职业高中教师年工作总结8篇

第第页职业高中老师年工作总结8篇期中考试过后大家就要回归到正常的学习和生活了，物理第三章相互作用教学计划是必不可少的紧要工具，不知道大家都理解了吗？一、重力基本相互作用弹力知道力的概念；知道重力的特点，理解重心的位置与质量分布和物体形状有关；理解弹力产生的条件，会确定弹力的大小；知道胡克定律并能娴熟运用胡克定律求解弹力的大小；了解四种基本相互作用；弹簧组劲度系数讨论不作要求。教学计划实在布置：苏教版高一物理重力基本相互作用教学计划二、摩擦力知道摩擦力的产生条件；会判定摩擦力的有无并能确定摩擦力的种类及方向；理解滑动摩擦力，理解动摩擦因数μ与摩擦料子有关，与其他因素无关；会综合力学学问求解摩擦力的大小和方向问题；会对物体进行受力分析。教学计划实在布置：必修一苏教版物理摩擦力教学设计范例三、力的合成力的分解知道什么是共点力作用下物体的平衡，把握共点力作用下物体平衡的条件并用来解决平面问题；能用平衡条件分析物体受力及用整体法和隔离法解决平衡问题；能结合受力分析，运用力的合成和分解、物体的平衡等学问解决与实际相结合的应用性力学平衡问题，如联系交通运输、体育竞技、人体骨骼、医疗保健等。本学期担负高二（10）、（11）班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：一、教学任务完成情况：本学期进行物理选修31和物理选修32的教学。紧要工作如下：（一）教学内容：完成了①选修31中的：电场、恒定电流和磁场。②选修32中的：电磁感应、交变电流（第一、二、三节）的教学。（二）作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的引导思想（符合新课改精神）。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使同学通过作业加深对学问的把握和技能的提高。（三）测试情况:①单元测试四次。包含电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。②期中考试一次（与选修31的模块考试接受同一张卷）。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对同学的学习情况进行评价，给出学分。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，积极进行教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平.另外.我还积极参加深圳市老师连续教育学习，共96学时。二、迎评工作①认真备课，做到万无一失。②积极听从学校的呼喊，认真完成各项任务。三、紧要阅历和体会：依据本学期新分班级的特点，并在了解每个同学在高一实在学习基础和学习习惯的情况下，订立出具有针对性的教学策略。首先我决议在一开始多重视物理学习方法，思维方式的引导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，加添他们学习的喜好和自信念，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问本领的落实。努力提高课堂同学学习的积极性，自动性，主体性。另外，高二同学是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充足乐趣的课堂氛围，进一步提高同学对物理课的酷爱，让同学在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充足准备。除了抓好课堂之外，在课下多与同学交流，多为同学解难答疑，多挂念同学学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的紧要一环。经过师生的共同努力，同学的物理成绩有较大提高，为同学的进一步学习奠定了良好的基础。回顾一学期的工作，虽取得确定成绩，但还有一些有待改进提高的地方，我将连续发扬育秀士的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的进展贡献自身的气力。高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在同学本领与高中物理教学要求的差距大。高中物理老师必须认真讨论教材和同学，把握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的连接，才略教好高一物理，使同学较顺当的完成高一物理学习任务。一、高中与中学物理教学的梯度1．初、高中物理教材的梯度中学物理教学是以察看、试验为基础，教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单大略，讨论的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于同学接受；教材编写形式紧要是察看与思考、试验与思考、读读想想、想想议议，小试验、小制作、阅读料子与学问小结，同学简单阅读。高中物理教学则是接受察看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变更规律，讨论解决的往往是涉及讨论对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的多而杂问题，同学接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，同学阅读难度较大，不宜读懂。2．初、高中物理思维本领的梯度中学物理教学以直观教学为主，学问的获得是建立在形象思维的基础之上；而高中，物理学问的获得是建立在抽象思维的基础之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在中学，物理规律大部分是由试验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处置问题要较多地应用推理和判定，因此，对同学推理和判定本领的要求大大提高，高一同学难以适应。另外，在中学阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，这种直观教学使同学比较习惯于从自身的生活阅历启程，对一些事物和现象形成确定的看法和观点，形成确定的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理学问所形成的思维定势，会干扰同学在高中物理学习中对物理本质的认得，造成学习上的思维障碍。3．同学学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求由于中学物理内容少，问题简单，课堂上规律概念含义叙述少，讲解例题和练习多，课后同学只要背背概念、背背公式，考试就没问题。养成老师讲什么，同学听什么；考试考什么，同学练什么，同学紧跟老师转的学习习惯。课前不预习，课后不复习，不会读书思考，只能死记硬背。而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分学问相关联，有的同学仍接受中学的那一套方法对待高中的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手，还有同学由于没有养成预习的习惯，每次上物理课，都觉得听不大明白。由于每堂课容量很大，学问很多，而同学又没预习，因此上课时，同学只是光记笔记，不能跟着老师的思路走，不能适时地理解老师讲的内容。这样就使同学感到物理艰深难懂，从心理上造成对物理的畏惧。4．同学数学学问和数学解题本领不适应高中物理教学要求高中物理对同学运用数学分析解决物理问题的本领提出了较高要求。首先，在教学内容上更多地涉及到数学学问：（1）物理规律的数学表达式明显加多加深，如：匀加速直线运动公式常用的就有10个，每个公式涉及到四个物理量，其中三个为矢量，而且各公式有不同的适用范围，同学在解题时常常感到无所适从。（2）用图象表达物理规律，描述物理过程。（3）矢量进入物理规律的表达式。这是同学进入高中首先碰到的三大难点之一、从标量到矢量是同学对自然界量的认得在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的同学，这个跨度特别大，l＋l=2，11＝0，2＜1，“天经地义”，现在蓦地变了，两个大小为1的矢量合可能等于0，而两个大小为1的矢量差反而可能等于2，2m／s的速度比lm/s大，同学难以接受。其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中同学也提出了相当高的要求：要能依据实在物理问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并依据结果作出物理结论；要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析、处置问题。但中学同学升人高一时，无论在把握的数学学问量上，还是对已学数学学问应用的娴熟程度上都达不到高中物理所需，例如：在运动学中用vt图象的斜率求加速度，而此时同学还没有学过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数学问，而同学却只学过直角三角形的三角函数定义，一般三角函数定义和最简单的三角公式都还没有学，学科学问之间的不连接也增大了高一物理教学的难度。二、如何搞好初、高中物理教学的连接1．高一物理老师要重视教材与教法讨论依据教育心理学理论“当新学问与原有学问存在着较大梯度，或是形成拐点时；当同学对学问的接受，需要加添思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求老师对教材理解深刻，对同学的原有学问和思维水平了解清楚，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中心要增设驿站，使同学分步实现目标；并在中途经过思维加工，使部分新学问先与原有学问结合，变为再接受另一部分新学问的旧学问，从而使难点得以缓解。”所以，高一物理老师要讨论中学物理教材，了解中学物理教学方法和教材结构，知道中学同学学过哪些学问，把握到什么水平以及取得这些学问的途径，在此基础上依据高中物理教材和同学情形分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护同学物理学习的积极性，使同学树立起学好物理的信念。2．教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进，学问要渐渐扩展和加深，本领要渐渐提高”。高一教学应以中学学问为教学的“生长点”渐渐扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要依据同学学问的渐渐积累和本领的不绝提高，让教学内容在不同阶段重复显现，渐渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析”是同学进入高一后，物理学习中碰到的第一个难点。在中学，为了适应中学同学思维特点（紧要是形象思维），使同学易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生原因。依据同学的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力；在讲连接体问题时，介绍以整体为讨论对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开始，经过3次重复、渐渐提高，使同学较好地把握了物体的受力分析思路与分析方法。3．讲清讲透物理概念和规律，使同学把握完整的基础学问，培育同学物理思维本领培育本领是物理教学的落脚点。本领是在获得和运用学问的过程中渐渐培育起来的。在连接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使同学知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使同学把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变更量和变更率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维本领以及科学的语言表达本领。在教学中，要努力制造条件，建立鲜明的物理情景，引导同学经过自身充足的察看、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们精准、鲜明、深刻地纳入自身的认知结构中，尽量躲避似懂非懂“烧夹生饭”。4．要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进行简化建立物理模型，在确定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第确定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维本领、建立形象思维的紧要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使同学领悟这种讨论物理问题的方法；通过规律的应用培育同学建立和应用物理模型的本领，实现学问的迁移。物理思想的建立与物理方法训练的紧要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的引导，有计划地渐渐提高同学分析解决物理问题的本领。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变实在，建立物理模型的紧要手段，从高一一开始就应训练同学作示意图的本领，如：运动学习题要求同学画运动过程示意图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程示意图，等等，而且要求同学审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育同学应用数学学问解答物理问题的本领。同学解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助同学闯过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，注意引导同学将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。5．要加强同学良好学习习惯的培育培育同学良好的学习习惯是教育的一个紧要目的，也是培育同学本领、实现教学目标的紧要保证。（1）培育同学良好的学习习惯，首先是要培育同学独立思考的习惯与本领。独立思考是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而同学没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学学问，不可能真正想清其中的道理把握它，独立思考是理解和把握学问的必须条件。在高一阶段首先要求同学独立完成作业，独立研讨教材，课堂教学中要尽量多的予以同学自身思考、讨论、分析的时间与机会，使他们渐渐学会思考。（2）培育同学自学本领，使其具有终身学习的本领。阅读是提高自学本领的紧要途径，在高一阶段培育同学的自学本领应从引导阅读教材入手，使他们学会捉住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对紧要内容反复推敲，对紧要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆，养成碰到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。为了引导同学阅读教材，在定义概念和总结规律时，可以直接阅读教材中的有关叙述，并加以剖析，渐渐提高同学阅读本领。在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的叙述加以分析，使同学意识到这些学问在教材上叙述的是一清二楚，应当认真的阅读教材。可以选择合适的章节接受自学、讨论的方式进行教学，为了提高同学阅读喜好与效果，老师可以依据教材重点设计思考题，使同学有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维冲突的思考题，引起同学的思维喜好和思维活动。（3）培育同学养成先预习再听课，先复习再作业，适时归纳作总结的良好学习习惯。首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对同学提出要求；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使同学心中有数以便进行预习；试验坚持写预习报告，无预习报告不能做试验。要求同学能够渐渐做到无论多忙，也要在课前先预习教材。一章学完自动地整理所学学问，找出学问结构，形成学问网络。由于教材的编写考虑到同学的认知特点，把完整的学问体系分到各章节中，假如课后不适时总结，把握的学问是零碎而不系统的，就不会形成“学问串”，简单遗忘。要引导同学课后适时归纳总结。总结有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。无论哪种方式总结都要捉住学问主线，捉住重点、难点和关键，捉住典型问题的解答方法和思路，形成确定的学问框架。本届高一从第一章开始就要求同学独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时老师供应一份总结以作示范。（4）培育同学良好的思维习惯。①通过课堂提问和分析论述题，培育同学依据物理概念与规律分析解答物理问题、认得物理现象的习惯，要求同学“讲理”而不是凭直觉。②通过课堂上老师对例题的分析和同学分析、讨论、解答物理题，使同学重视物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。③严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。（5）强调科学记忆，反对死记硬背。记忆是学习任何学问包含学习物理学问的基础，也是物理制造性的源泉。现在同学不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多同学到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，从高一开始就要要求同学重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导同学科学的记忆。精准的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，形成条件化记忆才略有效地用来制造性地解决问题。要引导同学深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区分和联系，再行记忆。当把握了确定量的学问后，要进行整理，把零散的孤立的学问联系起来，形成确定的学问结构，形成确定的物理思维过程。总之，确定要从同学的实际情况启程，顺应同学思维的进展规律，重视同学良好学习习惯的培育，坚持循序渐进的教学原则，方能顺当的完成高一物理教学任务。高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在同学本领与高中物理教学要求的差距大，本人上学期担负了高一（5）（6）（7）的3个班级物理课，本着和各位老师讨论和向大家学习的态度对上学期的物理教学作个小结欢迎大家批判指正。1．做好了高中物理和中学物理的连接教学工作。中学物理教学是以察看、试验为基础，使同学了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用，同学在学习中易于接受，成绩也不错；高中物理教学则是接受察看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变更规律，同学接受难度大。因此我讨论了中学物理教材，了解中学物理教学方法和教材结构，知道中学同学学过哪些学问，把握到什么水平以及取得这些学问的途径，在此基础上依据高中物理教材和同学情形分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护同学物理学习的积极性，使同学树立起学好物理的信念。2．在教学中讲清讲透物理概念和规律，使同学把握完整的基础学问，培育同学物理思维本领。讲授物理规律要使同学把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变更量和变更率，力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使同学尽量真正把握学问培育本领是物理教学的落脚点，本领是在获得和运用学问的过程中渐渐培育起来的。3．平常重视物理思想的建立与物理方法的训练。中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进行简化建立物理模型，在确定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第确定律、理想气体的状态方程的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维本领、建立形象思维的紧要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使同学领悟这种讨论物理问题的方法；通过规律的应用培育同学建立和应用物理模型的本领，实现学问的迁移。4．平常加强同学良好学习习惯的培育（1）培育同学良好的学习习惯，首先是要培育同学独立思考的习惯与本领。在高一阶段首先要求同学独立完成作业，独立研讨教材，课堂教学中要尽量多的予以同学自身思考、讨论、分析的时间与机会，使他们渐渐学会思考。（2）培育同学自学本领，使其具有终身学习的本领。阅读是提高自学本领的紧要途径，在高一阶段培育同学的自学本领应从引导阅读教材入手，使他们学会捉住课文中心，能提出问题并设法解决（3）培育同学养成先预习再听课，先复习再作业，适时归纳作总结的良好学习习惯，本届高一从第一章开始就要求同学独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时老师供应一份总结以作示范。5．强调科学记忆，反对死记硬背。强调科学记忆，把握基础，是学校反复强调课本过关的基本要求从高一开始就要要求同学重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导同学科学的记忆。精准的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，形成条件化记忆才略有效地用来制造性地解决问题。要引导同学深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区分和联系，再行记忆。当把握了确定量的学问后，要进行整理，把零散的孤立的学问联系起来，形成确定的学问结构，形成确定的物理思维过程。当然了在教学中也有不足之处，例如有时分层教育方面做得不足，在平行班的教学中难度过大，导致一些同学学习物理的积极性不高，成绩有点滞后，平常学习教学教法不足，自身的教学水平提高不快等，今后我会加强学习，向要阅历的老师虚心请教，让自身的教学业务水平，教育水平得到一个大的提高。最后用一句名言作为本文的结束一个坏老师奉送真理，一个好老师教人发觉真理。高中物理的系统性强、较为抽象，同学普遍感觉难学。作为物理老师，教学方法尤为紧要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和试验，取得了较好的效果。本学期即将结束，现将本期工作总结如下：一、基本情况依据学校的布置，本期我负责高三72班，高一96、97班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上，紧要进行了第一轮总复习。高一教学重点在中学物理与高中物理的连接，思维模式的变更，物理模型的建立上。二、成绩和缺点1、以课堂教学为中心，向四特别钟要效益（1）重三基。在课堂教学中突出基本学问、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让同学通过对物理现象、演示试验的察看分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使同学清楚地理解物理学问的形成过程，培育同学的思维本领和想象本领。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让同学体会物理情景，我布置同学课外站在磅秤上亲自试验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵奉并服从循序渐进的原则，学问要渐渐积累、扩展和延长。不要过高估量同学的本领，设法将难懂的学问通俗化，简明易懂，培育同学学习物理的喜好和学好物理的自信念。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上下坡反向”“向右看齐”等。（2）重本领。物理教学的紧要任务是培育同学的本领。培育本领需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精准理解并把握物理概念和物理规律，是培育本领的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求同学必须指明讨论对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，渐渐学会运用物理学问解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的本领。譬如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。另外，课堂上分小组讨论，小组推举让同学上台分析一些力所能及的习题，也是提高本领的关键。2、激发同学的学习喜好高一同学刚入校，同学普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信念。针对这种现象，我组织同学成立物理课外喜好小组，课外试验、小制作小组，宣扬物理思想、调动大家学习积极性、培育大家学习。我把四个班的同学结合起来，共同构成物理学习总构成员。我和四个班的物理课代表担负物理总组理事会成员，我们订立一个共同的目标——提高同学的物理成绩。依据月考成绩，把每个班的同学依据上、中、下合理分组，以6—7名同学为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行相互评比，在竞争中求进展。大家的学习积极性提高了，对物理的喜好越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进步。3、错题集为了提高同学的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进行打分。比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，同学一开始还比较重视，时间一长就疲塌了，错题依旧错，不见上进。后来，我更改了做法，对错题集整理比较好，符合要求的打个5分，其他情况不得分，只用红笔勾出差错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得5分，也有时题目比较简单，多数能得5分。这样，学习好、整理认真的同学常常得5分，学习较差的同学也有机会得5分，同学的错题集上只显现5分，不显现其它的分数。一学期下来，我发觉错题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来，同学都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。虽然只是一个微不足道的5分，却使同学获得了一种成功的欢快。这是一种积极的情绪，它可以转化成连续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。三、方法和措施（1）坚持课堂随时练在平常教学中，有些章节学问容量特别丰富，同学是否把握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常情况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于同学形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。（2）坚持周周定时练我每周都要抽一节晚自习，让同学对本周所学的学问要点进行检测，依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学问的遗忘先快后慢，每周一练将有助于同学对本周学问形成系统，适时地弥补学问，更好地进行下一阶段的学习。（3）坚持章节单元练习每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。我精选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不但有助于提高同学的综合本领，而且更有助于同学把学问串联起来。同时也可以检测这个阶段同学对章节的学习情况，对于检测结果，进步幅度较大者，我在周报上予以公布，以形成激励。（4）坚持物理每天见在高三教学中，我又坚持物理每天见。由各班课代表负责统一布置，每天由一个中等偏上的同学细心选择一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、思考，然后利用课余时间，负责给大家讲解，其他同学随时提出讨论看法，在和同学们的公正交流中解决问题、提高本领。四、存在的问题教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名同学进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自身最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应当连续提倡哪些，应当躲避哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。我坚持每次月考后，开边沿生动员会。我把这些同学集中起来开会，帮助他们查找问题，并激励他们，你们有一个好的前途，很有希望，但考试成绩不理想，确定要认真分析原因，信任你们会更优秀！也有些同学入学基础差，但我并不因此而忽视他们。除了平常自动接近他们，和他们谈话之外，还专门为他们开激励会。告知他们成绩只能代表过去，老师信任你们能行。现在落后只是短时间的，只要你们坚持不懈的努力，信任成功就在不远方。没有探究，就没有创新；没有试验，就没有进步。探究与实践共行，汗水与心血同伴。靠着猛烈的责任感、事业心，去奋斗、去探究。在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必须倾注热诚、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。在今后，我确定要更加积极认真的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力！时间如白驹过隙，新的一年正向我们打开怀抱，高中地理老师年度总结，是对工作进行一个全面工作的检查与分析，年度工作总结是让我们的成长从量变到质变的一个紧要过程。那么一篇高中地理老师年度个人总结要怎么才略写好呢？以下是工作总结之家我为大家细心整理的“2023高中地理老师年度述职报告”，欢迎您参考，希望对您有所助益！在过去的一个学年里，我们高一地理备课组齐心协力，以新课程理念为核心，以现代教学观念为实践引导，以推动中学地理素养教学为工作中心，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化信息技术、教学模式的理论性和实践性讨论探究。以创建优秀备课组为目标，和谐共处，总结阅历，发挥优势，改进不足，集全组老师的工作力和制造力，使高一地理备课组焕发出新的生机与活力。一、本学年所做的工作1．支持学校工作，积极完成任务。刚刚过去的一学年，高中地理备课组圆满地完成了学校和班级组调配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策群力订立教学计划；认真定时按质进行集体备课；积极落实教务处和班级组组织的教学观摩和教学讨论活动，积极开设公开课，并取得了较好的效果。2、坚持集体备课，不绝研讨教学。充足利用每周二晚备课组活动时间，有计划、有针对性地研讨、分析教材，渐渐做到组内尽量统一备课、统一进度、统一作业、教案，提高教研活动的实效性。全部老师都认真学习了教育理论和新课程标准，刻苦研讨教材，充足利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养。通过集体备课，我们相互取长补短，不绝提高自身的教学水平。3、发扬团体合作精神，重视相互交流探讨。本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，高中地理备课组坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流看法，提出改进教学的建议，共同探究更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛特别深厚，除都能定时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平常利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，相互切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提高了对很多模糊问题的认得与理解，而且还进一步增长了相互之间的友情。4、重视养成教育，培育同学本领。本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导同学自主学习，把同学“你不教我不懂”渐渐引导成“你不教我也懂”，让同学养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高同学动脑动手的本领和发觉问题、解决问题的本领。5、加强课堂教学的变革为了提高同学的学习喜好和积极性的目的，备课组全体老师进行了积极地讨论，结合地理学科的特色，订立出导学－同学讨论－老师讲解－练习的模式，在模式当中特别要重视地图的训练。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的紧要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术依据教学需要突现给同学，同学可以形象、直观、地获得一些难以直接察看、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认得地理现象和地理规律。抓好教学的五个基本环节：“备、讲、辅、批、考”是教学的五个基本环节，对于任何一科基础科目的教学工作，只有认真落实这些工作，才略使同学很好地把握课堂学问。地理教学也不例外，由于长期以来同学对这门学科的不重视以及专业老师气力的缺乏，造成很多同学的基础差，对这门学科没有喜好。因此要求我们的老师既要结合中学的学问点，又要尽量穿插同学感喜好的课外学问，拓宽他们的学问面，使课堂教学能顺当进行。另外课后的辅导工作也是很紧要的。特别是对于高一自然地理的内容，理解起来难度很大，所以我们的几位老师常常下到所教班级去看看同学是否有疑难，尽量适时解决。通过定期和不定期对全备课构成员的备课本、改作、听课记录本的检查，全体成员的工作都能按质按量的完成，而且态度特别认真。6、落实高一班级组地理老师的公开课工作：从开学伊始的课组计划中，我们就讨论决议了课组的每个成员必须至少每人上一节全科组的公开课。其中任雅雅老师参加了全校的教学赛讲教学获得了良好的成绩。二、存在紧要问题：1、同学基础较为孱弱，大多数的同学没有良好的学习习惯，对学习紧要性认得不足，英才学校的同学是个特别群体；2、大多数的同学中学阶段所学到的地理水平的层次较低，造成高中学地理学问的连接有点困难；3、同学对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉；4、一部分同学对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严重三、解决方案：1、以教育宣扬为主，让同学明白学习的紧要性；2、上课时可适当加添一些中学的学问点，以实现补缺补漏的作用；3、作业尽量设计一些以基础为准则，让同学先把握基础再来提高难度；4、竞赛班教学难度与平行班的教学难度分开，竞赛班可讲难一些，而平行班可讲简单一些；5、告知同学的学习地理的方法应是：先理解，后记忆；6、让同学知道作业的紧要性——具有补缺补漏和巩固学问的作用。四、今后努力的方向1、更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课构成员的思想入手，要不充足于现状，做到精益求精。备课组要做到“五备”，即备大纲、备教材、备同学、备教法、备学法。2、发扬团队团结合作精神，加强同事之间的合作、交流，使备课构成员的学问、理论水平得到进一步的提高。3、依据我校同学的实际情况，进一步组织编写好各章节的“学案”导学辅佑襄助性资料。切实做到“因材施教”，以有效提高课堂教学效果。4、勤写教学后记，即反思，要重视教学的积累，为日后的教学供应参考。5、进一步加强理论学习，更新教学理念，并将新理念运用于教学实践中，以适应新的进展形式，真正发挥同学的主体作用，让参加、合作、探究、交流的学习方式真正走进我们的课堂。20xx年下学年我担负了xxx六个班的地理教学工作（高二文科班、理科班和高一班的），并担负高一地理备课组长的工作，任务困难，在与诸位地理老师的协同合作下，职责，脚踏实地的工作，教学活动的井井有条，现将一学年的工作总结如下：一、参加课改培训，理论学习、观念变更学布置我与备课组老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《一般高中课程方案（试验）》读；教育出书社、课程教材所的专家从教材编写对人教版一般高中地理课程标准试验教科书必修《地理2》《海洋地理》《祸害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线老师介绍了课改试验教学阅历和；省地理教研员对一般高中新课程试验地理学科的开设、课时布置、教学和教研等了看法；科学的`培训使对新一轮高中课程改革的背景、理论、策略、等的认得，理论学习的是走进新课程的关口。二、本职工作及高一地理备课组长的工作本学年切实高中地理会考工作，力争同学达标，做学习同学的工作。重视对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组下列工作：1、学习地理课程标准，新课程培训工作学习和研讨学科课程标准新教材，对实践中的反思与，力求课改中的和难点。2、布置每星期的教学进度、课时布置，每堂课的大概上法，从而十个班级的教学进度。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。3、期中、期末复习工作、学习考试说明，探讨复习教学策略，期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷等工作。4、抓教学常规组织学习活动，多教法，课堂效益，学法，将如何同学学习，学习多元化，为同学学习的变更。紧要措施：培育的道德规范和学习习惯，在教学中多接受启发式性的教学。激励同学动脑思考、大胆想象、。课堂上细心设计多彩“任务性”活动，设计的活动，实践，有利于同学本领的目的。三、投身单元备课活动。新课标、把握新教材更快的新课改的，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了必修《地理1》的备课畅想，开学后订立了缜密认真的计划并已把任务。布置我承当章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组接受“个人精备集体研讨个人修改”的备课新模式，了个人的优势和，整体了备课。举办组内备课活动，老师的交流、研讨、借鉴的机会增多，对的把握、驾驭新教材了的作用。几次集体备课活动积累了宝贵的阅历，老师的视野也开阔了，目光更光亮了，把握新课程的本领了。另外还积累搜集了的可共享交流的课程资源。四、寻求理念与课堂的契合，找出困惑新课改实施各样的涌现，多次总结，本学年紧要在：1、课时紧张与教学任务繁重的冲突2、理念与现实的落差，“一言堂”“满堂灌”依旧3、初高中地理连接和冲突4、配套习题难度，与教学进度不回首这即将的一学年，工作坚固结实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将的下学年，新课改尚不成熟的，却又颇感任重道远。要引领并教育教学技能的成长，旧的思维和个人管理，的教学观、质量观等教育新观念，日常工作的归纳、总结与反思。光阴飞逝，日月如梭。转瞬，一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了确定的成绩，现将实在工作总结如下：一、认真研讨业务。我担负高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，研讨教材，为了精准的教授学问，我常常虚心向有阅历的老师请教，和他们一起探讨教学中显现的问题二、创设良好的学习情境。创设情境有助于同学自主学习。只有将认得主体置于问题情境中，才略促进认得主体的自动进展。教学中，我充足利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学自动参加教学活动，使其学习的内部动机从古怪渐渐升华为喜好。通过细心设计，美妙地将学习目标任务置于同学的近来进展区，促成同学对新学问意义的自主建构，让同学在充足地经过探究中把握地理事物事物进展发生和变更规律。三、致力于地理教学的优化。1、重视课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我特别重视创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。2、重视作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。重视同学自动取得学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。重视作业批改的适时性，常常当面批改，个别辅导。3、重视与同学的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热诚和充足的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗真心、一份真情。当同学取得好成绩，获得成功时，要给以恭贺和激励，当同学碰到困难，受到波折时，要给以劝慰和支持。并激励同学积极大胆地说出自身的想法。今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好学问体系，谙习学问点覆盖面之外，还要认真研讨新课程理念，理解、讨论教材，找到教材中学问与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理学问中让同学潜移默化地渗透、理解、把握地理思想、地理方法，从而实现学习地理、应用地理的最后目的。1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认得，是地理中的智慧和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要研讨教材，把握学问中蕴含的地理思想和方法，通过教授学问，教给同学解决问题的地理方法，思考问题的地理思想。同学在学习了地理学问的同时，更能领悟到地理思想和方法，能娴熟的对学问进行举一反三式的应用，真正实现活学活用，使教学理念变更，促进学习方式变更，为同学更深层次的理解、学习地理学问探究有效途径。只有同学自身把握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。2、多一些过程探究，少一些学问陈列。地理学问起源于生活，是从实际应用中渐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系，地理中要注意培育同学快捷的思维，开放的思路，就要以同学谙习的现实生活为地理学问生长的基础，对学问的生成，讲授多一些过程性探究，通过同学自动性探究来理解学问的形成、进展和最后定义，对同学地理思维的形成、进展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让同学上讲台上来发表自身的见解，用同学自身的表达方式让大家去理解，去判定谁是对的，谁的方法最简单。我发觉有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不重视地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于同学面对新理念引导下的检测，不利于今后的教学和同学地理方面的进展。3、多一些以生为本，少一些老师中心。高中同学对学习的热诚是特别高的，尤其是对贴近他们的生活，有确定感性阅历的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和自动性。但长期的老师中心式的讲授，会挫伤同学学习热诚，造成了学习的被动和教学的逆境。地理学习中结合学问多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将同学放置于问题之中，简单激活同学已有阅历和地理学问，能培育同学独立思考、探究发觉的思维品质，对地理学习有推动作用。以生为本，破除老师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。我认为让同学发自内心的喜好地理，乐于学习地理，才是紧要的。高自我，越做越好的。扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自身的气力。职业高中老师年工作总结篇6时间如流星般转瞬即逝。随着时间的推移，一学年已经结束了。作为一名新参加工作的老师，刚出校门又进校门，环境虽无重点变更，但身份却发生了本质性的变更：由同学变更为老师。在这短暂的半年里，我既兴奋又激动。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。我对自身业务有很多的思考和感受，现特将这一学年的教学工作情况做简要的汇报：一、政治思想方面：本人坚持定时参加学校组织的政治学习，认真做好笔记。并学习一些报刊杂志，从上面了解一些信息便于自身的不绝进步。为了能快速完成从同学到老师的角色变更、走好入行的第一步，积极参加学校组织的“校本课程讨论”活动，使自身在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。教育目的明确，态度端正，研讨业务，勤奋刻苦。酷爱自身的事业，团结同事，虚心求教，遵守劳动纪律。挂念同学，为人师表。二、教育教学方面：在新课程改革的大潮下，我和全部老师一起融入了新课改的浪潮中。新课改推行以来，我们积极培育同学自主学习的本领，科学探究的精神，老师不再将学问填鸭式的教授，而是让同学通过自主探究的方式提出问题，分析问题，找出方案，解决问题，得出结论，验证结论，应用结论解决问题。在教学中重视过程培育。提高了同学学习的喜好，培育了同学的制造精神。新课改以来，随着考核目标的变更，越来越重视同学素养的提高，义务教育面对全体同学，以培育有道德、有理想、有文化、有纪律的四有新人为目标。更加重视德育，而且严禁老师体罚同学。让教育以培育下一代合格的中国公民为目标。1、认真备课，虚心求教。作为一名年轻的老师，为了把自身的教学水平提高，我坚持常常看英语方面的书籍，常常从网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多外出听课的机会。平常我认真虚心的请教我的师傅、有阅历的老师，学习他们的阅历以及那种对同学的认真负责的态度，不绝的提高自身的业务水平，领悟其中的教学艺术，积极参加教研组组织的教研活动。认真备课，在备课过程中认真分析教材，学习好大纲，依据教材的特点及同学的实际情况设计教案。认真上课、听课、评课，为了上好这门课，也为了激发同学学习的喜好，上课之前我都上网查阅各种资料和图片，广泛涉猎各种学问，集中别人的优点确定自身的教学思路，力求吃透教材，找准重点、突破难点，形成比较完整的学问结构。时常和有阅历的老老师讨论教学环节。上课时认真讲课，运用多种教学方法，从同学的实际启程，注意调动同学学习的积极性和制造性思维，使同学有举一反三的本领。为了同学能更直观地感受所学的学问内容，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信念和激发他们学习音乐的喜好，使同学学有所得，不绝提高，从而不绝提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。2、拜师学艺，感受颇多听课是提高自身教学本领的一个好方法，新老师只有多听课才略够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都特别珍惜。一学年来，听课10多节，其中有语文课、数学课、英语课、各行专业课„„每个老师都有自身独到的风格，都有值得我学习的地方。在他们的课堂上都体现了细心、细心、爱心：对环节设置细心，课堂提问设计细心，对孩子有爱心。周树人说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个老师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面，而我，愿自身是只辛勤的蜜蜂，能够博采众长，努力上出让同学充足的音乐课!3、今后努力的方向：①在提高自身教学水平上，争取多听，多思，多写，多交流；②课堂纪律还有待改进。③常常向师傅学习，能在师傅身上学到更多的学问，能够独挡一面；④常常看书，多做课件。⑤在实践中不绝丰富自已的阅历与技能。要想提高同学的素养，首先从提高教育的素养做起，在教给同学一瓢水的时候自已先有一桶水。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，让我把一份矢志教育的心愿化为酷爱同学的一团火，将自身最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日确定能盛开绚丽的花朵。职业高中老师年工作总结篇7本学期，依据需要，学校布置我上高一三个班数学。高一数学对我来说还是新手上路，但是本学期在学校领导的正确领导下，我不但圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。这半年的教学历程，是繁忙的半年；是充足艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期。为了提高自身的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自身，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级同学的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下：一、认真备课，做到既备同学又备教材与备教法。本学期我依据教材内容及同学的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中碰到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，研讨新教材，谙习教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。碰到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解同学，依据同学的学问水平和接受本领设计教案，每一课都做到"有备而去"。二、不绝提高自身的教学教研本领，努力提高教学质量。我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学教研活动，不绝提高课堂教学的操作调控本领，语言表达本领。我努力探求课堂讲解的清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，条理分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知同学的积极参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动同学的积极性，加强师生交流，充足体现同学在学习过程中的自动性，让同学学得轻松，学得欢乐。在课堂上讲得尽量少些，而让同学自身动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和接受本领，让各个层次的同学都得到提高。同时更新理念，坚持接受多媒体辅佑襄助教学，深受同学欢迎。每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学注意力的有趣味味教具，课后适时对该课作好总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都积极征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时，多听课，学习别人的优点，克服自身的不足。做到边听边学，给自身不绝充电，弥补自身在教学上的不足，并常请其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。四、注意培育同学良好的学习习惯和学习方法同学在从中学到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫。1、更改同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。在开学初，我就给他们指出高中数学学习较中学的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的同学，予以多的挂念和引导，并帮助他们树立信念；对自负的同学批判教育，让他们不要放松学习。2、更改同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。开始，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不爱好课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。为了更改同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，称赞优秀作业，引导他们预习和复习，强调总结的紧要性，并有一些实在的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班称赞并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和认真的学习态度。五、认真批改三单为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的三单批改适时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在三单过程显现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，利用自习时间，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，躲避了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，我并不限于学习学问性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高后