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文档简介
初中英语教学工作计划1
一.指导思想
为了贯彻学校本学期的工作精神,并结合我校教导处初一教学工
作计划,结合我个人的实际工作情况,坚持以教学为中心,以实现创
新教学为目标,夯实双基为出发点,从实际出发,抓课堂教学,师生
齐心协力共同提高教育教学质量
二.学情分析
经过教学与实践,已经对班级学生有了一定的了解,他们的基础
不尽相同,而且有一部分学生的英语基础特差,已经对英语学科失去
了学习的信心,因此,在学期初,与那些失去信心的学生进行谈心,
帮助他们树立学习的信心,在边学边复习中巩固旧知识。并且在教学
的过程中,注重对他们的个别辅导。让他们感受到教师的关心与爱护,
同时注重对特长生的培养,让各个层次的学生都有一定的进展。
三.具体工作
教学工作
1.制定科学,合理的计划。在新生开学前,力求定好学校要求的
各项计划,做到切合实际,实效性强,具有可行性,合理,规范。
2.备课,教案,作业。
备课:备学生,备教材,备教法。备好课是上好一堂课的关键。
学生的原有的认知结构与新知识之间的内在联系,需要教师的点拨与
指导,注意学生间的个体差异,因材施教,对症下药,调动一切力量
去激发每个学生的积极性;在教学方法上利用启发式教学,溶趣味性
与情境教学于一体,通过设问,质疑等方式,创设问题情景,激发学
生的求知欲与好奇心,引起他们新的探究活动。做到低起点,小步走,
快节奏,多活动,快反馈,勤矫正,多鼓励的一系列步走,教学管得
策略。而这一切对教师的要求是必须对教材步走,教学管得策略。而
这一切对教师的要求是必须对教材能够达到运筹帷幄,做课堂的组织
者,指挥者,开拓者和引导者。
3.教案:教案制作应新课改的要求,写好各环节,在注重形式的
基础上,注意教案的实效性,与可行性。力争做好教学反思,尽量写
教学札记,做到理论指导实践,实践强化反思,反思完善理论,循环
而有序,为自己,为学生完成一份满意的答卷。
4.作业批改:设计独特的作业形式,做到量适度,批及时,评到
位。
5.听课,集备与教研:学习的外延是广阔的,听课仅是其中之一
种。多听同学科的课以及骨干教师的课,及时评课,交流意见,提出
建议,做到真诚,有理,有据。不断教中学,学中悟,悟中思,思中
练。
6.辅导与检测
课后辅导是一项不可忽略的环节,在每次测评后我会进行有目的
的辅导,指导全科生做好错题档案并及时反馈,并且分析原因,指导
方法,做到在学习上“一帮一”,我们不能将后进生置之不理,在注
重因材施教的同时,加强偏科生指导与检测题共行,以点带面,全面
推进,共同进步。
初中英语教学工作计划2
一、指导思想:
坚持“教书育人,为人师表”的教育宗旨,关心每一位学生的发
展,爱岗敬业,以身作则、使学生了解英语在当今社会的重要性,增
强学生世界观和人生观,使学生初步形成健全合格的中的学生,做一
个对社会有用的人。
二、学生情况分析:
我所教的本届七年级新生基础很差,由于在小学英语课并未受到
足够的重视,学生在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标没
讲过,甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学
期我和学生的不懈努力,他们的基础知识得到了加强,学习态度也有
所好转。部分学生有了主动学习的动力,但是整体的惰性还是很强,
我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。
另外,学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地
方。很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的
目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识,不愿和其他学
生交流,不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课
后复习,学习没有计划性,完全在老师的指挥棒之下学习,没能力做
到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战
艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的,
急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导,并找到自成体系的
办法才是解决问题的关键。
三、教材分析:
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文
化背景和风俗习惯,教材通俗易懂,旨在使七年级学生基本能用英语
进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇(3个单元)和正式
篇(9个单元)。本书除提供语言材料外,还配有大量插图和原声录音
磁带。
四、教学目标:
通过努力,力求每一位学生能开口讲英语,能用英语进行简单的
会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的
学习英语兴趣和积极主动参与实践,以点带面,力争达学校教学质量
的要求。
五、教学措施和方法:
措施:
1、培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高
学习效率;
2、发挥学生主体和教师主导作用:
3、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的
勇气和信心;
4、引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5、鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
6、加强听力训练。
方法:任务型教学:教师提出指令,学生规范操作。听说领先,
读写跟上。综合训练,扎实双基。
初中英语教学工作计划3
一、本学期的指导思想及教学目标
本学期学习七年级英语(上)g。forit!在本学期的英语教学中,
坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,
激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培
养创新精神;
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言
知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,
让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,
实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和
自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为gooduser而
不仅仅是learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累
赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,
而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析
本班学生62人,来自全市各个小学,其中我校小学部和厦坪辅导
区小学生居多。在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到
足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和
字母的拼读都没有掌握好。学生整体的惰性强,自觉性差。另外,学
生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例
如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的
目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没
有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划
性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析
七年级上册英语课本共分为预备篇和正式篇两部分。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材
而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
starterunitlgoodmorning!本单元要求学生掌握英文字母a
-h,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大
写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。能看听,说本单元所列的日
常交际用语,重点学会打招呼,并做到语音语调正确。注意一些字母
及日常交际用语的发音,万事开头难,首先利用这个单元培养学生们
对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
starterunit2what'sthisinenglish?本单元的教学内容为:
学习letters(ii一rr)10个字母;学习words(maporangejacket
keypenrulerquilt)等7个表示事物的单词;本单元的核心教学内
容是“认物”。用英语确认周围的常见事物,比较符合英语初学者的
实际情况。
starterunit3whatcolorisit?本单元是一个承上启下的单
元,学习letters(ss一zz)8个字母;学习words紧密围绕“询问
颜色”这一话题,把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有
机地结合起来,给我们展现了一幅幅真实的生活画面,有效而全面地
复习了预备篇前三单元的内容。
正式篇unitlmyname'sgina本单元继续围绕“结交新朋友”
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:“what's
your/his/hername?my/his/hernameis…”;通过学习
区分"first/lastname”了解有关姓名的文化知识;通过查询电话
号码"what'syour/her/hisphonenumber?”,学习数字1-9。
unit2isthisyourpencil?围绕着"isthisyourpencil?”
这一主题展开听说读写等多种教学活动,其教学的核心内容是“确认
物主”。
unit3thisismysister.教材分析本单元围绕介绍家庭成员开
展听说读写教学活动,中心话题是介绍家人和亲属。
unit4where'smybackpack?本单元的主题为念叨物品的位置
使学生在熟悉物品名称的基础上,用方位介词熟练地表达物品的位置
能用where问句及一般疑问句提问并回答并自然地引出名词的单复
数及人称代词they的用法。
unit5doyouhaveasoccerball?是围绕“与朋友共渡时光”
话题,展开教学活动,学习动词have的一般用法。
unit6doyoulikebananas?本单元的中心话题是food,主要
语言功能项目是talkaboutlikesanddislikes.
reviewofunits1-6本单元是个复习单元,复习前六个单元的
单词及其用法。通过对6个单元对话的复习,培养学生的听力能力。
复习一般疑问句和特别疑问句及其回答,让学生熟练运用这些句子。
复习实意动词的用法,句型和单词相结合,培养学生综合语言的运用
能力。
unit7howmucharethesepants?教材内容围绕着询问价格
展开,让学生学会念叨衣物,例如颜色、大小等。基数词10-30o为
下单元教学序数词奠定了基础。
unit8whenisyourbirthday?整个单元以念叨"生日"为主
线,将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中,
学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标,即学会应用日期的
表达方法。
unit9doyouwanttogotoamovie?本单元的中心话题是“电
影”,具体涉及电影的类型,以及学生围绕电影念叨喜爱哪类电影,
并能用相干形容词描述相干类型的电影。
unit10canyouplaytheguitar?本单元主要是学习情态动词
can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特别疑
问句的构成和用法;复习what引导的特别疑问句。
初中英语教学工作计划4
寒假转眼间就过去了,新的学期又将开始,良好的开始是成功的
一半,为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作,特做以下教学计
划:
(一)指导思想:
依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需
求,本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能
力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣,培
养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学
生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日
常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新
课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学
模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。
(二)班级基本情况分析
经过一学期的学习体会,我所教的班,大部分学生学习目的明确,
学习态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真
地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺
少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也
差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是
一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,
连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的
听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接
触英语的时间不多。针对种•种问题,在本学期的英语教学中,教师
一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、
语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习
英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生
对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,
培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。
(三)教材分析
《goforit》七年级下册共12个单元,加上复习单元2个,
文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学
模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活
化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与
语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为a、b两部分。a部分是基
本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还
有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出”为主
线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写,自我检
测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产
出,体现了以学生为主体的思想。
(四)教学目标要求
a.talkingtopic
1.where'syourpenpalfrom?
2.where'sthepostoffice?
3.whydoyoulikekoalas?
4.iwanttobeanactor.
5.i’mwatchingtv.
6.it'sraining!
7.whatdoeshelooklike?
8.i’dlikesomenoodles.
9.howwasyourweekend?
Io.wheredidyougoonvacation?
11.whatdoyouthinkofgameshows?
12.don'teatinclass.
(五)教学重难点
1.wherequestionswithfrom;
wherequestionswithlive;whatquestions
2.wherequestions;affirmativestatements;
prepositionsofplace
3.adjectivesofquality
4.presentprogressivetense;
yes/noquestionsandshortanswers
5.presenttensetowear;adjectivesofgeneral
description6.simplepastofregularandirregularverbs;
howwasyourweekend?
7.pasttenseofregularandirregularverbs;
was/were;
(六)采取的措施:
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高
学习效率;采用课前5分钟语言展示,编排课本剧、讲故事等方法培
养学生学习英语的积极性
2.发挥学生主体和教师主导作用,课上采取生生互动、师生互
动的教学策略进行教学,培养学生的独立自主学习能力和创新能力以
及逻辑思维能力。
3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的
勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高。
6、抓好学生的基础检测,力争单词和短语百分之八十的学生过
关,主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动
课来检查,另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
7、对学生进行分层教学,采取分层作业的方式逐步转化后进生,
培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查o
8、有条不紊地对学生进行单元检测,对优秀和进步学生仍然进
行奖励评价,建立后进生档案,降低后进生百分比例。
9、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,
在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词
汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否
熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反
映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学
生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生
用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一
定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的
一些基本用法。
10、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要
坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,
联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知
识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一
定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语
教学。
11、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。
在教学语言功能项目时,要尽量避免格式化,不能限制学生的思维能
力,要培养学生灵活运用语言的应变能力。
12、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重
点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着
力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
13、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过
程中,必须抓住重点,理解英语课程的性质,把握课程设计的基本理
念。我们必须明白:英语课程的学习,既是通过英语学习和实践活动,
逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们
磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发
展个性和提高人文素养的过程。
(七)教学内容和教学要求:
初一下册共有12个单元,加上复习单元2个。全书采取任务型
语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐
进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功
能项目与语法结构,需要学生掌握的基本词汇,并分为a、b两部分。
a部分是基本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言
知识之用。它采用“语言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言
输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、
写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思
想。本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学
习策略,同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,
能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写的能力,使学生初步获
得运用英语的能力。
(八)教学方法
这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学(task-based
learning;简称tbl)是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究
和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式,该模式是20年来
交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有
实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行
交际的有效途径之一,近年来,国际上广泛采用任务型语言教学方法,
教育部制订的《国家英语课程标准》(实验稿)明确指出:此次英语课
程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解
与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学
生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、
合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运
用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维
和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育
出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的
语言学习。
这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型
教学是从活动中获取知识。任务完成的过程,就是一个知识转化的过
程;运用已有的知识,通过小组活动,学到新的知识,即完成从陈述性
知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑;如何设置一个合适
的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成,其中一部
分是陈述性知识,另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生
通过活动把它们有机地联系起来,从而完成了知识迁移过程。常用的
训练活动有以下几项:
(1)dailyreport:值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况,
其它学生可互相提问题,询问个人职业。
(2)playaguessinggame:用问题"whatdoeshedo?”引入
任务,让学生猜测多媒体课件中人物的职业,以此激发学生的学习兴
趣,并训练学生的发散思维能力。
(3)asktheway:创设问路情景,根据实际情况tellingtheway,
eg,iwanttogothehospital完成对话活动。
(4)seethedoctor、goshopping等:学生可扮演角色,进行
对话。
(5)haveadiscussion:学生分小组讨论
(6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通过训练把课
内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去老师一言堂的
模式,变学生为主体,课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。
学生在活动中主动地获取知识。
(九)教学工作及课时安排:
第一周:unit1
第二周:unit2
第三周:unit3
第四周:复习月考
第五周:unit4
第六周:unit5
第七周:unit6
第八周:复习期中考试
第九周:unit7
第十周:unit8
第H^一■周:复习7、8单元
第十二周:unit9
第十三周:unit10
第十四周:复习9、10单元
第十五周:unit11
第十六周:unit12
第十七周:复习11、12单元
第十八周:复习考试,达到语言运用能力的迁移和拓展。
(备注:假期没安排,灵活机动)
初中英语教学工作计划5
一、学生状况分析:
七年级1班及2班学生英语水平不等。另外,两班学生在情感态
度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例
如:个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,
不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习
惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于
发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
二、教学目标:
1.能力发展目标
指导学生进行拼读和预习,培养自学能力;对语言点的归纳能力;
增强用英语谈论过去活动的能力;培养拼读英语单词的能力。
2.思想情感目标
培养热爱学习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会
交往素质;尊敬长辈,与人和睦相处;培养独立自主的能力。
3.认知目标
课文:听懂课堂用语,并做出反应;学会预习课文,初步理解课
文大意;听懂课文语音材料;学会查字典。书面表达:对人物特征进行
描述;能用正确的所谓写信;描写人物;
三、本学期教育教学具体工作:
教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的
引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要
做个“教育者”,要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及
时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。
1、课前准备:备好课。
每一次备课都要认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其
它英语老师参谋,综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论,
如有问题立即更正、改进。
2.多听课,学习有经验教师的教学方法,不断提高自身的教学水
平。听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,
哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等
等。务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进
行讨论,以了解其讲课安排的依据。
3.钻研教材,认真备课。认真钻研教材,把握住知识点,认真备
好每一堂课。教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,
在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生
在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,
所以应该重视教材的钻研。
4.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的
注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生
愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服以前重
复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课
堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。
5.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。七年级学生爱动、
好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭
作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻
到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,
尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做
思想工作,从生活上关心他。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人
的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的
理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
6.热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关
心,良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中,要努力提高
自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师,
方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,学
生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。
7.尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向,有相
当一部分学生表现为胆小,在学习不愿意开口。针对这种情况,要尽
量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气,在教学中尊重他们,关
心体贴他们,及时鼓励他们。对那些双差生,我满怀热情地关心爱护
他们,决不嫌弃、歧视,而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降
低对他们的要求,尽力鼓励他们,尽量地捕捉他们的闪光点,从思想
上点燃他们进取的火花。
8.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,
探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学
生学习方式,提高教学效果。
四、重心:
1.认真钻研教材,改进教法
2.培养学生良好的学习习惯
3.注意传授知识与及时评价相结合
4.注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好课间口语操练,
5.建立成绩跟踪档案,实行分层教学,以提高整体成绩
6.抓好单元考,完善课后辅导。
初中英语教学工作计划6
一、教学目标
通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识
和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,
使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实
语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生
的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
我任教九年级三,四班英语。从整体情况来看,普遍学生英语基
础较差,兴趣不高,甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年
级水平,所以在课堂教学时,出现有学生不守课堂规则,不愿听课、
睡觉或是做与课堂无关事情的现象,难以形成英语学习氛围。有少部
分学生基础较好,自制能力较强,能认真听课,按老师要求完成各项
任务。总的来说,这两个班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时
间和精力。
三、教材分析
九年级英语是—教育出版社出版的一英语,教材编排有以下目的:
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的
语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的
外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语
打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四、课时安排
本书共四个单元,每单元都有三个话题,每个话题又分A,B,C,
D,四课。依据本学期的教学进度,本学期具体安排如下:每周上一
个话题,中期考试前上两个单元,其余的两个单元中期后上。
五、教学措施
1、依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未
知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键,而九(3、4)班的英语底子薄,
兴趣不高,在这种情况下,就需要更加深入地研究教材,根据学科特
点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、
学生乐于接受的教学方法及模式。同时,要进行分层次教学。对于好
的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使好学生成绩更上一层
楼;对于差生要因势利导,因材施教,使差生在原有的基础上有所提
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初中英语教学工作计划7
九年级是整个初中阶段的重要一年,而我又是这个学期才接手这
两个班,对学生的实际情况不是很了解等,为使学生在英语这门学科
上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,作为英语组长,我组
织我们的老师群策群力,发挥集体的智慧。现在我把我们的做法总结
如下:
一、让学生爱上英语课,自觉学英语
我们的学生来自于农村,很多学生接触英语慢,而且基础又不是
很好,进入初三的英语学习中,不仅内容多且复杂,而且要背的单词、
词组、语法知识更多,有的单元新单词就达到70个之多。我们(6)
班的13位男生和5位女生的英语基础很差,平时又懒得记单词等,
甚至有几位男生都放弃英语了,而⑴班的学生成绩普遍差点,真正
想学英语的就是那么10来个人,班里学习英语的气氛不是很浓,学
习自觉性较差。
针对以上情况,要改变这种局面,我们觉得培养学生的兴趣和学
习习惯很重要,要让我们的学生爱上英语课,爱记单词等。因而在教
学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习,课堂上集中
注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完
成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教等。
晨读时间由老师或英语课代表带领学生大声朗读、老师抽查背诵,班
会时间让学生根据给出的英文题目进行口头作文,课后或晚修时间定
量完成英语练习等。同时教给学生一些学习技巧,灵活掌握学过的知
识点,举一反三,融会贯通等。而且我们还在班级中举行词汇竞赛,
听力竞赛和英语作文竞赛等,只要学生有进步就有一定的奖励等等。
只有这样,才能培养学生学习英语的激情和习惯。
二、借助多媒体等设备,提高教学质量
因为课堂是我们教学的主阵地,课堂教学的成败直接影响着教学
效果。所以我们在课前各个老师都要准备好课件等,课堂上设法吸引
学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,
难易适中照顾全部。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感
受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式,如情景教学
法,任务型教学法等,本人根据教学内容使用不同的方法,充分调动
学生的积极性,加强师生交流,使他们能在轻松、愉快、合作、交流
中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,
让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练,以促进学
生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来,凡是学生自己
能讲清楚的问题,都让学生自己解决,我决不越俎代庖,课堂上尽量
精讲、少讲把时间都留给学生。
三、注重备课和反思,做好教学的准备和总结工作
教学中,备课和反思是一个必不可少,十分重要的环节,备课中,
既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,
上课效果就好。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功
与否至关重要至关重要。这两个班经过我这个学期的精心的英语教学
后,在英语学习方面虽有起色,但那是远远不足的,而且中等生占多
数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,
学生的学习积极性就会欠佳。但是,我备课时注意到这点,因此教学
时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想等。
同时,课后及时写反思,反思学生在各节课上的表现和教学效果等,
及时纠正教学方法等,为下一节课做好准备。
四、根据不同的学生基础,落实培优辅差计划
英语学习是语言的学习。困此,除了课堂教学之外,还需要让学
生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持抽查学生的早读情况,
发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,
让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,
帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊
情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严
重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。
为此,我制定了具体的计划和目标。根据学生的不同情况设定不
同的学习目标。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强,基础好,
学习习惯好而且刻苦认真的,对他们多进行能力训练,以便他们达到
更高层次。第二组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这
些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的
机会,让他们发挥应有水平;第三组是肯学,但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操
之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望能提高;第四组是
纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余
时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,
才会静下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以
后授课的效果就会更好。
总之,通过这一学期的努力,本人所教班级英语成绩都有所提高,
学生学习英语的激情也不断提高,把他们从“要我学英语”过度到“我
要学英语”。相信只要我和学生们一起努力,中考一定能考出让学校
领导、学生家长满意的成绩。所以,无论多苦,我都会带领我的学生
们继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。
初中英语教学工作计划8
一、本学期的指导思想
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力
和任务,面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们
要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课
堂教学模式和复习模式。同时,要进行分层次教学。对于基础好的学
生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使他们更上一层楼;对于基
础较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的基础上有所提
高、有所收获,为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看,九年级(1)、(2)两班
学生的英语学习情况和其他几个班级很相似,学生英语水平普遍较差,
成绩好的不多,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉
得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,发言也不是很活跃。
针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提
高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打
好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。
三、具体目标和措施
针对以上实际情况,我准备从以下几个方面着手,调整教学目标
和教学措施:
1、继续针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能。
听力方面:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答
比较简单的问题。说即口语表达方面:能使用恰当的语调和节奏表达
课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和态
度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。
写作:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本
做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学
生的要求。
2、中招考试,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教
学,分层推进的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高。
针对学生英语基础普遍较差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。
逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行
为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式
等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时
态。避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。
对于程度较好的同学,要逐一进行分析、谈话,摸清他们的特点、
思想和看法,有的放矢,促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展,
不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴
趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展
综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
在此基础上突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构
建知识,提高技能,发展心智和拓展视野。
让学生在使用英语中学习英语,让学生成为英语使用者而不仅仅
是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的
快乐。希望通过这一学期的教学,一方面能够使学生的英语水平得以
提高,另一方面能更好的激发他们的英语兴趣,走好以后的人生道路。
也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。
初中英语教学工作计划9
一、教学指导思想
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语
的兴趣,帮助他们建学习的成就感和自信心,培养创新精神。
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言
知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建
知识,提高技能,活跃思维,展现个性。;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,
让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,
实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和
自主学习能力发展的评价体系。
总之,以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面
向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确
把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的
情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和
终身发展奠定基础。
二、教学工作目标和任务
1、教材分析
九年级(上册),全书共有十个模块。本教材各单元话题灵活,贴
近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去
进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反
意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生
的阅读能力,扩大学生的阅读量。
2、教学总目标
能听懂教师对有关熟悉话题的.陈述并能参与讨论。能读供七至
八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报
告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合
理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。
三、教情和学情分析
1、教情分析
教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过
每个单元的学习,让学生学会就每个话题展开探究学习,并在教学过
程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如:英语角活动,写电
子邮件,唱英语歌,做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合
起来,让学生用所学语言做事情,在学英语中用英语,学用结合,学
以致用,同时加强了学生的合作学习精神。
新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我
校良好的人际关系,先进的教育理念,爱的氛围为教育教学提供了理
想的
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