语文教师个人教学工作计划6篇

第第页语文教师个人教学工作计划6篇语文老师个人教学工作计划篇1学生知识近况分析下半年，学生进入了三班级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习本领都有了很大的转变。在学习上，学生不但具有了独立识字的本领，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在认真察看字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达本领还是语言表达本领都较差。在下半年的教学中，除了引导大部分学生连续提高外，也要帮忙后进生争取最大的进步。下半年教学的重要任务和要求全册课本布置了八个单元。每单元布置课文三至四篇，共32篇。精读课文24篇略读课文8篇。另外还布置8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各布置了一次综合性学习活动。每个单元布置习作一篇，共八篇。教材的重点和难点下半年在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上半年一样，把培养学生的阅读兴趣、作文兴趣、阅读习惯作为一项紧要工作来做，而且加大力度。下半年提高教学质量的措施(一)要十分注重学生良好学习习惯的培养；(二)要十分注重对学生读书的引导；(三)要十分注重阅读与习作的有机结合，正确处置读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；(四)要十分注重发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；(五)要妥当布置教学时间；教学进度语文老师个人教学工作计划篇2又是一个学期的开始，本学期我连续担负本班级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念打开各项教学工作，计划如下：一、引导识字方法，培养识字本领学校教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采用敏捷多样的识字方法，让学生自动学习。我计划运用以下几种方法开展本学期的识字教学。1、用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。2、用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得自动，学得轻松，效果必定会很特别好。二、重积累，抓阅读背诵朗读本领是学习语文必需具备的本领之一，是一项紧要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今很多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。三、重本领，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才略，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不但仅要凭借教材，还要鼓舞学生自动谈话、提问和参加讨论，充足体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更紧要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货店铺买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关怀的热点问题，让学生的个性和思维本领得到快速发展以实现“口语交际”训练的要求。一、学情分析本班共有学生39人。其中男生25人，女生14人。经过上学年一年的努力，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。但是还是存在一些问题。如从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，90%的学生综合测试实现优秀水平。学生具有了肯定的阅读本领、口语交际本领，也掌握了肯定的学习方法，但在写作本领方面是个软弱的环节，学生失分比较多，这学期应侧重从这方面入手。二、教材基本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还布置有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包含导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包含“活动建议”和“阅读料子”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。三、教材的重要特点(一)专题组元的角度更加敏捷多样。(二)加强整合的编写目的更加明确。(三)课文既保存传统的优秀篇目，又增添了富有时代感的新课文。(四)强化导学功能，引导学生思索。(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践本领。(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、教学目标(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的本领。(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美妙。(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(四)默读有肯定的速度，并能捉住文章的大意。(五)能联系上下文和本身的积累，体会课文中含义深刻的句子。(六)在阅读中琢磨文章的叙述次序，体会的思想感情，初步领会基本的表达方法。阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。(七)学习浏览，依据需要搜集信息。(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。(九)乐于参与讨论，敢于发表本身的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，感情真实。能修改本身的习作，书写规范、乾净。(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、单元重点、难点第一单元：一是要引导学生把握重要内容，体会对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更紧要的是让学生明白阅读的紧要意义，激发起阅读的兴趣，逐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领会到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自发性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不但读懂课文自身，而且能延长到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文本领和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自发性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的本领。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点捉住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充足发表看法，引导学生正确认得父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生捉住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，加强历史责任感与使命感;要从文中领会写作方法，提高神色达意的本领。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处置信息的本领。第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的重要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮忙学生体会文章的思想感情，学习局面描写和人物描写的一些基本方法。六、教学措施从整体上把握学校高班级语文学习的阶段性目标，关注学生经过学校阶段最终两年的学习，能否实现课程标准对学生语文本领的要求。对学生在中班级阶段未实现的目标，要想方法在本册教材的学习中增补、强化。1、引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。2、结合课文的学习引导课外阅读，注重学生的阅读本领和阅读量，并能写读后感。3、从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。4、布置综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。5、充足运用多媒体教学，培养学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的理解。6、乐观营造民主、和谐的课堂气氛，让学生真正成为课堂上的小主人。语文老师个人教学工作计划篇3本学期的教学任务繁重，为了实现预期的目标，决议采取以下措施：1、加强教学常规的落实，把工作做实。2、努力提高自身素养。多研讨教材，吃透教材的内容，理解其精神实质；多查阅参考资料，丰富本身的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，帮忙学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高本身对课程设计、教学方法和教学过程管理本领；总之，我与学生共同成长。3、建立良好的师生关系。亲其师，方能信其道，老师要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生，敬重学生，同时又要严格要求学生。课堂上，要动之以情，晓之以理，使学生始终保持猛烈的进取心和求知热诚，努力克服高三特有的紧张心理和压力。课余用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的.话语来帮忙他们，使他们明确不足，努力进步。另外，有时间就与个别困难学生谈心，帮忙他们找出问题原因，树立乐观奋进的健康心态。备课（1）充足利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。（2）充足依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充足让学生活动。（3）专心设计每课教案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。（4）专心设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。上课（1）一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实坚固结实、练习有效、效率高、动手动口动脑。（2）结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。（4）狠抓知识点落实，专题练习，增补大量高考知识。（5）专心布置作业，突出重点和知识整理。（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能专心学习、练习。辅导（1）培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。（2）对艺术生加强文化专题训练和本领训练。（3）课后抓名篇名句的落实。阅读写作（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，引导学生欣赏学习写作感悟。（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。（5）引导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。考试评价（1）以周周练的形式，分阶段专题测试。（2）以月考的形式，进行综合训练。（3）及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文，进行个别辅导。语文老师个人教学工作计划篇4语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决议着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在中学阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的紧要任务和研究课题。为此我们必需对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对本身的语文教学有比较清醒的认得和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹备，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。一、基本情况分析：两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出本身的看法与见解，但学生的学习乐观性不是特别高，少部分学生在语文的学习目的性上不足明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不注重语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学本领教学的培养，他们有了肯定的自学本领。但是高分比例不是特别高。初三，由于学科的增添，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的重要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育中学语文教学计划教学大纲的各项要求。二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系。三是设计了比较完备的助学系统，利教便学。四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是中学学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本领，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的本领。课文依照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领悟课标内涵，研讨《考试说明》。《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应实现的本领与目标，领悟了课程标准的内涵，才略了解学生知识与本领，语文素养等方面的不足。它是开展语文教学要重依据和引导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的引导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现。它是中考命题的引导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能打开针对性的教学。《考试说明》是课标的实在化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及重要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大概的分值等都作了十分实在的说明。因此，作文老师必需专心研究考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差别。本学期时间紧，任务重，学生语文本领差别大，有必需研究现阶段学生最缺什么知识与本领，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出重要差别与次要差别，有选择、有重点地突破性地分层教学。3、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，实现一个什么样的要求。而且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生本身学习。4、注重阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时专心分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2——3部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决议把本身的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的乐观性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以乐观向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容。三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不仅有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到本身的文章中来。语文老师个人教学工作计划篇5一、班级概况本班级除个别学生比较特殊外，其他学生成绩比较平均。语文课外知识懂得较少，古诗背诵积累有待加强。口语交际、写作水平长短不一、大部分学生有课外阅读的兴趣，阅读量要增添，阅读书目需要必需的引导。二、教材分析本册教材以语文知识和本领训练为序编排。从纵从来看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听闻训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点构成单元。本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听闻训练一次。三、教学目标1、能借助汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话；识字201个，能判别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字的几种特殊情况，能在字典中选择恰本地意思，会独立识字。2、会读写260个词语，懂称心思，一部分能口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、乾净；初步学会用毛笔字，连续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成专心临摹的习惯。4、初步养成有礼貌的专心听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地叙述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯；能听写一段话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能捉住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的次序给课文分段；能读懂程度适合的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文重要内容。6、初步学会有次序有重点地察看图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。7、使学生了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族骄傲感；初步培养勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拚搏的精神；初步培养酷爱科学的思想感情。四、教学措施1、准确把握教学目标；2、坚固结实进行语言训练；3、落实各单元训练重点；4、注意听闻读写本领的协调发展。五、作文计划本学期进行8次习作训练，每周一篇随笔。六、实践活动布置本学期进行多种多样的语文综合实践活动：诵古代诗词吸多样文化；新闻大看点；成语大擂台；走进歇后语王国；标点符号联欢会；前进中的家乡等等。语文老师个人教学工作计划篇6新的学期开始了，订立本教学计划以做好本学期的教学工作，取得好的教学效果，使学生取得好的成绩。一、班级情况分析：本班共有学生76人，男36人，女40人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有蒋萍萍、安静、王童语等同学，也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课专心听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是女生是我班同学的好模范，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐性的教导。语文本领方面：在阅读水平方面，陈美如、安静等同学具有优势，理解感悟本领强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、仔细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，多数同学自迹清晰，字写得清秀、美丽，让人赏心悦目；在朗读本领方面，都比较欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的。家庭情形和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富有，但父母对他们还是百依百顺，造成很多孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较软弱，不能特别好地搭配学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。总的来说，学生个个都是聪慧活泼的，每个人都有他的发展前途，紧要的是，老师要充足关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。二、教材分析本册教材是以语文知识和听闻本领训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听闻训练三条线索。从纵向看，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原则布置训练点；从横向看，按有机联系、协调发展的原则把几个训练点构成单元，力求做到每个单元听闻读写训练的目标明确。三、教学目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。2、连续