2024年中班科学活动公开课教案小球站稳了

2024年中班科学活动公开课教案小球站稳了一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第四章“力和运动”，详细内容为“物体的稳定性：小球站稳了”。通过探索小球的稳定性，引导幼儿了解平衡的概念，培养幼儿的科学探究能力和动手操作能力。二、教学目标1.让幼儿了解物体稳定性的概念，知道平衡的含义；2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣；3.培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体稳定性的概念，了解平衡的含义。难点：如何引导幼儿通过实践操作，发现影响物体稳定性的因素。四、教具与学具准备1.教具：小球、平衡木、积木、尺子、教学课件等；2.学具：每组一个平衡木、小球、积木、尺子等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教具，提出问题：“你们看，小球能站稳吗？”（2）请幼儿尝试将小球放在平衡木上，观察小球的稳定性。2.例题讲解（10分钟）（1）通过课件展示，讲解物体稳定性概念；（2）引导幼儿探讨影响小球稳定性的因素，如重量、高度等；3.随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分组，每组尝试用不同的方法让小球在平衡木上站稳；（3）教师点评，给予鼓励和指导。4.知识巩固（10分钟）（1）通过提问，检查幼儿对物体稳定性和平衡概念的理解；（2）让幼儿尝试用积木搭建稳定的结构，巩固所学知识。六、板书设计1.板书小球站稳了2.板书内容：（1）物体稳定性概念；（2）平衡的含义；（3）影响小球稳定性的因素。七、作业设计1.作业题目：让小球站稳（1）请幼儿尝试用家里的物品，如瓶子、杯子等，让小球站稳；（2）记录实验过程和结果，与家长分享。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸1.反思：关注幼儿在实践操作中的表现，了解他们对物体稳定性和平衡概念的理解程度，针对不足之处进行教学调整；2.拓展延伸：组织相关的科学活动，如搭建积木、制作简单的平衡装置等，让幼儿在动手操作中进一步巩固所学知识。重点和难点解析1.教学难点与重点的确定；2.实践情景引入的设计；3.例题讲解的深度和广度；4.随堂练习的组织和引导；5.知识巩固的方式；6.板书设计的信息量；7.作业设计的实践性和互动性；8.课后反思及拓展延伸的实际效果。一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。对于本节课，“物体稳定性：小球站稳了”，重点应放在让幼儿理解平衡的概念和物体稳定性的影响因素上。难点在于如何通过操作活动让幼儿体验到平衡与稳定性的关系，以及如何引导幼儿从实践中抽象出科学原理。二、实践情景引入的设计实践情景引入应紧密联系幼儿的生活经验，设计富有启发性的问题，激发幼儿的好奇心和探究欲。例如，可以让幼儿先尝试在不同材质的表面上放置小球，观察小球的稳定性，从而引出平衡的概念。三、例题讲解的深度和广度例题讲解应结合幼儿的认知水平，用简单易懂的语言和形象生动的教具，深入浅出地讲解平衡的含义和物体稳定性的影响因素。讲解过程中，教师应注意观察幼儿的反应，适时调整讲解内容和方式。四、随堂练习的组织和引导五、知识巩固的方式知识巩固可以通过提问、讨论、操作等多种方式展开。教师可以设计一些具有挑战性的问题，让幼儿运用所学知识解决问题，从而加深对物体稳定性和平衡概念的理解。六、板书设计的信息量1.物体稳定性的定义；2.影响物体稳定性的因素；3.平衡的含义及与稳定性的关系。七、作业设计的实践性和互动性1.与家长一起完成小球站稳的实验；2.记录实验过程和结果，与家长分享；3.家长参与评价幼儿的实验成果。八、课后反思及拓展延伸的实际效果课后反思是教师提高教学水平的重要途径。教师应关注幼儿在课堂上的表现，分析教学效果，针对不足之处进行改进。拓展延伸活动应具有实际效果，让幼儿在动手操作中进一步巩固所学知识。1.建立科学角，让幼儿自主探索物体稳定性的奥秘；2.开展家庭科学活动，鼓励家长参与幼儿的探究过程；3.组织科学竞赛，激发幼儿的探究兴趣和竞争意识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂；2.在关键知识点处适当提高语调，强调重点；3.语调抑扬顿挫，富有表现力，吸引幼儿注意力。二、时间分配1.实践情景引入环节控制在5分钟以内，避免过长导致幼儿注意力分散；2.例题讲解环节控制在10分钟，确保幼儿能够充分理解；3.随堂练习环节分配10分钟，让幼儿有足够时间操作和讨论；4.知识巩固环节5分钟，及时巩固所学知识；三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿思考；2.提问难度适中，符合幼儿认知水平；3.鼓励幼儿主动提问，培养他们的探究精神；4.对幼儿的回答给予积极评价，增强他们的自信心。四、情景导入1.创设生动、有趣的实践情景，激发幼儿兴趣；2.与幼儿生活经验紧密结合，让他们感受到科学的实用性；3.提问方式引入，引导幼儿主动参与。教案反思一、成功之处1.实践情景引入成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的探究兴趣；2.例题讲解深入浅出，使幼儿较好地理解了物体稳定性和平衡概念；3.随堂练习和知识巩固环节，幼儿积极参与，教学效果良好。二、不足之处1.部分幼儿在实践操作中，对影响物体稳定性的因素理解不够深入，需要加强个别指导；2.课堂时间分配不够合理，导致课后反思及拓展延伸环节较为紧张；3.部分提问过于简单，未能充分激发幼儿