大班科学有趣的蜡烛教案反思

大班科学有趣的蜡烛教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容围绕“有趣的蜡烛”展开。通过观察蜡烛的燃烧现象，让幼儿了解火光与影子的关系，探索光的传播。二、教学目标1.了解蜡烛的基本结构，知道蜡烛是如何燃烧的。2.通过观察蜡烛燃烧现象，培养幼儿的观察力和思考能力。3.让幼儿学会用蜡烛制作简单的手影，提高幼儿的动手能力和创新能力。三、教学难点与重点难点：光的传播和影子的形成。重点：蜡烛的燃烧过程以及手影的制作。四、教具与学具准备1.教具：蜡烛、打火机、火柴、剪刀、透明胶带、手电筒。2.学具：每人一份蜡烛、打火机、火柴、剪刀、透明胶带、手电筒。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考蜡烛为什么能燃烧。2.新课导入（10分钟）（1）教师向幼儿展示蜡烛，让幼儿观察蜡烛的结构，了解蜡烛的组成部分。（2）讲解蜡烛的燃烧过程，让幼儿了解火光与影子的关系。3.例题讲解（10分钟）教师演示如何用蜡烛制作手影，并讲解制作过程。4.随堂练习（10分钟）幼儿分组进行蜡烛手影制作，教师巡回指导。教师邀请幼儿分享制作手影的心得，引导幼儿发现光的传播和影子的形成。六、板书设计1.板书有趣的蜡烛2.板书内容：（1）蜡烛的结构（2）蜡烛的燃烧过程（3）手影制作方法七、作业设计1.作业题目：用蜡烛制作一个自己喜欢的手影。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过观察蜡烛燃烧现象，让幼儿了解光和影子的关系，培养幼儿的观察力和思考能力。但在教学过程中，要注意火源安全，避免发生意外。2.拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探索光的传播和影子的形成，尝试用不同的光源制作手影，提高幼儿的创新能力。重点和难点解析1.教学难点与重点的确定。2.教具与学具的准备。3.教学过程中的实践情景引入和例题讲解。4.作业设计。5.课后反思及拓展延伸。一、教学难点与重点的确定在本次教学中，难点在于光的传播和影子的形成，而重点在于蜡烛的燃烧过程以及手影的制作。这些概念对于幼儿来说较为抽象，因此需要通过具体、直观的方式来进行教学。1.蜡烛的燃烧过程：通过实物演示，让幼儿观察蜡烛的燃烧现象，理解蜡烛是如何燃烧的，以及火光与影子的关系。2.光的传播和影子的形成：通过制作手影，让幼儿直观地感受到光线的传播和影子的产生，从而理解这一难点。二、教具与学具的准备1.教具：（1）蜡烛：选择不同形状、颜色的蜡烛，以增加趣味性。（2）打火机、火柴：用于点燃蜡烛，注意安全。（3）剪刀：用于剪去蜡烛的烛芯。（4）透明胶带：用于固定蜡烛，防止蜡烛倒下。（5）手电筒：用于模拟光线传播，辅助教学。2.学具：每人一份蜡烛、打火机、火柴、剪刀、透明胶带、手电筒。三、教学过程中的实践情景引入和例题讲解（1）确保火源安全，避免发生意外。（2）引导幼儿观察蜡烛的火焰、烟雾等，激发幼儿的好奇心。（1）点燃蜡烛，将蜡烛放在合适的位置。（2）用手在蜡烛与墙面之间摆出不同的造型，观察影子的变化。（3）引导幼儿思考：为什么影子会随着手的形状而变化？四、作业设计1.作业题目：用蜡烛制作一个自己喜欢的手影。2.作业要求：幼儿需要将制作过程和最终成果拍照或视频记录下来，以便在课堂上进行分享。3.答案：略。五、课后反思及拓展延伸1.反思：（1）在本次教学中，注意观察幼儿的学习兴趣和参与度，调整教学方法和节奏。（2）关注幼儿在制作手影过程中的安全，确保教学活动顺利进行。2.拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起探索光的传播和影子的形成，尝试用不同的光源制作手影。（2）鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的手影故事，提高幼儿的创新能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解过程中，语言要简洁明了，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。2.在关键环节，如教学难点和重点，可以适当放慢语速，提高音量，以强调重要性。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟。确保时间充足，让幼儿充分观察蜡烛燃烧现象。2.新课导入：10分钟。讲解蜡烛结构、燃烧过程，以及手影制作方法。3.例题讲解：10分钟。演示手影制作过程，讲解注意事项。4.随堂练习：10分钟。保证幼儿有足够时间进行实践操作。三、课堂提问1.提问要具有启发性，引导幼儿思考。2.注意提问的时机，如在幼儿观察蜡烛燃烧现象后提问，激发幼儿的好奇心。四、情景导入1.利用蜡烛燃烧现象引发幼儿兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.通过实物演示，让幼儿直观地感受光和影子的关系。教案反思1.教学内容方面：本次课程内容丰富，但需注意讲解过程中是否过于复杂，导致幼儿难以理解。2.教学方法方面：实践情景引入和例题讲解相结合，有助于幼儿掌握知识。但在教学过程中，要关注每个幼儿的参与度，确保教学效果。3.时间分配方面：时间分配合理，但在实际操作过程中，要注意观察幼儿的操作进度，适时调整教学节奏。4.课堂提问方面：提问具有启发性，但要注意提问的覆盖面，确保每个