第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

《综合性学习·少年正是读书时》教学设计【学情分析】七年级学生，读书水平参差不齐，有相当一部分同学还没有养成课外阅读的良好习惯，阅读量和阅读方法都有很大差异。但他们也有他们的优势，他们对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲，也具有很强的表现欲和可塑性。教学时，我注重结合学生实际，调动学生积极性，让学生动起来，从学生的基础出发，发挥学生自主意识，在交流讨论中找到原因，找到解决问题的办法。【教学目标】1．学会阅读柱形图表，并能真实填写问卷调查，发现自己的问题。2.学会对问卷进行数据分析，在与同学们的比较中，发现长处找出差距，从而更好地去阅读。3.大胆交流，积极参与活动，激发对课外阅读更大的兴趣。【教学思想】在这节课的教学中，旨在通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。【课程资源】教材资源：初中语文教材《综合性学习·少年正是读书时》相关材料内容。试题资源：读书类相关练习题。（见预习任务、课后作业）。网络资源：查阅关于读书的相关实录、论文以及活动。【教学内容】在本节课的教学中，我设置读名言、讲述读书故事、交流读书体会等环节，增强学生表达和倾听能力。其次，通过讲述合作等活动，增加学生与他人沟通交往的能力，养成多读书、读好书的良好习惯。同时，希望学生能够会选择读书，善于总结和分享，通过活动引导学生爱读书，会读书。【教学重难点】1.学会对问卷进行数据分析，在与同学们的比较中，发现长处找出差距，从而更好地去阅读。教学难点：2.大胆交流，积极参与活动，激发对课外阅读更大的兴趣。【教学方法与工具】教学方法：讲述法、小组合作法、读书指导法、任务驱动法、电教法。【信息技术的创新使用】1．在分享名人读书示例环节，充分使用到电子白板的书写、圈画功能。通过对文中重点内容的圈划，使同学们了解不同的读书方法。2.通过对希沃“课堂游戏——趣味分类”功能改进使用，梳理出属于名人读书方法的材料和不属于名人读书方法的材料。【教学安排】新课导入：唐代颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青少年的座右铭。人的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄金时代。如果少年阶段没有养成读书习惯，长大后就很难把读书当成人生的一大乐趣而享受其中。陆游诗云：“腹有诗书气自华。”读书时心灵升华的过程。今天让我们共同走进书籍吧。学习目标：1、学会阅读柱形图表，并能真实填写问卷调查，发现自己的问题。2、学会对问卷进行数据分析，在与同学们的比较中，发现长处找出差距，从而更好地去阅读。3、大胆交流，积极参与活动，激发对课外阅读更大的兴趣。教学安排：（一）向名人学读书1、找出不是读书方法的材料【名人读书方法】【材料一】数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。【材料二】宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。【材料三】西汉时期匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，匡衡便在墙上穿一个孔洞，在洞前映着光刻苦读书。【材料四】爱因斯坦读书时，分成三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地掠读全文，在掠读全书后，把已经获得的印象条理化，系统化。【材料五】范仲淹青年求学时期，过着一般人不堪忍受的苦读生活，五年间未曾脱衣而眠，有时夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就这样，他领悟了六经的主旨。上面不属于“名人读书方法”的两则材料三、材料五。2、小组交流名人故事小组内交流课下收集到的名人读书故事和名人读书法等内容，3分钟后在全班展示。说话要求：声音要适度、说话要流利、意思要清楚听话要求：认真听、及时评（二）读懂调查问卷1、为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。读书计划情况读书笔记情况读书笔记情况

有无计划百分比是否做读书笔记百分比有计划10.1%每读必做0%有时有计划31.3%凭兴趣做24.6%没有计划58.6%从不做75.4%从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强二是绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯2、国民阅读情况调查阅读第91、92页的柱形图表，说说你的发现。1分钟后，组内交流后举手展示。3、个人阅读调查认真填写第92页个人阅读状况调查问卷。小组之间交流讨论，根据调查问卷了解自己的阅读状况，在与同学的比较中发现自己的长处，找出不足。（三）我来设计每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与：1、请你为这次活动拟写一条宣传标语。（1）读书破万卷，下笔如有神。（2）读万卷书，行万里路。（3）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。（4）热爱读书，其乐无穷（5）我读书，我充实（6）让书香伴随花香，让名家走进心灵。2、如果你来主持本次活动，你准备采取哪些形式来开展活动：（1）举行一次读书问卷调查；（2）请新华书店到学校举办一次书展；（3）请作家作一次“走进名著”报告会；（4）在全校（全班）举办“读书交流会”；（5）举行“名著走向舞台”话剧表演；（6）举行名著知识竞赛；（7）编辑名人读书名言；（8）“名人读书故事”大家讲。3、好书推荐我推荐《钢铁是怎样炼成的》这本书。本书讲述的是以主人公保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。我喜欢书中的主人公保尔·柯察金，他充满活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定，让我在感动的同时增强了挑战生活磨难的信心和勇气。（四）阅读计划了解了自己的读书状况，也从同学们的阅读经验中获得一些有益的启示，你有什么想法和大家分享呢？1、我的读书计划2、一种值得提倡的阅读经典的兴趣3、怎样激发阅读经典的兴趣4、这种阅读习惯要不得5、谈谈读书之乐托尔斯泰说:“理想的书籍是智慧的钥匙”。一本好书就像一艘船，带我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。书籍在你寂寞时给你陪伴，在失败时给你鼓励，在伤心时给你安慰。书籍可以把我们带进知识王国，让我们乐此不疲！同学们，让我们一起行动吧！【教学评价】本节课教学设计注意整体把握，体现科学性、灵活性、开放新。课堂上充分调动了学生学习的积极性，注重学生小组内的合作交流，问题设计有思维含量。学生积极思维，踊跃发言，敢于质疑，呈现出发展的趋向。教师关注全体学生，与学生平等对话，注重激发学生读书兴趣，注重渗透读书方法，注重指导学生阅读非连