2024八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类练习新版新人教版

第一章教学支配教学目标:1､尝试依据植物和动物的特征进行分类2､列举植物和动物的主要类群｡3､在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关学问进行归纳和总结｡体验分类的基本方法｡4､使学生在日常的学习和生活中树立分类意识,培育学生酷爱大自然､酷爱动物的情感｡5､驾驭生物分类的七个等级｡6､明确“种”是最基本单位,同时生物的亲缘关系是最亲密的｡7､概述生物分类的依据和意义｡8､通过小组合作学习,培育学生与人沟通合作形成良好人际关系的实力;通过展示与评价,培育学生的语言表达实力;通过情景教学,培育学生的创建性思维实力｡9､通过对本节学习,接着培育学生唯物辩证观点及参加意识和实践实力;通过学生对图片的视察及老师的介绍,培育学生爱惜生灵､爱惜地球的情感｡10､了解生物多样性面临的威逼及其缘由,并能举例说明｡11､培育学生收集､处理信息实力､口头表达实力､合作等实力｡12､关注我国珍稀动植物,增进爱惜生物的情感,形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识｡教学重难点:1､让学生通过梳理所学的生物学问,学习生物分类方法｡2､引导学生在尝试分类的活动中,体验分类的基本方法｡3､说诞生物分类的七个等级｡4､概述生物分类的依据和意义｡5､说诞生物分类的七个等级｡6､组织学生对生物分类的七个等级的阐述｡7､了解生物多样性面临的威逼｡2､分析生物多样性面临威逼的缘由,提高爱护生物多样性的意识｡8､增进爱惜生物的情感,培育多种实力｡课时支配:参照学期支配第一节尝试对生物进行分类教学目标:1､尝试依据植物和动物的特征进行分类2､列举植物和动物的主要类群｡3､在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关学问进行归纳和总结｡体验分类的基本方法｡4､使学生在日常的学习和生活中树立分类意识,培育学生酷爱大自然､酷爱动物的情感｡教学重点:让学生通过梳理所学的生物学问,学习生物分类方法｡教学难点:引导学生在尝试分类的活动中,体验分类的基本方法｡教学课时:1课时教具:动植物分类图片教学过程:一､情景导入要想了解菜粉蝶的生长发育和行为,你将从下列几本书中选择哪一种?指导学生仔细思索,发表观点｡对存在的问题,由老师点拨指导,从而得出结论｡二､新课解析1､生物分类是探讨生物的一种基本的方法｡利用媒体展示几种常见的植物,出示思索提纲:植物有几大类群?如何对这些植物进行分类?组织学生以小组为单位,进行探讨,表述沟通,得出结论｡2､利用多媒体展示几种常见的动物,出示思索提纲:动物可分为几大类?如何对这些动物进行分类?组织学生以小组为单位,进行探讨,表述沟通,得出结论｡动物的分类:动物分类除比较外部形态结构,还要比较内部结构和生理功能｡脊椎动物:鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类｡无脊椎动物:环节动物----节肢动物｡三､课堂小结课堂小结,完成练习四､应用与实践:指导学生技能训练,理论联系实际,学会生物分类的方法｡课外将自己书包里面的东西或衣柜的衣服进行大致的分类,或者帮助妈妈整理厨房,给调味品分分类｡学会生物分类的方法｡作业(一)选择题1. 请你做一个小小的分类学家:依据同一分类等级,种子植物可以分为:()A.单子叶植物和裸子植物B.双子叶植物和裸子植物C.裸子植物和被子植物D.被子植物和单子叶植物2. 生物小组的同学对调查的校内植物进行了分类｡他们将油松､雪松､苏铁､水杉归为一类,而将垂柳､白杨､樟树､玉兰归为另一类,请问他们是依据什么标准归类的:()A.依据植物的经济价值B.依据植物的欣赏价值C.依据植物的生活环境D.依据植物的形态结构板书:第一节尝试对生物进行分类1､尝试依据植物和动物的特征进行分类｡2､列举植物和动物的主要类群｡3､在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关学问进行归纳和总结｡教学反思:我在课前让学生上网或通过其他途径收集信息,培育学生获得信息的实力,并联系社会热点问题和生活实际教学,创建了一个良好的教学氛围,