三年级下英语教案-Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school-外研社（三起）

三年级下英语教案Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool外研社（三起）教学内容本单元的主题是询问和描述在学校所拥有的物品。教学内容围绕句型"Whatdoeshaveatschool?"展开，涉及学校用品的词汇，如"pencil","book","rubber"等。通过学习，学生能够理解并运用询问和回答有关学校物品的句型，同时扩充相关词汇量。教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。2.学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇询问和描述学校物品。3.培养学生的听说技能，提高他们的语言运用能力。教学难点1.正确运用"Whatdoeshaveatschool?"句型进行询问。2.正确使用第三人称单数的动词形式。3.记忆并运用新学的学校用品词汇。教具学具准备1.教学PPT2.学校用品的实物或图片3.录音机及教材音频4.黑板和粉笔5.学生练习册教学过程1.课堂导入：通过展示学校用品的图片，引导学生复习之前学过的相关词汇，激发学生对本课的兴趣。2.新知呈现：利用PPT展示本课的主要句型和词汇，通过听录音和教师示范，让学生跟读并模仿。3.实践练习：组织学生进行小组活动，运用新学的句型和词汇进行角色扮演，询问和描述学校物品。4.巩固提高：通过游戏和竞赛活动，巩固学生对句型和词汇的掌握，提高他们的语言运用能力。板书设计1.句型"Whatdoeshaveatschool?"及其回答。2.本课的重点词汇，如"pencil","book","rubber"等。3.句型结构示意图，突出第三人称单数动词的变化。作业设计1.听录音，跟读课文。2.完成练习册上的相关练习。3.用英语描述自己书包里的物品，下节课进行分享。课后反思通过本课的教学，观察学生对新句型和词汇的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。针对学生的问题和难点，调整教学方法，以便更好地促进学生的英语学习。同时，鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的语言运用能力。在上述教案中，需要特别关注的是“教学难点”部分。这一部分涉及到学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，对于教学效果的提升至关重要。下面将对这一部分进行详细的补充和说明。教学难点详细说明1.正确运用"Whatdoeshaveatschool?"句型进行询问难点分析：此句型涉及到第三人称单数的疑问句构成，学生可能会对动词的变化感到困惑。解决策略：通过直观的PPT展示，让学生清晰地看到句型的结构，特别是动词的变化部分。教师可以通过举例和示范，引导学生逐步掌握句型的正确用法。设计各种情境练习，让学生在实际运用中加深对句型的理解。2.正确使用第三人称单数的动词形式难点分析：对于英语初学者来说，动词的第三人称单数形式变化是一个常见的难题，尤其是在构成疑问句时。解决策略：利用图表或歌谣等形式，帮助学生记忆动词第三人称单数的变化规则。通过大量的例句和练习，让学生在实际语境中感受和掌握这一变化。鼓励学生相互之间进行问答练习，增强他们的语感。3.记忆并运用新学的学校用品词汇难点分析：学生可能会对新学的词汇感到陌生，难以记忆和运用。解决策略：使用图片或实物辅助教学，让学生能够直观地记忆单词。设计有趣的词汇游戏，如“单词接龙”或“猜词游戏”，提高学生的学习兴趣。鼓励学生在日常生活中寻找和本课相关的物品，用英语进行描述，加深记忆。教学难点深入解析与策略实施1.正确运用"Whatdoeshaveatschool?"句型进行询问深入解析：此句型不仅要求学生理解疑问句的结构，还需要他们掌握第三人称单数动词的现在时态形式。对于汉语为母语的学生来说，英语的动词变化是一个挑战，尤其是当这些变化与汉语语法规则不同时。实施策略：角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用该句型。例如，一个学生扮演Lingling，其他学生询问Lingling在学校有什么物品。情境模拟：创建不同的学校场景，如图书馆、教室、食堂等，让学生在特定情境中运用该句型进行交流。互动游戏：设计“寻宝游戏”，学生需要使用目标句型来询问隐藏在学校不同地点的“宝藏”（即学校用品的图片或实物）。2.正确使用第三人称单数的动词形式深入解析：英语中第三人称单数动词的现在时态通常在词尾加上"s"或"es"。这一规则对于初学者来说可能较为复杂，尤其是当动词以辅音字母加"y"结尾时，需要变"y"为"i"再加"es"。实施策略：歌曲和韵律：利用儿歌或韵律来帮助学生记忆这些变化，如通过改编流行的儿歌旋律，将动词变化规则融入歌词中。写作练习：让学生编写关于自己或同学在学校的小故事，要求使用第三人称单数的动词形式。3.记忆并运用新学的学校用品词汇深入解析：词汇的记忆和运用是语言学习的基础。对于初学者来说，词汇量的积累需要时间和重复练习。本课的词汇与学生的日常生活紧密相关，因此通过实际情境的运用可以帮助学生更好地记忆。实施策略：实物展示：在课堂上展示真实的学校用品，让学生触摸和观察这些物品，同时用英语描述它们。故事叙述：鼓励学生用自己的语言讲述在学校使用这些物品的故事，这样可以加深他们对词汇的理解和记忆。家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生在家里找出本课学到