大班科学公开课教案及教学反思《通感》

大班科学公开课教案及教学反思《通感》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《奇妙的感官》第三节《通感》。教学内容主要包括：介绍通感的概念，通过实践活动让学生体验和了解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉之间的相互影响和联系。二、教学目标1.让学生了解通感的概念，知道五种感官之间的相互影响。2.培养学生运用多种感官观察、体验事物的能力，提高学生的感知力和观察力。3.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新思维和合作意识。三、教学难点与重点重点：通感的概念，五种感官之间的相互影响。难点：如何引导学生通过实践活动体验和感悟通感。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（眼罩、耳机、香水、糖果、羽毛等）。学具：画纸、彩笔、记号笔。五、教学过程1.导入：通过多媒体展示一个有趣的情景——一个蒙着眼睛的孩子在品尝水果，引发学生对通感的兴趣。2.新课导入：讲解通感的概念，让学生了解五种感官之间的相互影响。3.实践活动：a.视觉与听觉：让学生戴上眼罩，听不同乐器的声音，猜测乐器名称。b.嗅觉与味觉：让学生品尝不同味道的糖果，尝试闭眼闻香，找出对应的糖果。c.触觉与视觉：让学生触摸不同材质的物品，观察并描述其外观特征。4.例题讲解：讲解通感在日常生活中的应用，如盲人使用拐杖、烹饪时的调味等。5.随堂练习：让学生分组讨论，举例说明生活中的通感现象，并进行分享。六、板书设计1.大通感2.副a.五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉b.相互影响：视觉与听觉、嗅觉与味觉、触觉与视觉3.实践活动：蒙眼猜乐器、闻香识糖果、触摸描述物品七、作业设计1.作业题目：观察生活中的通感现象，写一篇短文，不少于200字。2.答案示例：以观察到的通感现象为例，描述感官之间的相互影响，如“今天我在厨房看到妈妈炒菜，她不用尝味道，只通过观察食材的颜色和气味，就能判断菜是否炒熟，这就是视觉、嗅觉和味觉之间的通感。”八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践活动，让学生体验和了解了通感，但部分学生在分享环节表现不够积极，今后应加强对学生的引导，提高课堂参与度。2.拓展延伸：组织一次户外实践活动，让学生在自然环境中观察和体验通感现象，提高学生对科学的探究兴趣。重点和难点解析：1.实践活动的设置与引导2.学生的课堂参与度3.作业设计的深度与广度4.课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、实践活动的设置与引导1.视觉与听觉：在蒙眼猜乐器的活动中，教师要注意引导学生关注声音的细节，如音调、音色、音量等，提高学生的听觉敏感度。2.嗅觉与味觉：在闻香识糖果的活动中，教师应选择味道差异明显的糖果，引导学生通过嗅觉判断糖果的味道，锻炼学生的嗅觉与味觉。3.触觉与视觉：在触摸描述物品的活动中，教师可准备不同材质的物品，如羽毛、石头、金属等，引导学生通过触觉感受物品的质感，并结合视觉描述物品的外观。二、学生的课堂参与度1.语言激励：在实践活动和讨论环节，教师要用鼓励性的语言，激发学生的积极性。2.小组合作：将学生分成小组，进行实践活动和讨论，使每个学生都能参与到课堂中。3.成果展示：给予学生展示成果的机会，让他们感受到学习的成就感。三、作业设计的深度与广度1.深度：要求学生观察生活中的通感现象，并进行描述。这有助于学生深入思考通感在日常生活中的应用。2.广度：鼓励学生从不同角度和领域寻找通感现象，如艺术、烹饪等，拓宽学生的知识面。四、课后反思与拓展延伸的实践性1.反思：教师要在课后认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。2.拓展延伸：组织户外实践活动，让学生在自然环境中观察和体验通感现象，提高学生的实践能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解通感概念时，使用清晰、生动的语言，语速适中，确保学生能听懂。2.在实践活动和提问环节，适时调整语调，以激发学生的兴趣和好奇心。二、时间分配1.确保导入、新课导入、实践活动、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。2.在实践活动环节，给予学生足够的时间进行体验和讨论。三、课堂提问1.提问时，注意问题的针对性和启发性，引导学生思考和探索。2.鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性。四、情景导入1.利用多媒体展示生动有趣的情景，吸引学生的注意力，引发学生对通感的兴趣。2.结合生活实例，让学生感受到通感在日常生活中的重要性。教案反思：一、教学内容1.教学内容符合学生的认知水平，但在实践活动的设计上，可以进一步丰富和多样化，以提高学生的参与度。2.需要加强对通感概念的解释，让学生更深入地理解五种感官之间的相互影响。二、教学方法1.在实践活动环节，教师应更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。2.提问环节，要注重提问的技巧，引导学生积极思考，提高课堂互动效果。三、教学效果1.课堂氛围较好，学生参与度较高，但在分享环节，部分学生表现不够积极，需要进一步激发学生的表达欲望。2.作业设计较为合理，但部分学生完成作业的深度和广度仍有待提高。