称呼礼仪教学设计

教学过程教学分析教学内容教师调控学生活动时间分配新授对学生思考能力的考核同时掌握学生对称呼礼仪的了解和认识使学生的注意力跟着老师共同进入课堂要求学生在教师的讲解中对称呼的分类进行总结并找出规律人际交往，是有着一定之规可循的。这个一定之规就是社交礼仪。遵循社交礼仪，交际应酬就会得心应手。称呼、介绍、握手、交换名片被认为是社交礼仪缺一不可的“四部曲〞，为人际交往搭起了彩虹桥。首先让我们来了解称呼的概念。称呼的含义称呼，主要是指人们在交往过程中对彼此的称谓语，它表示着人与人之间的关系，反映着一个人的修养和品德。称呼语是交际语言中的先行官，是沟通人际关系的一座桥梁。一声得体又充满感情的称呼，不仅表达出称谓人的文化和礼仪修养，也会使交往对象感到愉快、亲切，促进双方感情的交融，为以后的深层交往打下良好根底。因此有人把称呼比作是交谈前的“敲门砖〞称呼的分类〔一〕职务性称呼仅称职务职务之前加上姓氏职务之前加上姓名〔二〕职称性称呼1、仅称职称2、职称之前加上姓氏3、职称之前加上姓名〔三〕学衔性称呼1、仅称学衔2、学衔之前加上姓氏3、学衔之前加上姓名行业性称呼1、称呼职业2、称呼小姐、女士、先生课件展示图示说明教师总结课件展示课件展示教师讲授5＇10＇教学过程教学分析教学内容教师调控学生活动时间分配新授要求学生区别称呼分类的不同，加强记忆通过对称呼的了解，让学生就对称呼的本卷须知提出想法强调称呼的禁忌和本卷须知帮助学生掌握知识、理解知识。姓名性称呼1、直呼姓名2、只呼其姓，不呼其名3、只呼其名，不呼其姓称呼的本卷须知1、要根据交往双方的关系、深度、远近程度等有选择性的称呼。2、在称呼时要注意民族和区域的界限，根据称呼人的交往习惯来选择称呼。3、要注意称呼的感情色彩，给不同的交往对象被尊重之感。4、5、注意不要以“喂〞、“哎〞、“〞、“那个端盘子的〞、“卖菜的〞、“老头〞等这样的方式去称呼对方，这样显得很不礼貌，更不能不称呼对方直接进入谈话。6、使用称呼就高不就低。7、当被介绍给他人，需与多人同时打招呼时，称呼要注意有序性。称呼的禁忌禁用错误的称呼使用过时的称呼使用不通行的称呼使用不当的行业称呼使用庸俗低级的称呼模拟任务训练1.有一位年轻人想要去市工商局，走了很长一段，不知距目的地还有多远，看见一位老者在前方行走，跑过去张口就问：“喂，老头，市工商局还有多远啊？〞老者抬头望了年轻人一眼，说：“五里。〞年轻人大喜，也不道谢，急往前走，可走了很长一段，早就有几个五里了，还是不见工商局。年轻人不禁骂起老者来。小组讨论：请问年轻人的问题出在哪？小组派代表分别扮演老者和年轻人，如何问路，全班评议。“这是四方公司吗？〞“李姐，王哥，我们经理正等着你们呢……〞小组讨论：以上情景在称呼上有什么问题？分别由组员担任各角色，上台试演，全班评议。称呼——人际交往的彩虹桥(一)称呼的含义(二)称呼的分类(三)称呼的本卷须知(四)称呼的禁忌教师总结课件展示学生讨论教师总结课件展示举例说明5＇12＇小结在日常生活中，称呼要求正规、正确、恰当，称呼要确切、亲切、真切，称呼要主动、热情、大方，并注重态度，要表