验。

(2)自助餐：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的

美餐。

六、活动延续

幼儿将已有的经验运用到生活中去，关注自己的身体特点，

坚持健康饮食和锻炼，并把有关的信息带给身边的朋友和家人。

继续鼓励幼儿搜集资料，研究各种食物所含的营养。

幼儿教学设计2

活动目标

1、引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

2、培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

3、知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。

活动准备：视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

活动过程

一、放录音，引起幼儿兴趣。

提问：听一听是谁在叫？

二、放视频，请幼儿欣赏。

1、提问：图上有什么？它们生活在什么地方？它有什么本领?

我们应该怎样对待它？

2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的

好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，

我们要爱护它，别伤害它。

三、引导幼儿学习童谣。

1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。

(1)提问：一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿?扑通一声跳下

水。

(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)提问：现在是几只蛤蟆？几张嘴?几只眼睛几条腿？扑通

几声跳下水？

(2)引导幼儿完整说第二段童谣。

3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

四、引导幼儿创编童谣。

1、出示第三只蛤蟆

提问：现在是几只蛤蟆？几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水？

2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

3、引导幼儿给童谣取名字。

五、复习童谣。

1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。

2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的‘好朋友，所

以，我们要保护它。

还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。

六、结束部分

放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。

附童谣：数蛤蟆

一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

幼儿教学设计3

教学目标：

1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明

显特征。

2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。

教学准备：ppt、各种树叶

教学过程：

一、说说树朋友的变化

1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友

吧！

（通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。）

2、诗歌小结（进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的

美景。）

二、议议两类树的不同

1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都

落叶呢？

（了解幼儿已有经验。）

2、听听落叶树和常绿树的.话。

3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是

什么意思？

（关注孩子们的倾听理解能力。）

三、找找两类树叶的不同特征

1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底

有什么不同呢？

2、观察要素：

关注幼儿在观察比较操作中是否指向---------类的概括。

3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。

4、验证表述各自的想法。

小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；

比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

（由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类

树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴

共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特

征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。）

四、延伸教学

你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？

（提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。）活动点评金

晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感

官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索

落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒

体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入

感受大自然的美好。"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不

开多年的积累和磨练。

幼儿教学设计4

设计思路：

随着自然环境的污染，自然灾害也随之增多。其中雷电的安

全事故现象也时有发生。让幼儿从小就认识如何防雷电，是我们

教师必不可少的教育工作。于是，我设计了这个活动。由于安全

知识，理性的东西比较强，我考虑到这一点后，在活动的前端，

便设计了躲雷雨闪电的情境，让幼儿通过亲身经历之后，再让他

们来掌握正确的方法，这样便会更加容易接受和掌握，再者，通

过参加知识竞赛的形式，让幼儿在玩中学，更快，更好地掌握住

所学的安全知识。

活动目标：

1、初步了解雷电的危害，教育幼儿学会如何防雷电。

2、锻炼幼儿对事物的‘判断力和想象力，增强学生的安全意

识。

活动准备：

1、课件《远离雷电》

2、情境场地布置：一棵大树，两座房子。

活动过程：

一、音乐进场：

师：小朋友看，春天来了，我们一起去郊外游玩吧，可是春

天的天气变化很快的，小朋友要注意变天哦!

二、播放打雷下雨课件，师：小朋友看，打雷了，要下雨了，

雷雨天可是很危险的，小朋友赶紧找安全的地方躲好，看那有房

子，我们躲在房子里，千万不要躲在大树下哦。请小朋友躲在房

子里。

播放春光明媚的图片，师：雷雨天过去了，趁现在天气好，

我们赶紧回幼儿园吧！请小朋友坐在位子上。

三、问：小朋友们，我们刚刚遇到了什么事呀？（雷雨天气）

你们是怎么做的？

老师请小朋友千万不要躲在哪里呀？（大树下）你知道为什

么在雷雨天气里不能站在大树下呢？我们看一看，如果站在大树

下，会发生什么事？（出示被雷击中的大树）大树怎么了？所以

雷雨天站在大树下是很危险的。在森林里，小动物们也遇上了雷

雨天气，我们来看一看，看看雷雨天气里还有什么是不能做的？

播放影片。

问：燕博士说：雷雨天气会造成什么危害？瘦猴在做什么？

能不能这么做呀？小鸟和小狗在做什么？这样做对不对？小兔和

大龙在做什么？能不能这么做？应该怎么做呢？

四、总结：我们知道了很多关于雷雨天气如何保护自己的知

识。今天呀，羊村正在举行雷电知识竞赛，我们也来参加，好不

好。

播放课件：第一张图：问：小朋友觉得他做得对不对，应该

怎么做，我们来看看喜羊羊和懒羊羊的回答。再来看看正确答案。

第二张图，第三张图，第四张图依次出现，提问。

小朋友真棒，知道得真多。播放课件，师：小朋友听，这是

什么声音呀，雷雨天气又来了，我们快去提醒在外面的小朋友赶

快躲进屋子里面吧！

幼儿教学设计5

活动要求：

1.让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道

圆形的物体会滚动。

2.知道用轮子能省力。

3.发展幼儿的发散性思维。

活动准备

1.室外：

(1)装有圆殂轮胎的小三轮车、四轮车、小推车；

(2)装有除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、

小推车。

2.室内：各种形状的小积木，幼儿人手一套；装有书籍的、

箱子一只，贺形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一

只盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡

笔。

活动过程：

一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体

在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车

以及装着除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推

车。教师：”这里有许多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些

车子的轮子会滚动？”

二、第二次尝试：圆形的东西会滚动

1.在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩。

(1)你们的桌子上有什么形状的积木？

(2)请你推动各种积木，你发现了什么？

(3)为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长

方形、三角形等的积木不会滚动呢？

小结：圆珠笔形的东西会滚动，因为它没有角。

2.圆珠笔形轮子会滚动。

师：“人是很聪明的，人们利用圆珠笔形的东西会滚动的道

理，制造出许多圆形东西，你们见过吗？”

出示圆形轮子问：

(1)“这是什么？它是什么形状的？”(圆形)

(2)“轻轻推它会怎样？”(会滚动)

三、了解轮子的功用（第一次尝试：利用圆形轮做事，又快

又省力）

1.请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动

吗？”（搬不动）

2.教师在箱子下，放置了4只万向界线财请两名幼儿推动。

问：“现在能搬动吗？为什么？”

3.请两名幼儿分别将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿

用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力？

师小结：使用轮子做事，又快又省力。

4.了解轮子在日常生活中的运用。

师问：“除了这些轮子外，你们在和家里还看到过哪些地

方有轮子？”（幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘

的轨道貌岸然有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子

等等）

四、幼儿自己动手制作轮子

1.教师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作

轮子（教师事先给幼儿每人准备一只盒了做车厢，并先在车厢下

部打好穿牙答的洞），幼儿把两根牙签穿入洞内。

2.让幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即

成一辆汽车，然后，拿着自制挑战车到室外玩。

幼儿教学设计6

设计思路：

幼儿在日常的各类活动中常常会运用到不同的工具，如在美

工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为帮助材料，这些工具不

仅关心孩子完成了创作，还激发了他们探究的爱好。为了给幼儿

供应充分的探究机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力

的绘画形式，设计了本次活动。

活动目标：

1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具

刮画的方法。

2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和制造力。

活动预备：

活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料；

范例若干份（布置在绘画区域四周）；

已涂好的’多色刮画底版若干份（老师示范大底版和幼儿用底

版）

活动流程：

观赏活动DD演示与争论DD探究与创作DD沟通与评价

活动过程：

一、导入：观赏活动

1、幼儿自由观赏刮画作品。

(与幼儿共同观看画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮

画的方法。)

2、提问：

(1)这些漂亮的画你觉得是怎么画出来的？

(老师准时确定幼儿：“小伴侣刚才看得都很认真，这些画都

是刮出来的”)

(2)那么猜一猜刮画的时候用法了哪些工具？

二、演示与争论：

1、出示刮画工具，鼓舞个别幼儿自选并演示刮画。

2、连续提问：“瞧，伴侣们用了哪些不同的工具，都刮出了

什么？”

(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的

粗细、颜色的改变等。)

3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你

预备用什么工具刮画？

三、创作要求：

请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。

四、幼儿创作刮画，老师观看指导

(1)激励幼儿大胆用法不同的工具进行刮画，结合生活、故事、

玩具用品、线条等绽开想象与制造。

(2)指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。

(3)提示幼儿留意平安用法工具。

幼儿教学设计7

设计意图：在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回

家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆

小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可

以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象

如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这

次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激

发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标：1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通

过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的

想法，发展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的快乐，

培养幼儿间的合作精神。

活动准备：1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的‘图片人

手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物

投影仪

活动过程：一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看

上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又

像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜

皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小

猴子、小松鼠……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，

变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后

想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并讲述。

（提醒幼儿相互讲述）

请个别幼儿讲述幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮

太阳。

幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。……请幼儿把

作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《西瓜

皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，

发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！

小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！“它到树林里找

来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一

起玩，翘呀翘，玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动

物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你

们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，

大家一起接龙编个动听的《西瓜皮》故事吧！

幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、

若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）请个别小组讲述

鼓励小组间相互讲述。活动评价：整个活动构思新颖，趣味性

强。活动设计由易到难，层层深入。教师为每个幼儿提供了参与

的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极

主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣！

幼儿教学设计8

活动目标

1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”

等动作。2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感

谢”的动作。3、体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，

以及朋友越来越多的快乐。

活动准备

火车图片，知道火车头和车厢的形状及关系。

活动过程

一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。

教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后

合着音乐，一拍一下地拍手。

随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。

二、练习舞蹈中的.基本动作。

师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗？讨论怎样表示火车

行进；你知道小火车有什么特点特点呢？（长）那么怎么样可以

让我们的小火车变长呢？下面老师来当小火车的火车头，我要邀

请小朋友当我的车厢。

教师示范怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。

完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

三、学跳集体舞。

全体幼儿坐成一圆圈，18小节教师做火车头，用小跑

步去找“车厢”。9-------10小节火车头对找到的“车厢”做

两次邀请动作。n-------12小节被邀请的“车厢”向火车头行

礼表示感谢。

音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新

的“车厢”。

幼儿学做火车头，去找“车厢”。

请2—3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直

至圈上的人都被请完。

四、复习歌曲《表情歌》

“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边

离开教室。

幼儿教学设计9

活动目标：

1、初步认识绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂鸦。

2、学习抓握油画棒的正确方法。

3、激发对绘画的兴趣。

活动准备：

油画棒若干白纸每人一张

活动过程：

1、老师随意绘画，幼儿观察，激发兴趣。

小朋友，今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝，你们看.

师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等，幼儿观察，激

发兴趣。

画完，让幼儿笔宝宝跳呀跳，跳出了什么东西？你们想让笔

宝宝学跳舞吗？

2、交代涂鸦要求，幼儿学习握笔。

笔宝宝说：小朋友，要想让我们跳舞，必须先学会握笔，你

看，笔应该这样握。

幼儿练习握笔。

笔宝宝：我只喜欢在白纸上跳舞，不喜欢在桌子上乱跳。如

果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的.，这样，你们的桌子就会变脏。

3、幼儿涂鸦练习，老师观察指导。

幼儿涂鸦练习，看看你的笔宝宝跳的什么舞？

幼儿作画，老师观察指导，提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。

4、展览幼儿作品，互相欣赏。

组织幼儿欣赏，说说笔宝宝跳的是什么舞？

建议

1、用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。

2、平时注意培养不乱画的习惯，在指定的地方画。

3、给孩子创造一个宽松的绘画环境

4、要有明确的活动意识，就是为了孩子涂鸦，并且在适当的

地方涂鸦。

幼儿教学设计10

活动目标

1、舞蹈基本功节奏的训练。（难点）

2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动

作优美。（重点）

3、幼儿体会舞蹈带来的快乐。

活动准备

幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。

活动过程

一、开始

1、教师带幼儿做基本功热身。

2、提问：小朋友你们都拍过照片吗？那么你们拍照片的时候

都喜欢摆什么造型呢？请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一起来

学一学。

二、播放ppto

1、师幼一起观察图片中幼儿的'造型。

2、教师分动作教幼儿，提醒幼儿摆造型时的注意点。（提腰、

顶胯、绷脚尖等）

3、提问：怎么摆造型最好看？

4、教师总结：摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。

三、播放音乐，幼儿表演。

1、教师跟着音乐节拍表演，幼儿观察。

2、提问：你们觉得老师表演好不好？为什么？老师告诉你们

一个小秘密，老师在听音乐时候心里默默数节奏。你们想不想试

一试？

3、教师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。请能力强的帮

助能力较弱的幼儿一起练习。

4、播放音乐，幼儿全体随一起表演。

幼儿教学设计11

一、课前活动，猜小动物的谜语

1.身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。谜

底青蛙

2.小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身

带剪刀满天飞。谜底燕子

3.团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造

出产品比糖甜。谜底蜜蜂

二、挺直揭题，激爱好认课题

1.师：课前，我们猜了许多谜语，这些谜语的谜底都是小动

物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是一一

（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有改变一一（“横”变成

“提”）右边是个一一（勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起

来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。

2.师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们

一起学习。在他们之中，你最喜爱谁？（老师依据同学的回答出

示词卡，帮同学正音。）

（1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个

字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招

呼。

（2）出示“小燕子”。指名读。

“燕子姐姐”：小燕子处处飞，见识广，我们亲热地称呼它

一（齐读）

（3）出示“小青蛙”。指名读。

“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼一（齐读）

3.三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小伴侣们先把课文

读一读，留意读准字音、读通句子。（同学自读）

三、初读课文，创设情境识生字

1.谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商议过冬）

师板书：过冬。齐读课题。

2.师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊!

老师告知你们，这三个小动物还是好伴侣呢！（出示课件）看，它

们在干什么？

出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。

他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：

三个好伴侣经常在一起，日子过得。）

（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。

3.师：欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。（课

件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？

（在说话练习的同时，指导同学熟悉“刮”字。）秋风的力气真大

呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说一刮，指名读。

4.师：是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了。三个好伴侣该怎

么过冬呢？于是，他们就商议开了。（出示“商议”的卡片，指导

同学正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）

（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？

（2）出示“量”：谁来读这个字？

（3）出示“商议”：这两个字合起来你会读吗？三个好伴侣

在一起商议，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商

议吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”

字里面是什么？

5.师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来

了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商议。）

这就是?？（出示“聚到一起”的词卡，指导同学认读。）

6.师：丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。

（指黑板，引导同学齐读课题。）

7、指名读其次自然段。

四、读通课文，分角色明学问

1.师：小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请小

伴侣拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开头读，边

读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）

2.师：小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？

（带领同学依据板画梳理结构。）

3.师：你记住他们的商议结果了吗？他们各是怎么过冬的？

你记住了谁的过冬方式？？小燕子

（1）师：小燕子要飞到温和的南方去。（出示“温和”的词

卡，指导同学认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温和。学习

“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特殊难写，

一起来学一学。

（2）师：这儿冷了，就换个温和的地方过冬，小燕子多聪慧

啊！哪只小燕子来给我们读一读？

（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来

啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导同学认读。）你知道春暖花

开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思

也就明白了。春天到了，天气温和了，花儿都开了。你们看，春天

的花儿开得多美啊！这就是一（齐读）

（4）师：让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来。

（引导同学齐读。）？小青蛙

（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬

方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。

（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示

“钻”的字卡，指导同学认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里

才能好好睡上一大觉。

（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。

?小蜜蜂

（1）师：小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导

同学朗读课文。）

（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就

是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是

由于它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就预备好的蜂

蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑

必有近忧有备无患防患未然）

（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。

4.师：小动物各有各的‘过冬方法，看来遇事多商议还是挺

不错的！

五、同桌合作，读对话识问句

1.师：我是小燕子，谁是我的好伴侣小青蛙？我们来商议商

议。（与同学合作朗读课文，并指导听的同学学会在心里跟着读。）

师：我还想和小蜜蜂商议商议？谁来当小蜜蜂？

2.师：你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读一读，可以

是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同学同桌合作朗

读，老师巡察指导。）

3.师：会商议的小燕子和小青蛙在哪里？（同学朗读。）

4.师：瞧，一商议小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙

讲之前，小燕子的心里可布满了担忧。谁来读读这段话？（课件

出示文字：小燕子的两句问句，指导同学读书要关注标点符号。）

5.师：小燕子和小蜜蜂是怎么商议的？（同学朗读。）

6.师：最终，我要请一个最关怀伴侣的小燕子，最神气的小

青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议。（同学朗读。）

7.师：伴侣间遇事相互商议，彼此关怀，多么美妙啊！

六、词串学习，知商定悟情感

1.师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并商定其次年春

天还在这里相见。你有什么好

方法记住“第”字？

2.师：课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的,

你找得到吗?

3.师：谁来读一读？（课件出示文字：其次年明年来年）

4.师：这是好伴侣间漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花

开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人兴奋的事情发生,

下节课我们会接着学习其次年发生的事。

5.师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。

（课件出示文字：三组词串）第一组：商议温和哥哥接着刮起来

其次组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

第三组：其次年明年来年

幼儿教学设计12

摘要有效教学在幼儿的学习生活中占据重要地位。一节活动

能否被孩子接受，是否达到自己设定的目标，效果如何，主要在

于是否进行了有效的教学活动。有效教学有其明显的特点，因此

需要结合本班幼儿的实际情况，采用不同的方法组织活动，提升

幼儿学习的能力和效果。

关键词有效教学学习能力活动设计

教学是否有效的标准是幼儿学会了多少，而不是老师讲了多

少。在很多人看来，幼儿园孩子不需要学什么具体的知识，只要

吃吃玩玩就可以了。但在我看来，首先幼儿园是幼儿学习的启蒙

阶段，要把握这一时机，激发幼儿对学习的兴趣，为以后的教学

做好铺垫。其次，现在的形势发展（包括家长对幼儿的学习要求和

对教师的满意度、现代社会的需求等）也越让我们觉得要从小班就

开始实现有效教学。

案例一：在开展“一串红”这个活动中，我事先让家长带幼

儿观察认识“一串红”。活动当天，我又带了几盆“一串红”放

在班级里，幼儿的活动兴趣明显提高了很多。对于我提出的问题：

“你们还记不记得‘一串红’是什么样的？”许多幼儿都把手举

得高高的，连平时不爱举手发言的小博都迫不及待地想表达，活

动成效明显。案例二：在小班体育活动“小乌龟运粮”中，我的

第一次组织不是很成功，主要是由于准备材料的限制，如垫子太

少，影响了幼儿爬行活动的开展。沙包不够重，导致幼儿在运粮

过程中沙包掉了。

经过第一次活动，我对教案进行了修改，不使用垫子，直接

在地面上爬行。将沙包改良，加重分量，修改一些环节。第二次

组织活动时，幼儿都能在游戏的过程中掌握负物爬行的本领，他

们学得开心，教师教得投入，达到了理想的效果。

案例三：一次吃点心的时候，我听见一组小朋友一直在讨论

水果。航航说：“我吃过苹果的，我家也有的。”新新说：“我也

吃过的，我们家是红颜色的。”明明说："我见过的苹果是黄颜

色的。”航航说：“那我还吃过绿颜色的苹果呢，你有没有吃过

啊？”新新说：“没有黄颜色、绿颜色的苹果，只有红苹果。”他

们讨论的很激烈。第二天，我正好开展有关水果的活动，特意问

那几个小朋友：“你见过的苹果是什么样的？”接着，我将3种颜

色的苹果出示给幼儿看，他们明白了原来真的有黄色和绿色的苹

果。在小朋友们参一与.i生都很积极时，我看见友友坐着一声不

响，嘴巴翘起来了。我去问他：“你怎么啦？怎么不开心啊。”他

没有说话。旁边一个小朋友说：“他也想发言，老师没有叫他的

名字。”我恍然大悟，于是在接下来的活动中，友友举手我就会

叫他回答。

上述三则案例说明，要实现有效教学不是一件容易的事。对

小班的孩子来说，让他们从开始不愿来幼儿园到喜欢上幼儿园，

教师必有一定的方法实现这一转折。同样，无论对于什么年龄阶

段的孩子，要实现有效教学，必须要看教师如何把握对策。

一、实现有效教学必须做好活动前的准备

小班幼儿年龄小，注意力容易分散，常常会被新奇的事物吸

引。

通过案例一发现，我班幼儿对于新鲜的事物比较好奇，容易

投入更多的注意力来观察和了解，对于自己已了解的事物会积极

踊跃地来表达和表现自己，体现了较高的求知欲和表现欲。因此，

要实现有效教学就要做好各项活动前的准备。

1.教案的准备。教案是否适合小班幼儿的年龄特点将直接影

响活动的开展。因此在活动前应认真解读教案，根据本班幼儿的

年龄特点、认知能力进行适当调整。由于小班幼儿活泼好动，在

活动中要注意动静结合，满足幼儿的发展需要。在完善教案后，

需要教师认真备课，充分把握好活动的重难点，做到心中有数。

2.物质和经验的准备。材料是否充足也直接影响着活动能否

顺利进行，关系着活动效益。一件新颖的教具能够直接吸引幼儿

的注意力，激发幼儿的学习兴趣，人手一份的操作材料能够满足

小班幼儿的‘操作欲望，并能实现在“玩中学”。知识经验的准备

为活动顺利进行奠定了基础，激发了幼儿表现自我的欲望。

二、实现有效教学必须做好活动过程中的掌控

小班幼儿的想法天马行空，富有想象力，这就需要教师在教

学活动中具有明锐的观察力，做好活动过程中的掌控。正如案例

三，幼儿的谈话内容也能作为活动的契机，这需要教师密切关注

幼儿的活动情况，及时把握机会将其作为教学活动的内容。在活

动中，教师既要关注全体，又要照顾个体，对幼儿的回答及时回

应并根据情况进行拓展，满足幼儿的学习欲望。

1.学会抓住契机提问。我们常常会听到幼儿一些有趣的谈话

内容，

有时会一笑而过。但有心的教师会抓住时机把它作为教学的

一部分。相对而言，这样的教学活动使得幼儿的积极性提高了，

注意力集中了，会成为一次理想而有效的教学活动。

2.将个体融入集体，适当鼓励和表扬。在活动中我常常发现

举手的总是那么几个小朋友，有的幼儿由于胆怯等原因不愿表现

自己而容易被我们忽视。因此，教师实现有效教学既要关注集体

又要注意个体，鼓励胆小、害羞的幼儿突破心理限制，主动展现

自我。

3.将趣味融入教学中，学会动静结合。玩是小班幼儿最开心

的事。实现小班幼儿的有效教学就要学会将趣味融入其中。有趣

味的活动才能吸引幼儿的注意力，才能使幼儿真正投入到活动中。

动静结合的安排既能抓住幼儿的特点，又能使活动有声有色。

三、实现有效教学必须做好活动后的反思

教学反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来

实现的。通过案例二，我认识到，没有深刻地反思就不能实现有

效的教学，只有经过了深刻的反思才能在教学中发现问题，并在

下次活动中引起注意。

有效教学是一种理念，一种追求的价值，更是一种教学实践

模式，需要我们在反复实践中不断摸索。

幼儿教学设计13

一天午睡时，子怡在脱衣服时听到了“劈劈啪啪”的声音并

感到有点刺痛，觉得很奇怪：“是什么弄得我这么痛？”在一旁

的朵朵说：“有时我脱衣时也会感到痛，晚上还能看见一点点的

亮光呢！”这时好多幼儿都说：“我也有过，我也有过。”还有

一次，我给女孩子梳头，孩子们发现头发被梳子吸了起来，十分

好奇。于是，我就设计了“神奇的静电”这一活动，孩子们非常

感兴趣。探索欲望强烈。

一、活动目标

1、认识静电现象，知道摩擦起电的原理。

2、激发好奇心和科学探索的欲望。

二、活动准备

彩色纸屑若干；梳子每幼儿一把；塑料玩具每幼儿一件；气

球若干；塑料绳若干；轻快音乐一段；蝴蝶指偶；场地：彩色的草

地。

三、活动过程

1、邀请小朋友做“理发店”游戏，发给每个娃娃一把塑料梳

子。全体幼儿有感情的表演歌曲“理发店”，“理发店”正式开

业了。

2、小洋娃娃要求理发，请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃

“理发”。引导小朋友发现：头发飞（飘、立）起来了；教师给一

个小朋友“理发”，引导小朋友发现：头发飞起来了。

幼儿游戏，给自己梳头，给同伴“理发”，看看能发现什么。

教师适当指导、提示、鼓励。

幼一：你们快来看，我帮缘缘梳头，她的'头发变成这个样子

To

幼二：我也是，我也是，怎么会跟着梳子，不好梳。

幼三：头发吸在梳子上，这个梳子不好。我家里的不是这样

的。

角色游戏“理发店”一向是小朋友感兴趣的，所以用这个游

戏引出，幼儿在玩的过程中自己去发现问题，自己去解决问题，

起到了有效的作用。

3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖

励每个小理发师一件塑料玩具，到“草地”上去玩。

4、草地上，幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠

近地上的彩色纸屑，鼓励孩子大胆说出自己的发现。

幼儿在活动室中五六个小朋友一起，使劲在衣服上、头发上

来回摩擦，去吸地上的彩色纸屑，并热烈地讨论着，张锦元好胜

心强，一边吸一边对同伴说：“我肯定吸的比你们多，不信你们

看。”结果一比，人家的还要多，他就拼命在身上擦，再去吸了

比。许中奇边吸边自言自语地说：“真奇怪，怎么会吸得住呢？

又不是磁铁。”

5、蝴蝶飞到草地上（出示指偶），跟着轻快的音乐，与小朋

友翩翩起舞。

启发孩子思考：为什么会出现刚才的现象？教师解释这一现

象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电，所以，

头发会立起来、纸屑会粘上来。

启发孩子思考，鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。

孩子们在操作的过程中发现了问题，产生了强烈的探索和求

知欲望，特别是许中奇小朋友好象一下明白了为什么不是磁铁但

是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有

了初步的概念。

6、气球娃娃来看你。

师：有客人来看小朋友了，是气球娃娃，我们欢迎！

将气球在毛衣上摩擦一阵以后，靠近幼儿的脸颊，幼儿的头

发就会被吸引，气球可能会粘在幼儿脸上，教师就说：气球娃娃

喜欢你，它亲亲你呢；将两个气球用线捆住，然后将气球分别在

毛衣上摩擦，再将两个气球提在手里，气球会分开来，就象两个

气球之间生气了一样，气球还会贴到手上悬着。

和孩子一起分析、总结：这也是静电现象。

通过这次活动小朋友们认识了静电现象，初步感知了摩擦起

电的原理。但是孩子们在探索中发现了一个问题：只要将塑料玩

具在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将纸

屑吸起来，课间活动时，他们兴致不减，拿起手中的玩具在身上

摩擦，然后去吸纸，他们认为任何东西磨擦后都能将纸吸起来。

对此，我没有急于否定，而是在活动区中投放了一些铁质小棒、

不锈钢盖子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自

己去发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，

我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的

疑团。

接着，我又投放了不同大小、质地的纸屑，如绐纸、蜡光纸、

硬纸板、塑料纸等，并设置问题：“你能通过磨擦将这些纸吸起

来吗？”引导幼儿进一步感知静电现象与物体质地的关系。

由此可见，在科学教育活动中，我们提供各种观察、操作、

实验的机会，引导幼儿注意身边的科学现象，支持、鼓励幼儿多

观察、多发现、多质疑，为幼儿独立进行科学探究打下基础。

幼儿教学设计14

活动目标

1、欣赏中国古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。

3、体验欣赏合作表现的快乐。

活动准备

《千手观音》碟片、多媒体。

活动过程实录

一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。

师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听

一听这段舞蹈什么地方美？幼儿观看舞蹈片段。

师：刚才听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千

手观音》，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？

幼：手的动作

师：初了动作，还有美的地方吗？师：