2024年比高矮中班科学教案

2024年比高矮，中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《比一比，谁高谁矮》，详细内容包括：认识高和矮的概念，学会通过比较判断物体或人的高矮，以及运用高矮概念解决实际问题。二、教学目标1.让幼儿能够理解高和矮的概念，并能够用语言描述。2.培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，发展幼儿的空间认知。3.培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用高矮概念解决实际问题。教学重点：帮助幼儿掌握高和矮的概念，学会通过比较判断高矮。四、教具与学具准备1.教具：高低不同的玩具、图片、尺子、测量工具。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）邀请两位身高差异明显的幼儿到讲台前，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。教师通过提问，引导幼儿思考如何判断高矮。2.教学活动（15分钟）教师出示高低不同的玩具，让幼儿通过观察、比较，判断哪个玩具高，哪个玩具矮。邀请幼儿到讲台前，用尺子测量玩具的高度，验证自己的判断。教师讲解高和矮的概念，引导幼儿学会用语言描述。3.例题讲解（10分钟）出示图片，让幼儿通过观察、比较，判断图片中的人物或物体的高矮。引导幼儿运用所学概念，解决问题。4.随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己心目中的高人和矮人。邀请幼儿展示作品，并分享自己的画。鼓励幼儿回家后，观察周围的人或物体，运用高矮概念进行判断。六、板书设计1.板书比一比，谁高谁矮2.内容：高：某人/物体矮：某人/物体判断方法：观察、比较、测量七、作业设计1.作业题目：观察家里的家庭成员，画出最高的人和最矮的人。在户外找到两个高低不同的物体，描述它们的高矮。2.答案：画出最高和最矮的人，并用文字描述。描述户外物体的高矮，如：大树高，小草矮。八、课后反思及拓展延伸1.反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对高矮概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。2.拓展延伸：在家庭中，鼓励家长与幼儿一起进行高矮比较游戏。在户外活动中，引导幼儿观察自然界中的高矮现象，培养幼儿的空间认知能力。重点和难点解析1.教学难点：让幼儿能够运用高矮概念解决实际问题。2.教学重点：帮助幼儿掌握高和矮的概念，学会通过比较判断高矮。3.实践情景引入：邀请两位身高差异明显的幼儿到讲台前，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。4.例题讲解：出示图片，让幼儿通过观察、比较，判断图片中的人物或物体的高矮。5.作业设计：观察家里的家庭成员，画出最高的人和最矮的人。一、教学难点解析为了让幼儿能够运用高矮概念解决实际问题，教师需要设计更具挑战性和生活化的教学活动。例如：1.在课堂上，教师可以设置一个模拟生活场景，如超市购物，让幼儿扮演顾客和收银员。在场景中，引入高矮不同的商品，引导幼儿在实际操作中运用高矮概念，如选择合适高度的购物篮、放置商品等。2.教师还可以组织户外活动，让幼儿在校园或公园内寻找高低不同的物体，并进行分类和描述。这样既能巩固高矮概念，又能培养幼儿解决实际问题的能力。二、教学重点解析1.在实践情景引入环节，教师应确保邀请的两位幼儿身高差异明显，以便其他幼儿更容易观察和判断。同时，教师可以通过提问方式，引导幼儿关注身高差异，从而理解高和矮的概念。2.在教学活动中，教师可使用具有直观性的教具，如高低不同的玩具、尺子等，让幼儿通过观察、比较、测量等方式，掌握高和矮的概念。3.在例题讲解环节，教师应选择具有代表性的图片，涵盖人物和物体的高矮差异。通过引导幼儿观察、思考和解答，巩固他们对高矮概念的理解。三、实践情景引入解析1.确保邀请的两位幼儿身高差异明显，便于其他幼儿观察和判断。2.教师在提问时应注意引导幼儿关注身高差异，如：“你们看看，哪位小朋友高，哪位小朋友矮呢？”、“他们之间的高度差是多少呢？”等问题，激发幼儿思考。3.鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点，增强课堂互动。四、例题讲解解析1.教师在选择图片时，应注意图片中人物或物体的高矮差异，以及场景的生活化。2.在讲解过程中，教师应引导幼儿观察、比较、分析，如：“大家看看这张图片，谁高谁矮？”、“他们之间的高度差是多少？”等问题。3.鼓励幼儿用自己的话描述图片中的人物或物体的高矮，提高他们的语言表达能力。五、作业设计解析1.作业题目应具有一定的开放性，让幼儿在实际生活中观察和寻找高矮差异。2.作业答案要求幼儿用文字和画图相结合的方式，描述家庭成员或户外物体的最高和最矮之处。3.家长参与作业过程，引导幼儿关注生活细节，培养他们的观察力和思考能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。2.语调起伏变化，以激发幼儿的学习兴趣。3.针对不同环节，适当调整语速和音量，保持课堂氛围活跃。二、时间分配1.合理安排各个环节的时间，确保教学活动有序进行。2.实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，确保幼儿充分理解和掌握。三、课堂提问1.提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。2.鼓励幼儿积极参与，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿给予鼓励和指导。3.适时追问，引导幼儿深入思考，提高他们的思维品质。四、情景导入1.创设生动、有趣的实践情景，吸引幼儿的注意力。2.确保情景与教学内容紧密结合，有利于幼儿理解高矮概念。3.邀请幼儿参与情景互动，提高他们的参与度和积极性。教案反思：1.教学内容是否贴近幼儿生活，有利于他们理解和掌握高矮概念。2.教学方法是否多样化，激发幼儿的学习兴趣和积极性。3