一年下册语文教学计划范文（合集6篇）

第第页一年下册语文教学计划范文（合集6篇）时间过得很快,为了今后的教学质量的不断提升,请写好教学计划书,为即将到来的工作做好准备!我想,你们肯定还在为编写教学计划而发愁,以下是我为大家收集整理的一年下册语文教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。一年下册语文教学计划范文第1篇一、引导思想：以新课程精神为引导，以同学进展为本，以课程改革为动力，以培育同学的创新意识和实践本领为重点，提倡自主、合作、探究的学习方式，探究高效课堂的教学模式，促进同学养成良好的学习习惯，为同学的终身学习奠基。二、教学措施：1、培育良好的'学习习惯要结合实际，发觉问题适时矫正。在实践中养成姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。2、教学汉语拼音时，为了帮忙同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”等多种方式来激发同学的爱好。3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道把课文读正确、读连贯，最好能读出感情。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导同学通过察看图画和实物，把识字和认得事物有机地结合起来。三、各单元教学目的、重点、难点和关键1、学习习惯（1）把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成珍惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。（2）能精准地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4）认得四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认得大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字、写字（1）精准认读400个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写，会写100个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面乾净。4、口语交际（1）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能依照肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读（1）引导同学把课文读正确、读通顺，最好能读出感情来。（2）敬重同学的情感体验，激励同学读后发表本身的看法。（3）积累语言，出教材，还要注意积累课外读物中的好词好句。（4）低班级的古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。一年下册语文教学计划范文第2篇一、学情分析：本班共有同学23名。其中男生10人，女生13人。在经过了一个学期的语文学习后，大部分同学已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参加到学习活动中来。大部分同学基础学问把握比较坚固，但本班同学对课文的理解和记忆的本领还有待加强，这是本学期应侧重努力的方向。面对较大的识字量，同学遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动有趣味、形式多样的方法提高同学的识字本领，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要激励同学上课积极回答问题，加强书写上的引导。二、教材分析本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每个单元包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领；呈现台——给同学供给呈现学习所得的舞台。本册教材识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得550个常用字，会写250个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能精准地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、学会250个生字，认得550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认得的字，做到离开注音、离开语言环境也能精准认读，不抄，不默，不考。3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规定，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，乾净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，渐渐达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，渐渐提高默读本领。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续认得逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说本身想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。乐意和别人进行口语交际，能自动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，加强同学的民族敬重自己心，培植同学的爱国主义情感。四、教学重点、难点：1、能精准地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、学会250个生字，认得550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认得的字，做到离开注音、离开语言环境也能精准认读。3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规定，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，乾净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、流利，渐渐达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，渐渐提高默读本领。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续认得逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说本身想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。乐意和别人进行口语交际，能自动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。五、重要措施：1、帮忙同学了解学校常规，帮忙同学养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解同学，制造性地使用新教材。3、充分利用教材美妙的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、认真批改每课作业，适时作好反馈、小结。7、敬重同学的个体差异，适时导优辅差。8、变学会为会学，教给同学学习的快捷方法，把自动权交给同学。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系。9、识字教学遵从识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的引导。六、教学进度表（略）一年下册语文教学计划范文第3篇共有五篇课文，依照内容的由易到难次序排列。要注意，春笋、雨点、小池塘，在课文中分别比拟成了"笋娃娃"、"雨点娃娃"和"大眼睛"，均具有了童话的颜色，与孩子的感情能贴得很近。与前三篇比较，《春到梅花山》《草原的清晨》与同学的生活相隔得稍远点。这五篇课文描述了春天的不同风光，语句美妙而生动。不断向上的春笋、顽皮的雨点、大眼睛般的小池塘、热闹的梅花山、美丽的大草原，或让我们永存记忆，或让我们流连忘返。五篇课文就像一根红线串连的五颗灿烂的珍珠，这根红线就是"春天"，我们可以把这组课文称之为春光篇。教学建议：1、给足时间，让同学充分读。这组课文内容浅显，语句美妙而富有节奏，读来琅琅上口，我们要让同学充分感受文本，反复读，直至读通顺，读流利，甚至于熟读成诵。2、捉住重点词句适当范读和领读。（1）直接决议句子意思的词语。如：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。……在小溪里漫步。……在江河里奔跑。……在海洋里跳动。（《雨点》）领同学读好"睡觉、漫步、奔跑、跳动"这几个关键词，信任这些词语读好了，句子就能读好。（2）难以理解的词语。如"它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。"（《春笋》）领读好"冲破、掀翻、冒"，让同学在老师的范读中感受春笋坚强的生命力。（3）句子较长，难以一下子把握逻辑停顿。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便/涌动着/看花的人流/，梅花山/成了/欢快的海洋。（《春到梅花山》）（4）课文中含义深刻的句子，同学难以一下体会情感。如：一节一节又一节，向上向再向上。这一句话写出了春笋在美好的春光中蓬勃向上。怎样表达这种情感，老师要通过声情并茂的范读，以达到"声入同学之耳，情入同学之心"的目的。3、创设情境，在情境中体验、感悟。（1）表演体验。在学习《春笋》第一段时，让孩子们扮作笋娃娃，全部蹲在座位下，再用录音机放上几声春雷，让这些"笋娃娃"们在春雷的呼喊中，英勇地冒出来。（2）生活体验。《雨点》介绍雨点在四种不同的地方不同的表现形态：池塘——睡觉小溪——漫步江河——奔跑海洋——跳动"睡觉、漫步、奔跑、跳动"这是孩子谙习的，我们教学中就可以唤起他们的生活阅历来体验课文内容。睡觉时怎么样？四周静静地。那么我们也来静静地读，别把小雨点吵醒。你漫步过吗？漫步时真悠然、舒畅，谁来漫步？你们能把这种感觉读出来吗？跳动？谁做过这个动作？做一做！做得好，现在动作，通过读书表现这种动作，谁乐意来试一试？（3）看图体验。《小池塘》是写景文，文字描述了画面，画面是五彩的文字。教学时可充分借助这幅图，读文看图、看图悟文、图文结合，最后留在脑海中，可能"亦图亦文"。《春到梅花山》《草原的清晨》等均引导看图体验。4、想象制造，美读赏识。阅读教学的目标之一是有感情地朗读课文。如何朗读，方法很多。这里介绍一种运用想象，再造情境，体味感悟的方法。《草原的清晨》是一篇美妙的课文。曾听一位老师运用语言激发孩子的想象，颇受启发。课始，老师满怀激情地说："同学们，老师带你们去草原。只要你们把眼睛闭起来，依据老师的提示去想象，你们肯定会看到草原的。"同学们都闭上了双眼，悠扬的音乐在教室里回落。老师用轻柔的`语调缓缓地提示："呈现在我们面前的是一望无际的草原，草碧绿碧绿的，仿佛要流出油来。空气特别清爽，各处遍布着野草野花的芳香。此时正是黎明时刻，整个大草原还沉沉地睡着……"老师动情地说着，努力为同学营造一幅草原沉睡图。蓦地，老师大声朗读起课文来："啪，啪，洪亮的鞭声打破了黎明的安静，铺满新绿的草原醒来了。"随着老师的朗读，有几个同学不约而同地抬起头，伸展双臂，轻声说："啊，醒来了！"老师连续朗读，"一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。"蓦地一个男同学站了起来，喊着"呕——呕——"身体做着奔跑的动作，俨然成了一只奔跑的羊。接头，又有同学站起来了，三个、五个……老师再朗读："牧民们跨上骏马，追赶那欢快的羊群。"此时，教室里已沸腾了，很多同学手舞足蹈，有的学羊奔跑，有的学牧羊人策马奔驰，有的干脆在原地乱蹦，嘴里欢呼着："呕！呕！呕！"一些安静的同学虽然没有站起来，也早已睁开了眼，乐开了花……通过再造想象，《草原的清晨》已经完全融入孩子的心中，他们仿佛已置身在美丽的大草原，蓝天、白云尽收眼底。老师顺势利导，让孩子把看到的读出来。可以想见，孩子们在尽情地吮吸春的气息，沐浴春的朝阳，伴随春风，了解春光，读书其实就是把这种情感表达出来。5、举一反三，学以致用。课标强调"语文教学要注意语言的积累、感悟、运用"。"重视语文与生活的有机联系"，我们应利用文本，有机进行这方面的训练。如学了《雨点》，让同学联系生活说说，雨点还会落在哪里，干什么？（雨点落在屋顶上，在屋顶上跳舞，雨点落在雨伞上，在雨伞上滑梯……）学习《小池塘》后，请同学联系生活想一想，还有什么会倒映在池塘里，像什么？一年下册语文教学计划范文第4篇一、班情分析:本班有同学34人,一班级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一班级上学期的学习,大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认得了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了珍惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续保护孩子学习语文的欲望和古怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：这册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，一共设八个专题，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领；呈现台——给同学供给呈现学习所得的舞台。三、教学目标：1.让同学喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任同学能够用已经形成的初步的识字本领来学习这些生字，激励他们用本身喜爱的方式识字。2.重视朗读的引导。在同学读正确、读流利的基础上，引导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的爱好。3.老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中自动进行口语交际，不断提高口语交际本领。4.连续养成讲一般话的习惯。5.积累本身喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1.教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。2.教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身见解的机会。（2）同学与别人能大胆、自信的交流。（3）加强同学在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1.在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2.注意引导同学通过察看图画和实物，把识字和认得事物有机结合起来。3.采纳多种形式，注意加强生字的复习与巩固。4.在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性引导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5.重视开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。六、教学措施：1.对学习本领较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出本身的见解和感受。2.对学习本领较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，重视培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度布置：第1周——识字1、第1课第2周——第2—4课、语文园地一第3周——识字2、第5—6课第4周——第7—8课、语文园地2第5周——识字3、第9—10课第6周——第11—12课、语文园地3第7周——识字4、第13—14课第8周——第15—17课第9、10周——语文园地4、识字5、第18—19课第11周———第20—21课、语文园地5、期中考试第12周———识字6、第22—24课第13周———第25课、语文园地六、识字7第14周———26—29课第15周———语文园地7、识字8、第30—31课第16周———第32——34课、语文园地8第17、18、19、20周——复习考试一年下册语文教学计划范文第5篇引导思想:以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵从语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进同学学习方式的更改，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领；呈现台——给同学供给呈现学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得550个常用字，会写250个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也布置了少量要认得的字。书后的生字表（一），列出了全册要认得的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。教材特点：（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育同学的语文素养。（2）布置独立的识字课，内涵丰富，形式多样。（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。（4）大力改进呈现方式，使教科书成为同学爱好的“学本“。A、编写角度有关注老师的教，转向便利同学的学。B、教材重视引导发觉，尽可能多地为同学供给呈现的机会，使同学乐学、会学，不断产生成就感。C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。（5）体现弹性，加添适应性。教学总目标（听说读写本领的布置）：（一）识字与写字1、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。2、认得常用汉字800个，其中250个会写。3、把握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规定用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。5、初步认得大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美好的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事件有本身的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，打开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美妙。7、认得课文中显现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累本身喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话1、对写话有爱好，能简单写本身想说的话。（四）口语交际1、学讲一般话，渐渐养成用一般话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的'重要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述本身感爱好的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。积极参加讨论，对感爱好的话题发表本身的看法。（五）综合性学习1、对四周事物有古怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式表达本身的察看所得。3、热心参加学校、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本身的见闻和想法。教学重难点：重点：如何巩固认得的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。教学措施：一、识字与写字：1、信任同学能够用已经形成的初步的识字本领来学习本册生字，激励他们用本身爱好的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采纳多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、加强写字引导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。二、阅读教学：1、重视朗读的引导。2、避开单调枯燥的技术性朗读引导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。4、重视同学个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身见解的机会。5、重视课外阅读的引导。引导同学选择好的读物。三、口语交际教学：1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，加强同学在生活中学语文、用语文的意识。同学基本情况分析：本班共有同学46名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认得不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。同学的阅读爱好深厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。同学已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作本领得到了磨练与进展。上学期末的成绩令人充足。本学期将再致力于对同学语文素养的培育。教学进度表：周次教学内容第一、二周第一组：识字1——语文园地一第三、四周第二组：识字2——语文园地二第五、六周第三组：识字3——语文园地三第七、八周第四组：识字4——语文园地四第九、十周第五组：识字5——语文园地五第十一周期中阶段复习、检测第十二、十三周第六组：识字6——语文园地六第十四、十五周第七组：识字7——语文园地七第十六、十七周第八组：识字8——语文园地八第十八、十九周选读课文、复习检测一年下册语文教学计划范文第6篇一、同学基本情况经过第一学期的学习，我对班级同学有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较自动地去学习，把握了肯定的识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，同学中没有满分，这是值得我深思的问题。我班同学对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培育。同学的阅读爱好深厚，阅读习惯良好。二、教材分析1.本册教材依据课程标准的精神，体现以下思想：（1）、全面精准地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，重视开发同学的制造潜能和培育同学的创新精神。（2）、遵从语文学习的特点和规律，引导同学在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育同学的创新精神和实际本领。（3）、体现新的理念，课文不仅成为老师的教本，而且成为同学的学本，使教材有利于让同学自主、合作、探究地学习，促进同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。2、教材内容分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得550个常用字，会写250个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也布置了少量要认得的字。书后的生字表（一），列出了全册要认得的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。：“语文园地”包括4个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇。口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领；呈现台——给同学供给呈现学习所得的舞台。3、教材重点：如何巩固认得的550字，会写的250字。引导同学在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的一般话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。4、教材难点：如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使同学受到文学熏陶，培育爱美情趣，引导同学在实践中自动取得学问，形成本领。三、教学目标及要求（听说读写本领的