六年级语文上册22.文言文二则伯牙鼓琴教学设计

六年级语文上册22.文言文二则伯牙鼓琴教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《伯牙鼓琴》是人教版六年级语文上册第22课的一篇文言文。这篇课文讲述了伯牙和钟子期的友谊，以及“知音”一词的由来。课文简短而寓意深刻，旨在让学生感受友谊的可贵，学会理解他人，体会知音的难得。通过对这篇课文的学习，学生可以提高自己的文言文阅读能力，领会文章的主旨，并学会珍惜身边的朋友。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化意识。

1.语言理解与运用：通过学习《伯牙鼓琴》，使学生能够理解文言文的语言特点，把握关键词句，领会文章大意。同时，提高学生的文言文阅读能力，为今后的学习打下坚实基础。

2.思维品质：通过分析伯牙与钟子期的友谊，培养学生独立思考、批判性思维的能力。让学生学会从不同角度审视问题，体会知音的难得，珍惜身边的朋友。

3.审美创造：感受课文中所描绘的美好情感，培养学生对友谊的向往和追求。让学生在现实生活中，用自己的行动去传递关爱与温暖，形成积极的人生观。

4.文化意识：通过学习《伯牙鼓琴》，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感。同时，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，为弘扬民族文化贡献力量。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解文言文的语言特点：通过学习《伯牙鼓琴》，使学生掌握文言文的基本语法和词汇，理解文章大意。例如，课文中“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，学生需要理解“念”的意思是“心里想”，“必得之”的意思是“一定能理解”。

（2）体会文章主旨：通过分析伯牙与钟子期的友谊，使学生领会友谊的可贵，学会理解他人，珍惜身边的朋友。例如，课文中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”这句话，学生需要理解伯牙因为失去知音而感到悲痛，从而认识到知音的难得。

（3）提高文言文阅读能力：通过学习《伯牙鼓琴》，使学生能够自主阅读文言文，为今后的学习打下坚实基础。例如，让学生翻译课文中的句子，锻炼他们的阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）文言文词汇的理解：由于文言文距离我们的生活较远，学生对于一些词语的意思可能不太理解。例如，课文中“高山”、“流水”等词语，学生需要通过上下文来推断其意思。

（2）文章主旨的把握：学生可能难以理解伯牙与钟子期的友谊，以及“知音”的内涵。例如，学生需要通过教师的引导，理解伯牙因为失去知音而感到悲痛，从而认识到知音的难得。

（3）文言文阅读技巧的掌握：学生可能不知道如何阅读文言文，不知道从哪些方面入手。例如，教师需要教授学生一些阅读文言文的方法，如先理解整个句子的意思，再分析每个词语的意思，最后逐句翻译。

（4）情感态度的培养：学生可能难以理解友谊的可贵，不知道如何去珍惜身边的朋友。例如，教师可以通过讲述现实生活中的一些例子，让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜朋友。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、文言文教材《伯牙鼓琴》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：课文动画视频、伯牙与钟子期的故事音频、相关文化背景资料PPT、在线文言文阅读练习题。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、情景教学法、小组合作学习法、任务驱动法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《伯牙鼓琴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经遇到过和朋友之间心灵相通，彼此理解的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。文言文是古代汉语的书面语，它在中国古代文学中占有重要地位。通过学习文言文，我们可以更好地理解中国古代文化和历史。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文言文阅读的方法和技巧。通过分析《伯牙鼓琴》这个文言文，我们可以学习到如何理解文言文的句子结构和词汇含义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文阅读技巧和文章主旨的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文阅读相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文言文阅读的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何理解和欣赏文言文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文言文的基本概念、阅读方法和文章主旨的理解。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文言文阅读的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代文言文选读》：收录了多篇经典文言文，适合学生深入阅读和理解。

-《知音故事集》：收录了多个关于知音的的故事，可以帮助学生更好地理解友谊的珍贵。

-《中国古代音乐史》：介绍了中国古代音乐的发展和特点，可以为学生提供更多的背景知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解文言文的发展历程和阅读方法。

-学生可以尝试阅读其他文言文作品，提高自己的文言文阅读能力。

-学生可以探究友谊的主题，思考如何在日常生活中珍惜和朋友之间的关系。

-学生可以深入了解中国古代音乐，欣赏古琴音乐，感受音乐中的情感表达。典型例题讲解本节课我们将重点讲解文言文阅读理解题型。这种题型主要考察学生对文言文内容的理解和分析能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请简述《伯牙鼓琴》的故事情节。

答案：伯牙和钟子期是一对知音好友。伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。一次伯牙鼓琴，钟子期能准确地领会伯牙的意境。后来钟子期去世，伯牙悲痛欲绝，摔琴绝弦，终身不再鼓琴。

例题2：请分析课文中“伯牙所念，钟子期必得之”这句话的含义。

答案：这句话表达了伯牙和钟子期的深厚友谊，意味着他们之间心有灵犀，能够准确地理解和领会对方的意境。

例题3：请从文中找出描述伯牙和钟子期友谊的句子，并简要说明其意义。

答案：描述伯牙和钟子期友谊的句子有：“伯牙所念，钟子期必得之”和“摔琴绝弦，终身不复鼓”。这些句子表达了他们之间深厚的友谊和相互理解的重要性。

例题4：你认为友谊的重要性是什么？请结合课文内容进行说明。

答案：友谊的重要性在于它能给人带来支持和力量。在课文中，伯牙因为失去知音钟子期而感到悲痛，说明友谊能给人带来精神上的慰藉。同时，友谊也让人学会理解和包容，如伯牙能理解钟子期的意境，钟子期也能领会伯牙的琴音。

例题5：请用自己的话翻译课文中的句子“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”。

答案：伯牙摔破了琴，剪断了琴弦，从此再也不弹琴了。板书设计①艺术性：在设计板书时，可以采用图文结合的方式，将关键词和句子以简洁明了的图形或符号表示，增加板书的观赏性和趣味性。例如，可以用一个心和另一个心相扣的符号来表示“伯牙所念，钟子期必得之”，用一个人物弹琴和另一个人听琴的符号来表示“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”。

②趣味性：在板书设计中，可以运用一些趣味元素，如颜色、形状、线条等，使板书更具吸引力。例如，可以用不同颜色的笔来区分不同的内容，用有趣的图形来表示人物或事件，用波浪线、直线等来表示情节的发展。

③重点知识点：板书设计应突出课程的重点知识点，让学生一目了然。例如，可以将“伯牙鼓琴”的故事情节用简洁的词语概括，并将关键词突出显示。可以将“伯牙所念，钟子期必得之”这句话用较大的字体显示，以强调友谊的默契。可以将“摔琴绝弦，终身不复鼓”这句话用特殊的符号或颜色标注，以突出友谊的珍贵。教学反思在讲授《伯牙鼓琴》这一章节时，我意识到教学不仅要注重知识传授，更要关注学生的情感体验和价值观的培养。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，我在导入新课时提出了一个问题：“你们是否曾经遇到过和朋友之间心灵相通，彼此理解的情况？”（举例说明），这个问题引起了学生的兴趣，让他们对友谊的主题产生了好奇。在后续的教学中，我注重引导学生体会伯牙与钟子期的友谊，让他们理解知音的难得和友谊的可贵。通过这个例子，我认识到在教学中关注学生的情感体验，能更好地激发他们的学习兴趣。

其次，我在新课讲授中，首先介绍了文言文的基本概念，接着分析了《伯牙鼓琴》这个具体案例，最后解析了文言文阅读技巧和文章主旨的理解这两个重点。我发现通过具体的案例分析，学生更容易理解文言文的阅读方法和文章的主旨。在以后的教学中，我会继续采用案例教学法，以提高学生的学习效果。

再次，我在教学中采用了分组讨论和实验操作的方式，让学生通过实践活动加深对文言文阅读的理解。在分组讨论中，学