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文档简介
人教部编版版《道德与法治》八年级上册《维护秩序》教学设计
藤县太平镇第一初级中学黄妮
课题《维护秩序》单元二学科道德与法治年级八
教材本课是八年级上册的第三课第一框的内容,“维护秩序”教科书从生活情景出发,让学生
感受社会管理、生产、交通、公共场所等领域的秩序,引导学生了解社会秩序的重要性以
分析
及社会规则对社会秩序的作用。通过生活实际出发,让学生感受到规则不是外在强调的结
果,而是我们享受美好生活的内在要求。
知识目标:1.了解社会秩序的含义及内容2.理解社会生活需要秩序的重要性3.了解规则的
学习含义及种类4.理解社会规则与秩序的关系,明确社会规则的作用
目标能力目标:1.能理解各种社会秩序和规则2.学会结合社会现象提高分析和解决问题的能力
情感态度价值观目标:认识到社会秩序与社会规则的关系,树立秩序意识和规则意识。
重点社会秩序的意义
难点社会规则维系社会秩序
教学过程
教学教师活动学生活动设计意图
环节
活动一:我们来找“茬”
不霎菜了_苒上—冢齐了辨识性
*图1“找茬”
蟹活动引
导入3入,直面
新课学生认真社会的无
■费'强调.痴胪
观看图序问题,
i.这些“茬”有什么共同点?片,找出通过两条
2.这样的行为可能产生什么后果?问题所在路径,让
3.当你遇到类似混乱无序的现象时,你会怎么做?学生体验
过渡语:当我们面对无序的现象时会产生“想要改变”和“与我“社会需
无关”的想法,接下来我们就从这两个路线一一探讨。要秩序”
教学目标
知识目标:1.了解社会秩序的含义及内容2.理解社会生活需要秩序
的重要性3.了解规则的含义及种类4.理解社会规则与秩序的关系,全班朗读让学生对
PPT教学目标本节课要
明确社会规则的作用
展示掌握的知
能力目标:1.能理解各种社会秩序和规则2.学会结合社会现象提高
教学识有所了
目标分析和解决问题的能力解
情感态度价值观目标:认识到社会秩序与社会规则的关系,树立秩
序意识和规则意识。
“想要改变”路线生活化
活动二:通过阅读
(个人层面)李晓同学的周一
带有生活
今天是星期一,我起床后便收拾好自己的内务,七点到操场排
化,趣味
队进行升国旗仪式,奏唱国歌,行注目礼,听取老师国旗下讲话。
接着开始上午的课程学习,中午到学生食堂排队打午餐。下午,进性的材
行了午唱后又继续开始课程学习,我学习到了很多知识,开心。放料,让学
学后,进行了半个小时的体育锻炼。哈哈,这虽然是流水账的一天,
生体会平
但它却平凡而又美好。
学生阅读凡而美好
提问:李晓是怎么概括她这一天的体验?她为什么要这样概括
自己的一天?(同桌讨论3分钟)材料并回的一天
教师总结:生活需要秩序的原因之一:人民安居乐业的保障答问题。
(社会层面)
观看扫黑除恶专项斗争视频
群众安全感0771-12340社会性
讲授观点1:“我觉得太平镇目前的社会治安环境很安全。”了解国家
观点2:“我家附近出现矛盾纠纷能及时得到调解。”
新课大事,讨
观点3:“太平镇很大,井井有条,大家见面都笑嘻嘻的,很友善。”
提问:1.扫黑除恶专项斗争有利于?论安全感
2.这里的“井井有条”说明了什么?问题,具
教师总结:生活需要秩序的原因之一:社会正常运行需要秩序
有说服力
社会秩序包括:社会管理秩序、生产秩序、交通秩序
、公共场所秩序……
合作探究
材料一:很久很久以前,有一个小村庄,村民生活在一起却不
太和谐,他们无论大事小事都会争吵不休。长此以往,造成了村民
伤亡,资源浪费。这种恶性循环的生活方式使得大家苦不堪言。终
于有一天,他们找到了解决之道。这个村庄开始发生改变!
按照新教参与性
思考:假如你是这个村庄的村民,请写出你的“解决之道”?
改MS一让学生以
按照新教改MS一—EEPO模式把学生分成6人小组进行分组讨论,
并把讨论结果写在大卡上,完成后展示结果,每组派一个代表解说EEPO模主人翁的
自己组讨论的结果。式学生分身份参与
教师总结:社会规则,是人们为了维护有秩序的社会环境,在
组讨论问到话题
逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定。
生活中,调节我们行为的规则很多,如纪律、道德、法律题,并派中,培养
代表讲解学生参与
教师安排学生阅读教材第25页最上面的“相关链接”,说说
自己组的意识,合
你对“一米线”的理解?
提问三个学生,教师对回答进行点评讨论结作意识。
社会规则明确社会秩序的内容。果。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为
挑战性
社会一员享有权利、承担责任,处理好与他人、社会的关系,从而
使大家各司其职,各安其位,各尽其责,各得其所。培养学生
解决问题
材料二:方法明确以后,村民们开始共同商议,并制定了共同
的能力、
生活的约定。刚开始的效果还是很好的,然而随着人员的增加、事
件的复杂化,新的问题又出现了,有的村民开始无视这些约定,不综合分析
执行这些约定等等,这到底出了什么问题呢??能力。
思考:哪个环节出现问题呢?
社会规则能自动发挥作用吗?
教师总结:保障社会秩序的实现还要靠强制性手段和非强制性
手段。
“与我无关”路线
与我无关一人人不理一社会混乱一人人恐慌
教师总结:因此,维护秩序我们需要走第一条路线“想要改变”。
本节课我们学习了两个知识点:社会生活有秩序,维护秩序靠认识秩序
规则。社会秩序一一有序化;社会管理、生产、交通、公共场所等;与规则关
社会生活需要秩序一一社会正常运行、人民安居乐业;社会规则一
课堂系,树立
一默契与共识;纪律、道德、法律;社会规则的作用一一明确社会
小结秩序和规
秩序的内容、保障社会秩序的实现。
则意识。
1.社会生活需要良好的秩序,这是因为:()
①社会秩序是社会生活的一种有序化状态②社会正常运行需要
秩序③社会秩序是人民安居乐业的保障④社会秩序包括社会
管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序
A①②③B②③④C①③④D①②④全班学生
2.在十字路口,尽管车杂人多,但车辆行人各行其道,红灯停,绿共同完成巩固所学
知识
灯行,穿梭有序,道路畅通无阻。这一现象告诉我们()
①要遵守道德行为规范②社会公共生活要有规则
③要时时处处遵守交通法规④遇事
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