《借用物品有礼貌》中班教案

《借用物品有礼貌》中班教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《社会与健康》第三单元“与人相处”，具体内容为章节五“借用物品有礼貌”。详细内容包括：学习借用物品的基本礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“可以吗”；培养幼儿在日常生活中主动与人交流、借用物品的社交技能。二、教学目标1.让幼儿掌握借用物品的基本礼貌用语，养成有礼貌的好习惯。2.培养幼儿在需要帮助时，主动与人沟通、表达需求的社交能力。3.培养幼儿关爱他人，尊重他人，乐于助人的品质。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语，主动与人沟通。四、教具与学具准备1.教具：教学挂图、卡片、小物品等。2.学具：每人一份练习册、画笔、剪刀等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过扮演故事角色，展示一个需要借用物品的情景，引导幼儿关注并思考如何有礼貌地借用物品。2.例题讲解（10分钟）教师结合教材内容，讲解借用物品的基本礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“可以吗”，并通过挂图和卡片进行示范。3.随堂练习（10分钟）教师提出一些实际生活中的情景，让幼儿分小组讨论如何有礼貌地借用物品，并进行角色扮演。5.互动游戏（10分钟）教师组织一个“借用物品接力”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学内容。六、板书设计1.借用物品的基本礼貌用语：请、谢谢、可以吗？2.示例：小明向小红借用画笔，说：“小红，请把你的画笔借给我用一下，可以吗？谢谢！”七、作业设计1.作业题目：请幼儿结合自己的生活经验，画一幅“我向别人借用物品”的画，并在旁边用文字描述。2.答案：画中小朋友向另一个小朋友借用玩具，旁边文字描述：“我向小明借用玩具，我说：‘小明，请把你的玩具借给我玩一会儿，可以吗？谢谢！’”八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在实际情景中运用礼貌用语的掌握情况，针对不足之处进行个别辅导。2.拓展延伸：社会实践：组织幼儿参加社区活动，让他们在实际生活中运用所学知识，提高社交能力。重点和难点解析1.教学难点：让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语，主动与人沟通。2.作业设计：作业题目的具体性和实操性，以及答案的指导意义。3.课后反思及拓展延伸：家园共育的实施和社会实践的落实。一、实际情景中灵活运用礼貌用语1.创设丰富的实践情景，让幼儿在角色扮演、互动游戏中自然地运用礼貌用语。3.针对不同性格的幼儿，给予个性化的引导和鼓励，帮助他们克服沟通障碍。二、作业设计的具体性和实操性1.结合幼儿的生活经验，让他们在实际生活中运用所学知识。2.作业题目具有实操性，让幼儿通过绘画、文字描述等形式，巩固所学内容。3.答案具有指导意义，教师可针对答案给予评价和反馈，引导幼儿进一步掌握礼貌用语。三、家园共育的实施1.教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的社交行为。2.家长在生活中积极引导幼儿使用礼貌用语，关注他们的情感需求，给予关爱和支持。3.教师可定期开展家长讲座、亲子活动等，提高家长对幼儿社交教育的重视。四、社会实践的落实1.教师组织幼儿参加社区活动，让他们在实践中学会与人沟通、合作。2.结合幼儿园周边资源，开展实地教学，如参观图书馆、博物馆等，让幼儿在实际场景中运用礼貌用语。3.鼓励幼儿参与志愿服务活动，培养他们的责任感和关爱他人的意识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。2.语调富有变化，表情丰富，增强与幼儿的互动。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟，确保吸引幼儿兴趣，为后续教学打下基础。2.例题讲解：10分钟，详细讲解礼貌用语，确保幼儿理解。3.随堂练习：10分钟，让幼儿充分参与，巩固所学知识。5.互动游戏：10分钟，增强课堂趣味性，提高幼儿积极性。三、课堂提问1.提问具有启发性，引导幼儿思考和表达。2.针对不同层次的幼儿，设计难易适中的问题。3.给予幼儿充分的时间思考和回答，鼓励他们积极参与。四、情景导入1.创设贴近幼儿生活的情景，提高他们的兴趣和参与度。2.运用角色扮演、故事讲述等方式，让幼儿身临其境，自然地学习礼貌用语。教案反思1.教学内容是否贴近幼儿生活，符合他们的认知水平。2.教学方法是否多样化，激发幼儿的学习兴趣和积极性。3.课堂时间分配是否合理，保证