大班音乐教案拔根芦柴花

大班音乐教案拔根芦柴花一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《民间儿歌与游戏》，详细内容为《拔根芦柴花》。歌曲以江苏民歌为基础，歌词描绘了拔芦柴的欢乐场景，旋律简单易学，节奏明快，富有童趣。二、教学目标1.让学生掌握歌曲《拔根芦柴花》的歌词和旋律，提高音乐表现力。2.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。3.了解拔芦柴花的民间习俗，培养学生的文化素养。三、教学难点与重点1.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。2.教学重点：歌词的记忆和旋律的演唱。四、教具与学具准备1.教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片、节奏棒。2.学具：小鼓、沙锤、手铃。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿农民拔芦柴的动作，让学生在实践活动中体验劳动的乐趣，同时引导学生关注拔芦柴的节奏。2.歌曲学习（10分钟）a.教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。b.教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌词和旋律。c.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱效果。3.例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏和音高跳跃部分，进行讲解和示范，帮助学生克服难点。4.随堂练习（10分钟）a.教师引导学生用节奏棒敲击歌曲节奏，巩固记忆。b.学生分角色演唱歌曲，提高音乐表现力。5.团队协作（5分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲创编伴奏，培养团队协作能力。a.教师邀请各组学生进行展示，评选最佳表演奖。六、板书设计1.歌曲名称：《拔根芦柴花》2.歌曲旋律：以简谱形式展示3.歌词：以卡片形式展示4.节奏：以节奏棒形式展示七、作业设计1.作业题目：回家后向家长演唱《拔根芦柴花》，并分享学习心得。2.答案：学生演唱视频或录音。八、课后反思及拓展延伸1.反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。2.拓展延伸：引导学生了解其他民间儿歌和游戏，提高学生的文化素养。重点和难点解析1.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。2.实践情景引入：让学生在实践活动中体验劳动的乐趣，关注拔芦柴的节奏。3.歌曲学习：歌词的记忆和旋律的演唱。4.例题讲解：针对节奏变化和音高跳跃的讲解和示范。5.团队协作：分组创编伴奏，培养团队协作能力。一、教学难点解析1.在歌曲学习阶段，教师通过钢琴伴奏，引导学生跟唱，注意强调节奏变化和音高跳跃的部分。2.例题讲解中，教师详细讲解节奏变化和音高跳跃的技巧，并进行示范演唱。3.随堂练习时，教师鼓励学生多加练习，对节奏变化和音高跳跃部分进行重点巩固。二、实践情景引入解析实践情景引入的目的是让学生在活动中体验劳动的乐趣，关注拔芦柴的节奏。具体操作如下：1.教师设计拔芦柴的动作，让学生模仿，注意动作的节奏感。2.教师引导学生关注拔芦柴的节奏，并与歌曲中的节奏进行对比。3.通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，为歌曲学习打下基础。三、歌曲学习解析1.教师通过歌词卡片，帮助学生记忆歌词。2.分组练习时，学生互相纠正歌词和旋律错误，提高演唱效果。3.教师及时给予反馈，针对学生的不足进行针对性指导。四、例题讲解解析1.精选具有代表性的节奏和音高跳跃部分进行讲解。2.通过示范演唱，让学生直观地感受到节奏和音高的变化。3.鼓励学生跟着示范演唱，加强实际操作。五、团队协作解析1.教师提前为学生准备好各种打击乐器，引导学生自主选择。2.学生分组进行创编，要求每个成员都要参与，共同完成任务。3.教师巡回指导，关注各组的创编过程，及时给予建议和鼓励。4.创编完成后，各组进行展示，教师组织评选，增强学生的集体荣誉感。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，语调亲切，以吸引学生的注意力。2.在强调重点和难点时，适当提高音量，突出关键信息。二、时间分配1.合理安排各环节的时间，确保教学内容充实，又不显得紧张。2.实践情景引入和歌曲学习环节适当延长，让学生有足够的时间体验和练习。三、课堂提问1.提问时注意问题具有针对性和启发性，引导学生积极思考。2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。四、情景导入1.创设有趣的实践情景，激发学生的学习兴趣。2.通过实践情景引入，自然过渡到歌曲学习，使学生在愉快的氛围中接受新知识。教案反思一、教学内容本节课在教学内容的选择上，注重挖掘民间儿歌的文化内涵，使学生感受到民间音乐的独特魅力。但在教学过程中，应更加注重学生对歌曲情感的理解和表达。二、教学方法采用实践情景引入、分组练习等形式，提高了学生的参与度和积极性。但在例题讲解环节，讲解技巧有待提高，可以尝试更多生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解难点。三、课堂氛围整体课堂氛围较为活跃，学生积极参与。但在课堂提问环节，部分学生的积极性不高，教师应关注这部分学生的需求，引导他们参与到课堂互动中。四、团队协作在团队协作环节，学生表现出较强的团队意识，但在创编伴奏过程中，部分学生依赖性较强，教师应鼓励学生独立思考，提高团队协作能力。五、教学效果从课堂反馈来看，学生对歌