人教部编版六年级语文下册10《古诗三首》（教案）2020

人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1.知识与技能：学生能够理解《鲁滨逊漂流记》的主要情节，把握主人公鲁滨逊的性格特点及成长变化。2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生独立阅读能力，提高文学鉴赏水平。3.情感态度与价值观：引导学生理解鲁滨逊面对困境时的勇敢、坚韧和乐观精神，激发学生在生活和学习中面对困难不退缩的勇气。教学内容1.作品背景：《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，作品诞生的历史背景。2.情节梗概：鲁滨逊的航海经历，流落荒岛，以及在岛上的生存经历。3.人物分析：鲁滨逊的性格特点，他在荒岛上的成长与变化。4.主题探讨：生存、勇气、自我挑战、人与自然的关系等。教学重点与难点1.重点：把握鲁滨逊的人物形象，理解其在荒岛上的生存智慧和自我成长。2.难点：引导学生深入思考鲁滨逊漂流经历对现实生活的启示。教具与学具准备1.教具：多媒体课件，包括作品背景介绍、情节摘要、人物分析等。2.学具：学生需准备《鲁滨逊漂流记》的书籍，笔记本，彩笔等。教学过程1.导入：利用多媒体展示海洋和荒岛的图片，引导学生想象流落荒岛的情景，激发阅读兴趣。2.背景介绍：简要介绍作者笛福和作品诞生的历史背景。3.情节梗概：通过课件展示鲁滨逊的航海经历和荒岛生活，学生跟随讲述，形成整体感知。4.人物分析：分组讨论，分析鲁滨逊的性格特点及其在荒岛上的成长变化。5.主题探讨：全班分享，探讨作品中的生存、勇气、自我挑战等主题。板书设计《鲁滨逊漂流记》副荒岛生存与自我成长核心内容：人物、情节、主题视觉元素：荒岛、海洋、鲁滨逊的肖像或象征物作业设计1.必做题：完成一篇读后感，要求不少于300字。2.选做题：制作《鲁滨逊漂流记》的思维导图，梳理故事脉络和人物关系。课后反思通过本次教学，我期望学生不仅能够理解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，更能够从中汲取勇气和智慧，面对生活中的困难时能够展现坚韧和乐观。在教学过程中，我将注重学生的参与和体验，鼓励他们积极思考和表达，通过阅读和讨论，提升他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，我也将注重板书和作业的设计，使它们能够有效辅助学生的学习，增强教学效果。重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1.导入：情境创设：利用多媒体展示海洋和荒岛的图片，辅以背景音乐，创造一个沉浸式的教学环境。让学生闭上眼睛，想象自己是一个船员，在一次风暴中流落到一个荒岛上，他们将如何生存。这样的情境创设可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的想象力，为阅读《鲁滨逊漂流记》做好准备。问题引导：在情境创设后，提出引导性问题，如“如果你是鲁滨逊，你会怎么做？”让学生思考并分享自己的想法。这样的问题可以激发学生的参与热情，同时为后续的阅读和分析打下基础。2.背景介绍：作者生平：简要介绍作者笛福的生平和创作背景，强调《鲁滨逊漂流记》是笛福基于真实人物亚历山大·塞尔扣克的故事创作的。这样的介绍可以帮助学生理解作品的现实主义特点。时代背景：介绍18世纪初的英国社会背景，特别是探险和殖民扩张的历史背景。这有助于学生理解鲁滨逊漂流经历的深层含义。3.情节梗概：互动讲述：通过课件展示鲁滨逊的航海经历和荒岛生活的关键情节，教师引导学生跟随讲述，形成对故事的整体感知。在讲述过程中，教师可以适时提问，检查学生的理解情况。情节分析：在讲述完每个重要情节后，停下来分析鲁滨逊的行为和心理变化。通过这种方式，学生可以更深入地理解鲁滨逊的性格和成长。4.人物分析：分组讨论：将学生分成小组，每组负责分析鲁滨逊在故事不同阶段的性格特点及其在荒岛上的成长变化。小组讨论可以促进学生之间的交流和思维碰撞。全班分享：每组选派代表在全班分享讨论成果。教师引导其他学生倾听、补充和评价。这样的分享活动可以培养学生的表达能力和批判性思维。5.主题探讨：深入探讨：全班共同探讨作品中的生存、勇气、自我挑战等主题。教师可以提出一些开放性问题，如“鲁滨逊的漂流经历给你什么样的启示？”引导学生进行深入思考。联系实际：鼓励学生联系自己的生活实际，分享自己在面对困难时的态度和做法。这样的联系可以使学生更加深刻地理解鲁滨逊的精神。6.写作活动：写作实践：学生根据指导进行写作实践。教师巡回指导，提供个性化反馈。教学过程（续）8.板书设计：视觉辅助：在教学过程中，板书是一个重要的视觉辅助工具。教师应精心设计板书，使其清晰、有条理，能够有效辅助教学。例如，板书上可以画出鲁滨逊漂流的时间线，标注重要事件，让学生对故事的发展有一个直观的了解。互动板书：在分析鲁滨逊的性格特点时，教师可以在板书上列出关键词，然后邀请学生上台填写他们认为是鲁滨逊性格特点的词汇。这样的互动板书可以增加学生的参与度，加深他们对人物的理解。9.作业设计：创造性作业：鼓励学生发挥创造力，设计一些与《鲁滨逊漂流记》相关的创造性作业。例如，学生可以编写一个短剧，模拟鲁滨逊在荒岛上的生活，或者创作一首诗，表达对鲁滨逊精神的赞美。10.课后反思：教师反思：课后，教师应认真反思教学过程，评估教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法和手段是否有效。教师可以通过写教学日志、与同事交流等方式进行反思，以便在今后的教学中加以改进。学生反馈：教师还应收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。这可以帮助教师