特岗教师招聘（中学语文）模拟试卷3

特岗教师招聘（中学语文）模拟试卷3一、填空题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)1、臣生当陨首，______。(李密《陈情表》)标准答案：死当结草知识点解析：暂无解析2、______，往往取酒还独倾。(白居易《琵琶行》)标准答案：春江花朝秋月夜知识点解析：暂无解析3、思厥先祖父，______，______，以有尺寸之地。(苏洵《六国论》)标准答案：暴霜露斩荆棘知识点解析：暂无解析4、______，不知我者谓我何求。(《诗经.黍离》)标准答案：知我者谓我心忧知识点解析：暂无解析5、雾失楼台，月迷津渡，______。(秦观《踏莎行》)标准答案：桃源望断无寻处知识点解析：暂无解析6、《诗经》是我国最早的一部______。孔子曾经评之日：“《诗》三百，一言以蔽之，日：‘______’。”标准答案：诗歌总集思无邪知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共12题，每题1.0分，共12分。)7、下列词语中，画线的字读音完全正确的一组是()。A、菁华(qīng)宁可(nìng)冠心病(guān)翘首回望(qiáo)B、吐蕃(fān)庇护(bì)歼击机(jiān)呱呱坠地(gū)C、请帖(tiě)梵文(fán)发横财(hèng)按捺不住(nà)D、链接(liàn)创口(chuāng)倒春寒(dào)拈花惹草(niān)标准答案：D知识点解析：A项：“菁华(qīng)”应改为“菁华(jīng)”；B项：“吐蕃(fān)”应改为“吐蕃(bō)”；C项：“梵文(fán)”应改为“梵文(fàn)”。8、下列各组词语中，没有错别字的一组是()。A、以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑B、漫不经心和颜悦色见微知著推心至腹C、突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体D、张灯结彩休戚与共不知所终估名钓誉标准答案：C知识点解析：A项：“分庭抗理”应为“分庭抗礼”；B项：“推心至腹”应为“推心置腹”；D项：“估名钓誉”应为“沽名钓誉”。9、语言的形式，________能是美的，是因为它有整齐的美、抑扬的美、回环的美。这些美都是音乐所具备的，________语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，________应该有所谓“语言的音乐”。填入横线部分最恰当的一项是()。A、之所以所以也B、为什么因而就C、之所以所以就D、为什么因而也标准答案：A知识点解析：解这道题要分析各分句之间的关系：第一句，因果倒置；第二句，因果关系；第三句，并列关系。所以第一空要填“之所以”，排除B、D；很显然第三个空填“也”，因为此句与“在音乐理论中，有所谓‘音乐的语言’”是并列关系，排除表因果关系的“就”。故选A。10、下列判断有错的一项是()。A、“听说读写、光荣而艰巨、轻松愉快”全是并列短语B、“他们能否按时完成这项工作，是整个计划成功的关键”一句没有语病C、“心灵、天地、成都、病人”都是名词D、“他虽然成绩不怎么好，但是有着一颗热忱助人的心”这是转折复句标准答案：B知识点解析：B项有语病，应在“成功”后加“与否”。11、下列各句中，没有语病的一句是()。A、2008北京奥运会开幕式，以“和”字为核心创意，既融入了中国传统文化的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了观众的好评如潮B、大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务C、小品《不差钱》对“不差钱”的反复宣称，既表达了对某些宰人商家的抗议，也反映了正在奔小康的农民提高自己社会地位的自觉自为D、在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神的张扬标准答案：C知识点解析：A项“获得了观众的好评如潮”句式杂糅，可改成“获得观众的好评”或“观众的好评如潮”；B项“群体、社会、他人”并列不当，概念交叉；D项“阐明了……张扬”动宾搭配不当，删掉“的张扬”。12、按顺序排列下面的语句，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是()。①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图腾以一定的秩序排列着，构成一个无言的小宇宙。②饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的文身、鱼兽的}昆种、牛羊的肢体……幻觉的、写实的、神话的或者生活的。③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，一旦倒入“陶范”中，就会形成设计者心中的器物。④沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎，在合金形式的锁扣下，鼎身周围凝塑出各式各样的图像。⑤铜的性格，因为锡与铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷却后硬度增加。A、④②①③⑤B、③④②⑤①C、①④②③⑤D、③⑤④②①标准答案：D知识点解析：这几句话讲了“鼎”的制造过程，根据制造过程的先后顺序不难找出答案D。13、下面是中国古代四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是()。A、李逵—倒拔垂杨柳B、孙悟空—大闹天宫C、刘姥姥—进大观园D、诸葛亮—三顾茅庐标准答案：A知识点解析：“倒拔垂杨柳”这个故事出自于元末明初施耐庵的《水浒传》，讲的是花和尚鲁智深的一段故事。14、()认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。A、弗洛伊德B、华生C、桑代克D、巴甫洛夫标准答案：A知识点解析：弗洛伊德认为人精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能。生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。15、教育上的“揠苗助长”违背了人的身心发展的()规律。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、个别差异性标准答案：A知识点解析：暂无解析16、在教学过程中实施的，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是()。A、诊断性评定B、形成性评定C、终结性评定D、发展性评定标准答案：B知识点解析：形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。17、下列()不是影响课堂管理的因素。A、教师的领导风格B、班级的状况C、学生对教师的定型期望D、教师的积极情绪状态标准答案：D知识点解析：教师的积极情绪状态不是影响课堂气氛的因素。18、利用歌谣、口诀等方法区分和记忆信息的策略是()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略标准答案：B知识点解析：利用歌谣、口诀等方法区分和记忆信息的策略属于精细加工策略中的首字联词法。三、阅读理解(本题共11题，每题1.0分，共11分。)阅读下面的文章，回答后面的问题。走过黑夜史小溪①那是许多年前的一次夜行，我还是个十三岁的孩子。②西边如血河般涌动的晚霞，开始凝作一片绛紫，又凝作苍茫、黛黑，黑森森的帷幕立刻遮盖了大地。③我踽踽地走着，心上压着的悲哀、疲乏和沮丧，逐渐被一种恐惧全面掩盖。真后悔为什么不投宿前面经过的那个村子，现在落得进退维谷．晚了……④夏夜散布着燠热、干燥，恐怖在急剧漶漫着。四野的庄稼黑洞洞的，密不透风。模模糊糊的高空闪烁几点星星，遥远、幽暗。我开始逡逡巡巡—愈临近故乡，愈熟悉那些隐患地带及那些神秘传说，心也愈发地惶怵紧张起来。⑤我觉得山坳平谷都似坟墓一般升腾着阴森，沉闷窒息，那每一刻，孤寂都似乎在无尽长地延宕。大山的褶皱在苍穹下变得更深了，似倒竖起来的深不可测的孔穴。树林子、野蒿，黑森森的，长厚了许多。那草丛中会潜伏狼么?狼!我顿时记起老奶奶们说的大苍狼叼走村里小孩的事，我的心怦怦地狂跳，全身置于一种极度紧张的威慑惊骇中……⑥离村子不远。现在，可怕的夜风吹过，荒草掀起一片起伏不断的飒飒声响，树叶也轧轧地碰撞着发出不绝的回应，连那往日淙淙的音乐一般好听的小河流水声也听起来骇骇的、惨惨的。突然，那突兀的红崖上传来呲怪子鸟的怪叫：“呵呵呵呵……”那声音似哭似笑，在黑暗中刺耳得令人不堪忍受地回荡。我感到一阵毛骨悚然，同时，就看到一团黑糊糊的东西向我扑来……啊呀!我差点叫出声来，但定定神，黑影消失了，一切归于消隐，只有恐怖的印象和令人窒息的无边黑夜。我屏着气呼吸，战战兢兢循着黑夜的路，一边高度警觉四周的动静。转过那个小峁，是那棵黑森森的老树，我记起那棵黑森森的树上曾吊死过一个女人。头顶一颗流星陨落，恍惚中，我看到前面有亮点红红地一闪，显现出一团黑影，接着，又暗淡下去。鬼火!一刹那，我的心又腾地瑟抖起来，仿佛大地陡然裂开了一道长长的缝隙，就要将我无情地吞噬进去。远处重又出现了那团黑影，蠕蠕的，和一明一暗的鬼火重叠在一起。我屏着气，惊悸地瞪大眼睛凝视，不像幻觉；再定定神，是人，是吸烟的夜行人。我的心倏地感到一种软软绵绵的无力的松弛，人啊人……⑦那人在前面孤孤地走着，我在后面寂寂尾随。我们老是保持一节距离。我不敢拉得太远，也不敢向前靠去，我怕。父亲叮嘱过我：“路上千万小心!这年代，人……”人，那持枪的看守，对一个孩子都那么冷酷狰狞；那佩红袖标的人，竞恶狠狠地给瘦弱的父亲背上驮那么重的石头。父亲所以遭折磨，还不全坏在人!他上茅厕，不小心将衣袋里的红语录本掉下去了，人，检举了他……⑧苍穹的星星依然遥远幽暗。我们就这样走着。他一定察觉到他的后面有动静了，中途有好几次停下来，肯定是朝后面观望；此时，我也就立刻高度警觉地停下来。我想好了，这黑洞洞的青纱帐将到处是我的隐匿之地，若有不测，我立刻就会钻进去逃跑掉的。而当他重新起程时，我也赶快小心翼翼地挪动脚步。就这样，一对夜行人，冷漠僵滞，彼此防范。他走，我也走；他停，我也停……⑨最后，大概是他终于捺不住了，停下来，向后大声召唤：“是人嘛?”⑩而我，一下听清了，那是同村宽厚和善的干爷的声音。我不能自己地喊了一声：“是我……唔唔……”我不顾一切跑起来，再也忍不住地哽咽起来……⑩村里，传来狗汪汪的狗叫。19、“我的心倏地感到一种软软绵绵的无力的松弛，人啊人……”这里，“我”为什么会感到一种软软绵绵的无力的松弛?又为什么会感叹“人啊人……”?(标准答案：(1)因为终于确定令自己的心瑟抖起来的黑影是人，恐惧而紧张的心顿时缓和了下来。(2)因为在“我”的意识里，人冷酷狰狞，人与人之间的关系极度紧张，互不信任，互相猜疑。知识点解析：暂无解析20、阅读文章第②段，回答问题：这里写晚霞运用了什么修辞手法?句中对晚霞的色彩的描写有何作用?这段与下文有何关系?标准答案：这里写晚霞运用了比喻的修辞手法。作用：用“血河”喻晚霞，用“帷幕”喻天空。通过描写晚霞的色彩变化，写出天色越来越暗而夜晚终至的过程，既营造了一种恐怖的氛围(渲染气氛)，也表明了“我”密切关注天色的心理(或越来越紧张惧怕的心理)。关系：这都为下文事件的展开或写“我”的恐惧张本(作铺垫)。知识点解析：暂无解析21、精读文章⑦⑧两段，回答以下问题：文题中的“黑夜”除了指其本义“夜晚”外，还有更为深层的蕴义。请就其中一点结合原文简要分析。(标准答案：(1)人性的冷漠、猜忌和无情。如第⑦段借父亲的叮嘱，第⑧段描写两个夜行人冷漠僵滞，彼此防范，无不体现出这一点。第⑧段中“我”的心理描写，写出了“我”防人胜于防黑这一与前文似相矛盾的心理，可以知道，当时人与人之间的隔膜与不信任到了异常严重的程度。(2)社会状况的混乱。父亲叮嘱中的“这年代，人……”和“父亲所以遭折磨，还不全坏在人!”的感叹，委婉地告诉我们当时社会状况的混乱。知识点解析：暂无解析阅读下面的文章，回答后面的问题。21世纪高等教育面临挑战一美国哈佛大学校长陆登庭高等教育无论从政府、个人还是从各种资源的综合配置来说，都是一项非常昂贵的投资。因此在美国和其他的地方，目前有一种日渐增加的压力，即要求大学的教育和研究必须证明其能带来直接的、实质的经济效益。大学的研究固然应该为经济发展作出重要的贡献，大学教育也应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。然而对于一种最好的教育来说，还存在着无法用美元或人民币衡量的更重要的方面。它不仅应有助于我们在专业领域内更具创造性，还应该使我们变得更善于深思熟虑，更有追求的理想和洞察力，成为更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我们正在复杂的情况下竭尽全力保持我们称之为“开放教育”的传统。哈佛本科生在校的四年中一定要在一个主要的领域学习。但我们也希望他们进行跨学科专业学习。根据同样的观点，请让我强调基础研究的重要性。我所说的基础研究，指的是一种并未考虑其实际应用性，而源于我们深入自然和人类的激情的科学研究。本世纪的许多最有实际意义的发现之所以能够实现，是因为学者们不是出于追求发明创造的实用性，而是探索自然界的基本知识。今天人类在遗传基因领域内的进步可以追溯到近半个世纪以前DNA的发现，当时却很少有人能够预见到这一发现的巨大作用。强大工具如激光、硅能、超导、卫星、光学纤维、核磁共振成像的发现，最初也并未考虑它的实际应用性，而只是出于在最基本的层次上对于知识的探索。这里我要引入需要强调的另一个重要挑战，即如何使我们的大学适应一个有众多领域的世界。在这个世界中，每一点新鲜见识的增长，均得益于全球知识渊博学者之间的合作。我们希望召集来自不同社会背景的人们，在兼容不同的观点、看法的前提下，高瞻远瞩，考察我们共同关心的问题。22、对第二段中“最好的教育”的理解，最恰当的一项是()。标准答案：C知识点解析：根据文中“然而对于一种最好的教育来说……的人”这一长句可知答案为C。23、第三段中“同样的观点”指的是()。标准答案：D知识点解析：“同样的观点”即上文提到的作者对“最好的教育”的看法，A、B、c三项仅着眼于经济效益，忽略了对人的培养。24、第三段中作者选取“今天人类在遗传基因领域内的进步”这一事例，要证明的观点是()。标准答案：B知识点解析：A项中“不应追求其实用性”与文意不符；C项肤浅，没到要点上；D项文中没有提及基础研究要去追求实用性，与文意不符。25、根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是()。标准答案：A知识点解析：A项仅有“跨学科专业学习”这一个条件，推断不出“能迎接21世纪的挑战”的结论。阅读下面的文言文，回答后面的问题。游虞山记沈德潜虞山去吴城才百里，屡欲游，未果。辛丑秋，将之江阴，舟行山下，望剑门入云际，未及登。丙午春，复如江阴，泊舟山麓，入吾谷，榜人①诡云：“距剑门二十里。”仍未及登。壬子正月八日，偕张子少弋、叶生中理往游，宿陶氏。明晨，天欲雨，客无意往，余已治筇屐，不能阻。自城北沿缘六七里，入破山寺，唐常建咏诗处，今潭名空心，取诗中意也。遂从破龙涧而上，山脉怒坼，赭石纵横，神物爪角痕，时隐时露。相传龙与神斗，龙不胜，破其山而去。说近荒惑，然有迹象，似可信。行四五里，层折而度，越峦岭，跻磴道，遂陟椒②极。有土垤魂碣，疑古时冢，然无碑碣志谁某。升望海墩，东向凝睇。是时云光黯黮，迷漫一色，莫辨瀛海。顷之，雨至，山有古寺可驻足，得少休憩。雨歇，取径以南，益露奇境：龈腭摩天，崭绝中断，两崖相嵌，如关斯辟，如刃斯立，是为剑门。以剑州大剑、小剑拟之，肖其形也。侧足延伫，不忍舍去。遇山僧，更问名胜处。僧指南为太公石室；南而西为招真宫，为读书台；西北为拂水岩，水下奔如虹，颓风逆施，倒跃而上，上拂数十丈。又西有三沓石、石城、石门，山后有石洞通海，时潜海物，人莫能名。余识其言，欲问道往游，而云之飞浮浮，风之来冽冽，时雨飘洒，沾衣湿裘，而余与客难暂留矣。少霁，自山之面下，困惫而归。自是春阴连旬，不能更游。噫嘻!虞山近在百里，两经其下，未践游屐。今之其地矣，又稍识面目，而幽邃窈窕，俱未探历，心甚怏怏。然天下之境，涉而即得，得而辄尽者，始焉欣欣，继焉索索，欲求余味，而了不可得，而得之甚艰，且得半而止者，转使人有无穷之思也。呜呼!岂独寻山也哉!(选自《小方壶斋舆地丛钞》，有改动)[注]①榜人：船夫。②椒：山顶。26、对下列句子中画线词的解释，正确的一项是()。标准答案：C知识点解析：A项的意思是距离。B项的意思是准备、备办；D项的意思是知道，懂得。27、下列各组句子中，画线词的意义和用法都相同的一组是()。标准答案：B知识点解析：B项，“其”，都指代虞山，是指示代词；A项中的第一个“之”表示到，往的意思，动词，第二个“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，是结构助词；C项中的第一个“以”表示向，是介词，第二个“以”表示用，是介词；D项中第一个“而”表承接关系，是连词，第二个“而”表修饰关系，是连词。28、下面的六句话，分别编为四组，全都属于作者登山所见情景的一组是()。①舟行山下，望剑门人云际②神物爪角痕，时隐时露③龙与神斗，龙不胜，破其山而去④云光黯黠，迷漫一色，莫辨瀛海⑤龈腭摩天，崭绝中断⑥水下奔如虹，颓风逆施，倒跃而上标准答案：C知识点解析：①为舟行所见；③是传说；⑥是山僧的介绍。29、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是()。标准答案：D知识点解析：A项文中只写第二次是受船夫欺骗；B项文中并没明确提及“友人阻挠”。且下文“余与客难暂留”表明沈德潜并不是“独自游山”；C项“连续二十多天阴雨连绵”是本次游山之后的事情。四、古诗词赏析(本题共2题，每题1.0分，共2分。)[越调]小桃红杨果采莲人和采莲歌，柳外兰舟过。不管鸳鸯梦惊破，夜如何?有人独上江楼卧。伤心莫唱，南朝旧曲，司马泪痕多。[越调]平湖乐王恽采菱人语隔秋烟。波静如横练，入手风光莫流转，共留连。画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，问何日是归年?30、请简要分析这两首元代散曲的思想情感。标准答案：前一首抒发了对王朝兴废的悲哀之情。诗歌连用“南朝旧曲”“司马泪痕”两个典故，抒发了深切的王朝兴亡之悲；后一首抒发了强烈的思归之情。诗人以“江山信美，终非吾土”表达了身处异乡的孤寂，用“何日是归年”直接抒发了强烈的思归之情。知识点解析：暂无解析31、从情景关系的角度简要分析两首元代散曲在表现手法上的共同特点。标准答案：两首都是以乐景衬悲情。前一首用采莲人的欢歌反衬抒情主人公(或自己)的孤独悲哀之情；后一首用风光旖旎妩媚的水乡之景反衬苦闷思归的心情。知识点解析：暂无解析五、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)32、试对下列教师在一节课上的导入语作简要分析。师：一天深夜，在一个小巷的尽头，两个人走了个对面，其中一个问另一个：“这儿有警察吗?”另一个回答：“没有。”“那么能不能在附近很快找到一位?”“恐怕不可能。”“那好吧，把你戴的手表和钱交给我!”生：(大笑)师：这个笑话的结尾有什么特点?生：出人意料。师：反映了坏人的一种什么心理?生：害怕警察。师：今天我们要讲的这篇课文也写到了警察，结尾也是出人意料的。可是文中的主人公却一反常态，故意当着警察的面干坏事，这是为什么呢?现在我们就来学习这篇课文。标准答案：该教学导语的设计，以小故事开头．在故事结尾时引入课题，这种方法在语文课堂中经常得到使用。老师颇具匠心，叙述了一个与教学内容密切相关的故事，激发了学生的学习兴趣，使学生情绪高昂，精神振奋，又使学生在头脑中形成鲜明生动的形象。引起学生的求知欲后，师生便在既轻松叉充满兴趣的教学语境中开始新课的学习。知识点解析：暂无解析六、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)33、制定教育目的的基本依据是什么?标准答案：制定教育目的的基本依据是：(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；(2)教育目的体现了人们的教育理想；(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。知识点解析：暂无解析34、如何培养学生的心智技能?标准答案：(1)确立合理的心智技能原型。心智技能一般存在于有着丰富经验的专家头脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。(2)有效进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效。为提高分阶段练习的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。一是激发学习的积极性和主动性。二是注意原型的完备性、独立性和概括性。三是适应培养的阶段特征，正确使用语言。四是在培养过程中要注意学生的个别差异。知识点解析：暂无解析七、写作(本题共1题，