小学一年级科学的教学计划（10篇）

第第页小学一班级科学的教学计划（10篇）教学大纲旨在使课程更好地进行,以下是我为大家收集整理的小学一班级科学的教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小学一班级科学的教学计划第1篇一、情况分析：1、整体学习情形：我所任教的五一班，同学为名。同学整体学习比较认真，并擅长设法自主去取得学问并在生活中快捷运用学问。2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大部分同学的科学常识缺乏，科学探究本领也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师适时、详细的引导，使同学没能很好地在察看、试验、调查等实践活动中取得学问、进展本领、培育科学情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着猛烈的古怪心和探究欲望，他们乐于动手操作实在形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了“我们的地球”重要使同学知道地球的形状和大小；地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；人类对地球形状认得的历史（科学进展史）以及对地球仪、地图的重要标识和功用等。“光与颜色”重要使同学了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以更改光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光构成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的学问。“电和磁”本单元重要使同学知道电是生产生活中常用的能源；认得完整的电路构成；会组装一个简单电路；知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电；把握安全用电的常识；认得磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。“呼吸和血液循环”通过本单元的学习，使同学了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和防备的初浅学问；了解心脏和血管的作用及保健，加强健康及保护的意识。“解释与模型”和“自由讨论”6个单元，教材的重要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、教学重难点：培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，特别是掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。四、教学目标：以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，渐渐学会科学地看问题、想问题；3、连续引导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，特别是掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、保持和进展对四周世界的古怪心与取知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，挂念现代科技的进展。五、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最重要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真研讨科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教同学的实在情况，尽可能在课堂上创设一个民主和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的积极性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学本身发觉问题，解决问题，得到收获。4、重视同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、由于班级人数多，教学中要引导同学互帮互学，形成良好的班风。小学一班级科学的教学计划第2篇一、同学情况分析:本班共有XX人,经过学前教育的科学学习,基本具备了初步的科学学问和操作技能,具备了初步的探究本领,思维方式也初步的由实在变化为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大同学学问范围,进一步提高同学创新本领和自主探究本领,培育同学动手动脑学习科学的爱好,加添同学的社会实践活动和自我讨论的本领,联系他们的实际生活,用所学得学问解决生活中的问题,最后达到将科学学问制造性应用到生活中去。二、教材分析:本册教科书以主题讨论的形式编排了五个单元。以同学的进展为本,以科学探究为核心,以同学的生活阅历为重要线索构建单元,体现了“生活阅历”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。三、教学目标:（一）情感态度与价值观对待科学想知道,爱提问,乐意合作与交流,敬重他人的劳动成果。意识到人与自然要和顺相处,真爱生命。注意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯；察看与探究是五班级集中训练的过程与方法,要结合实在学习内容,在探究过程中有意识地强化训练。加强同学解决问题、克服困难的勇气,有助于对同学进行思想品德教育,把所学到的学问用到生活中去。（二）学问目标1、帮忙同学了解地球内部的隐秘,初步了解地球内部的结构特征。2、探究声音产生的隐秘,知道声音传播的途径和方式,认得噪音的来源和危害。3、知道秋冬星空的重要星座,初步发觉星空变化的规律,让同学参加中长期科学探究活动,经过科学探究的过程。4、能判定物体是由不同的材料构成的,能按材料对物体分类,认得某些材料的性质（如导电、溶解、传热、沉浮等）能将材料的特征和用途想联系起来,区分常见的天然材料和人造材料。5、知道温度的更改可以使物体的形态发生更改,知道水的冰点和沸点,探究雨和雪的成因。（三）本领培育1.养成擅长察看,擅长探究的'科学态度,敬重证据,乐意合作和交流。2.培育同学分析、采集和整理信息的本领。比如:会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3.培育同学能利用简单的工具,器材做简单的察看,并做记录。4.培育同学能订立计划,对本身的探究活动设计大致的思路或计划。5.引导同学能应用已有的学问和阅历对所察看的现象作假设性解释,能反思本身的探究过程,将探究结果和假设相比较。6.能倾听和敬重其他同学的不同看法和评议,能对讨论过程和结果进行评议,并与他人交换看法。小学一班级科学的教学计划第3篇一、引导思想积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培育少年儿童科技创新精神和实践本领，提高少年儿童的科学素养，努力为社会培育合格的建设者和接班人。二、教材分析本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。重视突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、创造的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养。科技探究：知道科技探究涉及的重要活动，理解科学探究的基本特征。能进行察看、试验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。挂念新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、重视环境保护和与自然和谐相处。科技学问：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问。以及运用学问进行科学探究活动。通过本册学习，激发同学学习科技课的爱好，使同学在探究、科学价值观、科技学问二各方面得到进展。三、教学措施a）开展生动的科技课，引领同学进行自动地探究学习。b）重视情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，渐渐形成科学的态度和价值观。c）重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究本领和技术设计本领，培育创新意识和实践本领。d）树立安全意识。培育同学具有安全参加探究活动的学问、本领和习惯。四、潜能生培育措施依据对同学情况的了解，结合科学课的特点。潜能生重要表现在：1、对学科学问无学习爱好；2、无科学探究意识，科学探究本领差；3、缺乏合作意识；4、实践本领不足。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供给合作与参加的'机会，培育他们科学探究的本领；在自由分组中布置他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。小学一班级科学的教学计划第4篇同学情况分析同学经过半年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了肯定的认得，产生了肯定的爱好，同时具备了初步的科学学问和初步的探究本领。但是，终归是一班级的同学，其认知水平比较低，基础学问和基本本领比较薄弱，动手本领不强，还不具有科学的思维方式方法，同学之间也没有形成合作探究的习惯。因此，在本学期的教学过程中，要进一步扩大同学的学问面，提高同学创新本领、创新意识和自主探究的本领，培育同学动手动脑，学习科学的爱好，提高同学的科学素养。教材分析本册教材为苏教版教材，共分四个单元和一个专项学习。第一单元石头与泥土，有三课内容，分别为《石头》《玩泥巴》《沙子与粘土》。本单元的设计，基于一班级同学已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于察看和描述生活中常见的石头、泥土以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认得。本单元力求尽可能的多给同学制造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中察看，在察看的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。第二单元水，本单元包含三课内容，分别为《水是什么样的》《玩转小水轮》《盐和糖哪儿去了》。第一课和第三课从科学概念层面入手，着力于帮忙同学察看并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质在水里能够溶解，有些物质在水里很难溶解。第二课则从工程技术层面入手，针对第一课习得的科学学问，让同学进一步了解人类对水资源的开发和利用及其给人类生活带来的便利。第三单元空气，本单元有三课构成《找空气》《这里面有空气吗》《空气是什么样的》。本单元对空气的察看和描述采纳先感知再察看的设计思路，层层递进，前两课运用多种方法，充分感知空气的存在。认得到空气是一种物质，人类的生存离不开空气。第三课首先引导同学通过一组活动，发觉空气没有固定的形状以及空气会流动，再运用前两单元认得泥土、石头、水的方法，调动同学多种感官进行察看，尽可能多的描述空气在颜色、状态、气味等方面的特点。第四单元动物与植物，本单元由三课构成《形形色色的动物》《多姿多彩的植物》《动物·人》。《形形色色的动物》在认得生活中常见动物的基础上，学会用多种方法初步描述动物的重要特征，进而归纳出动物的重要特征。《多姿多彩的植物》在认得生活中常见植物的基础上，学会用多种方法初步描述植物的重要特征，进而归纳出植物的重要特征。《动物·人》先比较人和动物的异同之处，归纳出共同本质特征，再比较人和黑猩猩的异同之处以及人与机器人的异同之处，进一步认得到人是最具智慧的动物，生命体与非生命体之间存在着本质差异。教学目标与要求1、知道石头和泥土是构成地球的紧要物质，学会用科学的语言描述石头、沙子和粘土的特征。2、喜爱玩石头、玩泥巴并从中有所发觉，乐于与同伴共享发觉。3、能够运用多种感官察看并描述水的特征，通过察看把物质放入水中的现象，知道溶解是怎么一回事。4、制作小水轮，探究让小水轮转得更快的方法，能够与同学共同完成察看、试验等活动，体验动手的乐趣。5、能够运用多种方法找出空气，知道我们四周存在着空气，并且意识到人类离不开空气。6、能够积极参加对空气的讨论，通过察看和类比描述出空气的特点，并且乐于与同伴交流与共享。7、知道动物、植物以及人都是自然界紧要的构成部分，引导同学喜爱动物和植物。8、初步学会用科学语言描述动物和植物的基本特征，并且能利用察看比较等方法对动植物进行分类。教学措施1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真研讨科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教同学的实在情况，尽可能在课堂上创设一个民主和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的积极性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，创设科学探究的情景，多通过试验引导同学本身发觉问题，解决问题，得到收获。4、重视同学的课外拓展，充分利用课程和校本资源，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个察看认得活动，让同学去亲身经过、体验每一个活动。小学一班级科学的教学计划第5篇一、情况分析大象版《科学》一班级下册教村由七个单元构成。重点培育同学“猜想与假设”的本领,把这一本领作为本册教材要培育的一级目标,同时兼顾对同学进行其他探究本领、科学学问和情感、态度和价值观的培育,力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。二、教学引导思想以培育小同学科学素养为宗旨,积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动,培育他们的古怪心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发同学学习科学的爱好,发挥他们的自动性,便于他们从原有意识和阅历启程,认真察看,发觉可題,打开讨论。2、重视对本领和方法的引导,强调把握科学探究本领的紧要性,使同学在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问題的本领。四、教学内容本册教材共七个单元。其中:第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜清第二单元《风啊,你吹吧》共3课含1、起凤了,2、风的测量,3、可爱又可根的属:第三单元《奇妙的指南舒》共3课合1、奇妙的小针,2、有趣味的磁铁游戏,3、磁铁的妙用:第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来,2.水溶“盐”出,3.沉与浮第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电,2.电灯亮了,3、当心!有电；第六单元《地球真的不动吗》共2课含1.白天与黑夜,2.地球自转与昼夜変化:第七单元《漂移的大陆》共2课含1.漂移的大陆,2、我也能当科学家。五、教材的重点、难点在察看和试验中除了让同学经过一系列有序的步骤和科学方法,还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。六、实在措施1、把科学课程的总目标实到每一节课2、把握小同学科学学习特点,因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的重要方式5、树立开放的教学观念6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组,让同学在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习。8、给同学提问和假设机会,并引导同学本身动手找寻证据进行验证,经过思維加工,本身得出结论,并把本身的认得用于解决间题的实践9、充分运用各类课程资源和现代教育技术七、教学进度表（每周2课时）周次教学内容第一单元《猜猜猜》1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜第二单元《风啊,你吹吧》1、起风了2、风的.测量3、可爱又可恨的风第三单元《奇妙的指南针》1、奇妙的小针2、有趣味的磁铁游戏3、磁铁的妙用第四单元《水和盐的故事》1.把盐藏起来2.水落“盐”出3.沉与浮第五单元《电与我们的生活》1、生活离不开电电灯亮了3、当心!有电第六单元《地球真的不动吗》1.白天与黑夜132.地球自转与昼夜变化第七单元《漂移的大陆》1.漂移的大陆2、我也能当科学家。16复习17复习小学一班级科学的教学计划第6篇一、同学情况分析：进人一班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显加强。同学已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以本身的方式察看到很多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究本领，动手本领。另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，同学的合作意识和合作本领得到大大的加强。但由于同学年龄的局限，察看的深度、精准度还不够，察看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关紧要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、重视证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。二、科学课程标准（一）科学探究1.知道科学探究涉及的重要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的察看，发觉和提出问题。3.能运用已有学问作出本身对问题的假想答案。4.能通过察看、试验、制作等活动进行探究。5.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。6.能在已有学问、阅历和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出本身的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。7.能用本身擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参加评议，知道对别人讨论的结论提出质疑也是科学探究的一部分。（二）情感态度与价值观1.保持与进展想要了解世界、喜爱尝试新的阅历、乐于探究与发觉四周事物奥妙的欲望。2.珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的很多奥妙，但还有很多领域等待我们去探究，科学不迷信权威。4.形成用科学提高生活质量的意识，乐意参加和科学有关的社会问题的讨论与活动。5.在科学学习中能重视事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。6.意识到科学技术对人类与社会的进展既有促进作用，也有消极影响。（三）科学学问1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活紧密相关的学问与讨论方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2.通过对物质世界有关学问的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认得。3.通过对生命科学有关学问的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认得，对人体和健康形成初步的认得。4.通过对地球与宇宙有关学问的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认得人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。三、教材分析:本册内容由“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”四个单元构成。“电”单元是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、交流、推测、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生命”单元是从“察看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列察看活动，过渡到动物的卵、繁殖的察看和讨论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认得，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的察看试验，特别是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉本身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和取得食物信息方法的讨论也是在帮忙同学进一步认得事物的特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的察看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的紧要意义有进一步的了解。教学目标：1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，渐渐学会科学地看问题、想问题。3、连续引导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，特别是掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、保持和进展对四周世界的古怪心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，挂念现代科技的进展。教学重难点:1、通过与电相关内容的试验、交流、推测、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。2、食物的变化和取得食物信息方法的讨论是帮忙同学进一步认得事物的特征及其变化规律。3、通过对岩石、矿物的察看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的紧要意义有进一步的了解。四、教学措施1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中显现的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判定，并避开客观事实与同学的想象混淆。2、引导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的察看、比较活动，这些活动可以帮忙同学发觉察看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的紧要认得基础。3、引导同学在察看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要引导同学客观的记录察看到的现象，并随时提示他们将本身的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。4、引导同学用精准、恰当的词汇描述察看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙同学提高科学思维本领，教学中应耐性引导。5、引导同学对察看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在察看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。五、教改专题：1、重视培育同学数学学习的爱好和良好习惯。2、重视让同学在生动实在的情境中学习科学。3、重视引导同学本身思考，并与同伴进行合作交流。4、重视培育同学初步的提出问题和解决问题的本领。5、制造性的使用教材。6、重视全面提高同学的科学素养。7、提倡自主、合作、探究的学习方式8、老师不断提高自身的素养（加强理论学习，有新的教学理念。9、正确处理老师的主导地位和同学的主体地位，让同学积极自动。小学一班级科学的教学计划第7篇一、引导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：科学教材是以同学生活阅历圈的不断扩大渐渐打开教学内容的。依照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着同学成长过程中生活阅历圈及视野的不断扩大，渐渐扩展教学内容的广度和深度，体现多学科学问的整合。突出了以科学探究为核心，重视探究学习活动布置，尽可能让同学投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究本领和科学素养，取得肯定的科学学问。注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进同学对科学本质的认得和科学素养的渐渐形成。教材应用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的讨论内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种（认得植物的种子）、察看茎叶的生长（认得植物茎叶的特点）、讨论凤仙花的花（认得植物花的构造）、对“结果”的察看讨论（认得植物果实的特点及存放种子的方法）、对凤仙花一生的生长情况进行整理（了解生物的生命周期），而且，每一课有较丰富的教学内容和讨论活动，便于老师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是依据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于老师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。三、同学学情分析：本班有同学76人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，同学已把握很多的科学学问和科学的方法，具有肯定的学习科学的爱好，喜爱动植物，能参加课堂学习，动手实践操作，但察看的注意力不集中，没有目的的察看，不会从动手操作中总结阅历，同学的合作交流也不强，喜爱单独行动。本学期在同学在以有学问和阅历的基础上，并通过自动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维本领、制造本领以及多方面的科学素养。四、教学目标：第一单元1、能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。2、能通过察看、比较、分类、测量、解剖等方法认得植物的各个器官。3、了解四周更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们的典型特征。意识到植物对人类生活的紧要性。4、通过培养凤仙花了解植物生长的过程（生命周期）。5、学习简单的培养技术。6、学习用图画、数据、语言描述等方法记录察看数据，并对数据进行分析。7、学会用种子制作标本8、养成珍惜花草树木的习惯。9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。10、在探究活动中要注意采集并敬重证据。11、乐意合作与交流，敬重他人的劳动成果。12、能通过对凤仙花和其他植物的讨论，认得科学探究的过程和方法。13、了解当地濒危植物的种类及保护它们的紧要性。14、感受植物世界的多姿多彩。第二单元1、通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。2、通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。3、通过引导同学养蚕，使同学能了解蚕的一生的形态变化。4、能察看并描述蚕各阶段不同形态的重要特点，并记录本身的察看结果。培育同学能在较长的一段时间里，坚持不懈地察看记录蚕的生长过程。5、通过对蚕的生活习性与生活环境关系的了解、讨论，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的。6、通过引导同学察看蚕，培育同学进行长期、系统的`察看事物的本领、爱好和习惯。7、通过同学亲自抚养教育蚕的过程，初步培育同学饲养小动物的一些技能。8、通过喂养蚕和做蚕盒等，培育同学的动手本领和创新本领。9、培育同学在科学探究活动中敬重事实、实事求是的好品质。10、通过解决养蚕中显现的问题和困难，培育同学自动与人合作和克服困难的意志品质。11、通过养蚕这一过程，对同学进行珍爱生命，珍惜小动物的教育。12、意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的成功感，培育勤动手、爱劳动的好品质。13、为同学制造接触大自然的机会，激发起同学对大自然的酷爱。第三单元1、认得几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。2、知道这些布料的重要特点、用途及原材料来源。3、知道各种不同布料的吸水性、保暖性不一样。4、知道蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生。5、知道影响水蒸发速度的因素。6、知道保温的基本方法。7、能列举生产生活中利用和防止水分蒸发以及保不冷不热散热的例子。8、能正确使用温度计和酒精灯。9、能运用多种方法认得同一事物的特点，并对事物特点做细致察看。10、能借助工具进行察看，精准记录察看数据，通过数据分析认得事物特性。11、能有条理地经过“问题——推想——计划——试验——分析”的科学探究过程。12、能通过试验收集的事实对现象做出合理的分析。13、激发同学对生活物品——衣裳的探究爱好，意识到科学就在我们身边。14、在探究活动中注意采集并敬重证据，乐意合作与交流，敬重他人的劳动。15、了解人类为了充足自身的需求，不断创造新的材料，让同学体会到科学能使生活更美好。第四单元1、能判定物品是由不同材料构成的，如木头、金属、塑料、纸等。2、能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了充足自身的需求，在不断创造新的材料。加强对新事物的敏感性，激发制造意识。3、认得某些材料的性质，依据这些性质对材料进行分类。将材料的特性与它的用途相联系。4、能用不同的分类标准对岩石进行分类。5、意识到物质的利用会给人类和环境带来正面和负面的影响，人类对环境负有责任。6、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所察看的事物的形态特征。7、能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的察看，并能用图和文字表达。8、会查阅书刊及其他信息源。9、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。10、乐意合作与交流。11、乐于用学到的科学学问改善生活。12、挂念日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。第五单元1、知道电流流经的道路叫做电路。电流必需在一个闭合回路中流动。2、了解解决电路中显现的故障可采纳排出法。3、了解开关的结构和作用，认得开关的紧要性。4、知道简单导电的物体是导体，不简单导电的物体是绝缘体。5、了解安全用电学问。6、知道电能产生磁，了解电磁铁的应用。7、知道电能是一种常见的能源，以及电能可以转化为其他形式的能量。8、能组建基本电路。9、能通过察看、比较、分类、测量等方法认得有关基本电路的问题。10、能通过对有关电路问题的探究，认得科学探究的过程和方法。11、懂得交流与讨论可以引发新的想法。12、能在有故障的电路检修中使用“排出法”。13、能与同学合作制作一个电热切割器。14、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。15、在探究活动中注意采集并敬重证据。16、乐意合作与交流，敬重他人的劳动成果。17、挂念日常生活中的科技新产品、新事物。18、意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处，也可能产生负面影响。五、教学措施1、认真讨论课程标准，研讨教材，做好教学准备，细心设计教学过程。2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于本身的教学，确保教学的有效、优效。3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并激励同学积极参加小试验、小创造、小制作等活动，进一步提高本身的科学实践本领。4、做好察看、操作、制作、记录的有效引导，培育同学相应的本领和坚持力。5、对同学进行科学探究过程的引导，培育同学学会探究。6、细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育。7、加强优生和学困生的联系，相互帮忙。8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决察看周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的察看，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认得。小学一班级科学的教学计划第8篇一、教材分析：《科学》一班级上册由《我们都是科学家》《我眼里的生命世界》《生命之源——水》《它们是什么做的》和《提出问题》五个单元构成。本册教材以察看活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求。在科学学问方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。在科学探究方面，考虑倒一班级同学的生理和心理进展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致察看的特点，教材将侧重点放在进展同学的提问本领、察看本领和对科学察看的理解之上。全册是以同学有系统的察看活动为主线打开的，尽管各个单元的学习内容、察看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了察看本领有步骤、有计划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多本领的培育。为了进展同学的科学判定本领，教材还充分体现了对察看记录的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经过和体验。教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进同学情感、态度、价值观的进展。二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择本身探究的问题。2、能以亲身经过来理解科学，并与科学家的经过做对比，找出两者之间的相像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的充足感。3、通过找寻有生命的物体，建立起符合同学思维进展特点的有生命物体的科学概念，使同学知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。4、过对植物的察看、分类，引导同学认得绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的察看以及对它们之间的比较，认得动物的'一般特征。5、通过对人的察看，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大约念的认得。并以活动经过和体验的形式进行珍惜动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。6、能有次序、有目的、认真地察看。运用看、摸、听等多种方法进行察看，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现察看结果。和同学交流，相互评价察看结果。7、能从多角度认得水的紧要作用，理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含有水。8、能够利用本身的感官和简单的器材，通过察看、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认得水的基本物理性质，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过察看所发觉的现象表述出来。9、在察看、讨论的各种活动中，同学能够渐渐做到重视事实、留心察看、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的察看，保持和进展同学乐于探究发觉四周事物奥妙的欲望。10、能够运用多种感官和多种方法认得一些常见材料，知道材料有天然、人造之分。11、通过对身边常见的纸的察看讨论，能不断发觉和提出关于纸的相关讨论问题。经过对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的察看描述的活动过程。能用对比试验的方法察看比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节省纸张。12、能够运用多种感官和适当的工具，认得一些常见的纺织材料，并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区分、特点和用途。13、了解常见金属的，依据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。14、能够运用多种感官和工具对塑料进行讨论，知道塑料有很多优点，但也有缺点。15、认得到科学是不断进展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，挂念与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全与健康，养成节省材料的好习惯。16、能针对某一特定的察看、设计情景，提出问题；知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过察看、调查、试验找到答案的问题变化成可能；并能依据有价值的科学问题标准提升本身能够探究的问题。三、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最重要的。平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》《教材》《老师用书》三本书；认真学习科学教学大纲，科学教材，认真研讨科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教同学的实在情况，尽可能在课堂上创设一个民主和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学