二年级下册数学教案-第2课时 用7、8、9的乘法口诀求商练习人教版新课标

二年级下册数学教案第2课时用7、8、9的乘法口诀求商练习人教版新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学课的第二个课时，主要教学内容为使用7、8、9的乘法口诀求商。这一部分内容是学生在掌握了基本的乘法口诀之后，进一步学习如何运用这些口诀进行除法运算，是小学数学教学中的基础内容之一。二、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用7、8、9的乘法口诀求商，解决相关的实际问题。2.过程与方法：通过练习和实际操作，培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，使学生感受到数学学习的乐趣。三、教学难点本节课的教学难点在于如何让学生熟练掌握并运用7、8、9的乘法口诀求商，尤其是在解决实际问题时，如何灵活运用口诀进行计算。四、教具学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾7、8、9的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。2.新课导入：通过讲解和示范，向学生介绍如何使用7、8、9的乘法口诀求商，并引导学生进行练习。3.练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。5.作业布置：布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。六、板书设计1.7、8、9的乘法口诀表。2.使用乘法口诀求商的示例。3.练习题。七、作业设计1.完成课后练习题。2.家长签字确认。八、课后反思教学难点分析：学生在学习乘法口诀求商时，往往能够记住口诀，但在实际应用中却不能灵活运用。这主要是因为学生在记忆口诀时，往往只是机械记忆，没有深入理解口诀背后的数学原理。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解乘法口诀求商的原理，帮助学生建立起口诀与实际运算之间的联系。教学策略：1.引导学生深入理解乘法口诀求商的原理。在教学过程中，教师可以通过具体的例子，向学生展示如何使用乘法口诀求商。例如，对于“8乘以5等于40”，可以引导学生思考，如果要求40除以8，应该如何使用口诀进行计算。通过这种方式，学生可以更好地理解乘法口诀求商的原理。2.设计丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。在学生掌握了乘法口诀求商的原理后，教师可以设计一些练习题，让学生进行实际操作。这些练习题应该包括基本的计算题，也应该包括一些实际问题，让学生在实际情境中运用乘法口诀求商。3.鼓励学生进行合作学习。在教学过程中，教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流。通过合作学习，学生可以相互帮助，共同解决问题，提高学习效果。4.及时反馈和指导。在学生进行练习时，教师应该及时给予反馈和指导。对于学生的错误，教师应该耐心地帮助学生找出错误的原因，并指导学生进行改正。同时，教师也应该鼓励学生，提高学生的自信心。5.培养学生的自主学习能力。在教学过程中，教师应该引导学生进行自主学习，让学生主动探索乘法口诀求商的方法。例如，教师可以给学生一些问题，让学生自己尝试解决。通过这种方式，学生可以培养自主学习的能力，提高学习效果。在教学过程中，教师需要关注学生是否能够熟练掌握并运用7、8、9的乘法口诀求商。为了达到这一目标，教师需要采取有效的教学策略，引导学生深入理解乘法口诀求商的原理，设计丰富的练习题，鼓励学生进行合作学习，及时反馈和指导，培养学生的自主学习能力。通过这些措施，教师可以帮助学生克服学习难点，提高学生的数学能力。1.游戏化学习：教师可以设计一些数学游戏，如“乘法口诀接力赛”，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。这种活动能够提高学生的学习兴趣，同时加强记忆。利用多媒体工具或教育软件，让学生通过互动的方式学习乘法口诀。例如，可以使用电子白板上的互动乘法表，让学生在触摸屏幕上练习求商。2.情境教学法：创设生活化的情境，让学生在实际情境中应用乘法口诀求商。例如，可以设计购物找零的情境，让学生计算总价和找零金额。通过故事讲述，将乘法口诀求商融入故事情节中，让学生在听故事的同时学习数学。3.分层教学：根据学生的学习能力和掌握程度，将学生分成不同的小组，为每个小组设计不同难度的练习题。这样可以确保每个学生都能在适合自己的难度上得到练习。4.反馈与评价：定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况和测试成绩。这些评估结果可以作为调整教学策略的依据。鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们参与到学习过程中，对自己的学习负责。5.家校合作：设计一些家庭作业，鼓励家长参与孩子的学习过程，如一起完成一些数学游戏或实际问题。6.持续复习与巩固：定期复习乘法口诀，确保学生能够长期记忆。在学习新内容时，穿插旧的乘法口诀求商练习，帮助学生巩固已学知识。7.培养解决问题的能力：教授学生解决问题的策略，如逆向思维、试错法等，让学生在面对新的数学问题时能够独立解决。鼓励学生提出问题，对于学生的疑问给予耐心