18《童年的水墨画》（教案）2023-2024学年统编版三年级语文下册

18《童年的水墨画》（教案）2023-2024学年统编版三年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教案所选篇目为统编版三年级语文下册的《童年的水墨画》。本课以儿童视角描绘了童年时在水边玩耍的场景，通过鲜明的色彩对比和生动的细节描写，展现了孩子们的天真烂漫和对自然的热爱。课文中的插图与文字相得益彰，能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美能力。通过对本课的学习，学生不仅能提高阅读理解能力，还能在欣赏美的过程中培养对生活的热爱和积极向上的精神风貌。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造。具体目标如下：

1.语言的建构与运用：通过阅读课文，理解并掌握重点词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维的发展与提升：通过分析课文的结构，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化的传承与理解：通过学习课文，了解童年生活的美好，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

4.审美的鉴赏与创造：通过欣赏课文的插图，培养学生的审美能力和对美的鉴赏能力，激发学生的创作灵感。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们在语文学科的学习上已经有一定的基础，掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够理解简单的句子和段落。然而，由于年龄特点，他们的思维方式仍以形象思维为主，对抽象概念的理解和把握能力较弱。

在知识方面，学生已经接触过一些关于童年生活的描述，能够理解和表达自己的童年经历。然而，对于课文中的某些细节描写和情感表达，他们可能需要更多的引导和启发。

在能力方面，三年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立完成课文的阅读。然而，他们在分析和概括课文内容、理解作者情感方面仍有待提高。

在素质方面，三年级学生对于美的感受和鉴赏能力正在逐步形成，对于课文的插图和文字都能够有一定的欣赏能力。然而，他们在情感体验和审美创造方面仍有待培养。

在行为习惯方面，三年级学生对于课堂的纪律和规矩已经有了一定的认识和遵守。然而，他们在课堂上的专注度和参与度仍有待提高。

综合以上学情分析，本节课在教学过程中需要注重学生的个性化差异，采用生动形象的教学方法，引导和启发学生，提高他们的阅读理解和分析问题的能力。同时，注重培养学生的审美能力和情感体验，激发他们的创造力和对生活的热爱。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：课文动画、音频、相关图片等。

4.教学手段：问题引导、小组讨论、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文动画、音频和相关的图片，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解课文内容，感知童年的水墨画的美。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放童年的水墨画相关视频，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的结构、描写手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的结构和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文结构和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够理解和运用课文中的重点词汇和句式，提高语言表达能力。例如，学生能够正确使用“水墨画”、“天真”、“烂漫”等词汇，并能够用这些词汇来描述童年的美好。

2.思维能力：学生能够通过分析课文的结构，培养逻辑思维和分析问题的能力。例如，学生能够理解课文中的细节描写和情感表达，并能够分析作者是如何通过这些描写来表达自己的情感。

3.文化素养：学生能够了解童年生活的美好，培养对传统文化的热爱和传承意识。例如，学生能够理解课文中的插图和文字所表达的文化内涵，并能够用自己的语言来表达对童年的美好回忆。

4.审美能力：学生能够通过欣赏课文的插图，培养审美能力和对美的鉴赏能力。例如，学生能够欣赏课文中的插图，并能够用自己的语言来描述自己对美的感受。

5.情感体验：学生能够通过学习课文，体验童年的美好，培养积极向上的精神风貌。例如，学生能够理解课文中的情感表达，并能够用自己的语言来表达自己对童年的美好回忆。

6.合作能力：学生能够在课堂活动中积极参与小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。例如，学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并能够与小组成员进行有效的沟通和协作。

7.自主学习能力：学生能够在课前通过自主阅读预习资料，培养自主学习能力和独立思考能力。例如，学生能够独立完成课文的阅读，并能够通过思考预习问题来提高自己的理解能力。板书设计1.重点知识点：

①童年的水墨画特点：色彩鲜明、生动活泼。

②童年场景描述：玩耍、嬉戏、天真烂漫。

③情感表达：对童年的怀念和向往。

2.关键词：

①童年

②水墨画

③天真

④烂漫

3.重点句子：

①“童年是一幅水墨画，色彩鲜明，生动活泼。”

②“童年的玩耍，嬉戏，天真烂漫。”

③“怀念童年，向往童年的美好。”

4.艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。例如，可以将板书设计成一幅童年的水墨画，用鲜艳的色彩和生动的形象来展示课文内容，让学生在欣赏艺术的同时，加深对课文内容的理解和记忆。此外，还可以在板书中加入一些有趣的元素，如卡通形象、漫画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

七、板书设计

1.重点知识点：

①童年的水墨画特点：色彩鲜明、生动活泼。

②童年场景描述：玩耍、嬉戏、天真烂漫。

③情感表达：对童年的怀念和向往。

2.关键词：

①童年

②水墨画

③天真

④烂漫

3.重点句子：

①“童年是一幅水墨画，色彩鲜明，生动活泼。”

②“童年的玩耍，嬉戏，天真烂漫。”

③“怀念童年，向往童年的美好。”

4.艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。例如，可以将板书设计成一幅童年的水墨画，用鲜艳的色彩和生动的形象来展示课文内容，让学生在欣赏艺术的同时，加深对课文内容的理解和记忆。此外，还可以在板书中加入一些有趣的元素，如卡通形象、漫画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《童年》等有关童年生活的文学作品，让学生更深入地理解童年生活的美好。

-视频资源：推荐观看有关水墨画的纪录片或教学视频，让学生更直观地了解水墨画的魅力。

-实践作业：鼓励学生尝试用水墨画的形式来描绘自己的童年生活，培养学生的动手能力和创造力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的自主学习能力。

-完成作业：要求学生按照推荐的内容进行学习和拓展，并完成相应的作业，巩固学习效果。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习和拓展成果，促进学生之间的交流和互动。

-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-评价反馈：教师将对学生的拓展学习进行评价和反馈，鼓励学生的学习成果，提出改进建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《童年的水墨画》这一课，通过课文的学习，我们了解到了童年生活的美好和童年的天真烂漫。

2.我们学习了课文中的一些重点词汇和句式，提高了我们的语言表达能力，能够更好地描述童年的美好。

3.我们通过分析课文的结构，培养了我们逻辑思维和分析问题的能力，能够更好地理解课文的情感表达。

4.我们通过欣赏课文