一月上旬教师资格考试《小学心理学》考试押试卷（附答案）

一月上旬教师资格考试《小学心理学》考试押试卷(附答案)

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。

选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()O

A、相同要素说

B、概括化理论

C、关系转换说

D、学习定势说

【参考答案】：A

【解析】：桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出

了迁移的相同要素说。

2、看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为

()O

A、习惯

B、定势

C、功能固着

D、定向

【参考答案】：C

3、在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是()o

A、努力

B、能力

C、任务难度

D、运气

【参考答案】：B

【解析】：努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；任务难度、运气

属于外部因素，不可控；能力不可控。

4、皮亚杰认为6-8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于()

A、权威阶段

B、自我中心阶段

C、公正阶段

D、可逆阶段

【参考答案】：A

5、心理辅导的目标有两个：一是()，二是寻求发展。

A、行为矫正

B、学会适应

C、克服障碍

D、学会调适

【参考答案】：D

【解析】：D心理辅导的目标包括学会调适和寻求发展。

6、一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为()o

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

【解析】：过度学习一般掌握150%的原则，这样的学习效果最好。

7、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩()o

A、关系不明显

B、没有关系

C、有利有弊

D、存在负相关

【参考答案】：D

【解析】：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩关系密切，教师批评的越多，学生的学习

成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，学生的学习成绩就越好。

8、我国于1924年发表了第一本《教育心理学》教科书，作者是()

A、蔡元培

B、林崇德

C、黄希庭

D、廖世承

【参考答案】：D

9、教师告诉学生，如果在课堂上小声讲话将失去课间休息的时间，这种消除不良行为的方法

是()

A、腰足

B、消退

C、代价

D、孤立

【参考答案】：C

【解析】：代价指个体由于违反某一规则将失去一些强化物。消退指刺激出现但反映不再出现

或消失的过程，是经典条件作用的规律；原足指让学生维持某一行为，直至厌倦为止；孤立指将课

堂上爱捣乱的学生从班级中隔离出来。

10、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是()O

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

【参考答案】：C

【解析】：在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。

11、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()O

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

【参考答案】：C

【解析】：教学内容是在学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、

教材和课程。

12、人们识记人名、外语单词必须经过多次重复识记，才能在短时间内记住并长期保持，这是

运用认知策略中的()

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、计划策略

【参考答案】：A

13、教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有

学习需要得到满足，属于()。

A、直接转化途径

B、间接转化途径

C、直接发生途径

D、伺接发生途径

【参考答案】：C

【解析】：可利用直接发生和间接发生两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习

需要得到满足是利用直接发生途径。

14、以创设问题情境为教学的切入点属于()o

A、抛锚式

B、支架式

C、掌握学习

D、先行组织者

【参考答案】：A

15、()是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

【参考答案】：B

【解析】：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一

致。

16、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()o

A、前运算阶级

B、感知运动阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：A

【解析】：自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。

17、提出心智动作按阶段形成的理论的是()。

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

【参考答案】：B

【解析】：加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于1959年正式系统

总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。

18、学习活动过程中做网络结构图是一种常用的()

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

【参考答案】：C

19、在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”的是()

A、原型操作

B、原型定向

C、原型内化

D、原型启发

【参考答案】：A

【解析】：A原型操作在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”，故选Ao

20、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在冈体巾的位置来做出判断和报告评价结

果的评价是()。

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、正式评阶

【参考答案】：A

【解析】：见学习精要中常模参照评价的定义。

21、()阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。

A、感知运动

B、前运算

C、具体运算

D、形式运算

【参考答案】：D

【解析】：形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。

22、儿童多动症的主要特征是()

A、活动不规范

B、诵读困难

C、计数困难

D、注意力缺陷和活动过度

【参考答案】：D

23、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()-

A、智慧技能

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

【参考答案】：C

24、通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验，属于

()O

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、知识直观

【参考答案】：A

25、成就动机理论的主要代表人物是()。

A、马斯洛

B、阿特金森

C、维纳

D、维果斯基

【参考答案】：B

【解析】：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。

26、先行组织者技术一般用于()o

A、发现学习

B、接受学习

C、合作学习

D、掌握学习

【参考答案】：B

【解析】：奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可

利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。

27、评分的绝对标准是，相对标准是其他学生的成绩。

A、课程内容

B、社会议论

C、平时表现

D、学校要求

【参考答案】：A

【解析】：本题考察第十四章教学评价结果的处理与报告。评分时必须以一定的比较标准为依

据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，学生

的分数和其他同学的回答情况没有关系。而且绝对标准强调，由于不同学生的学习起点和背景情况

有差异，所以他们的学习结果也是不可比较的，它对应的评价方式是标准参照评价。

28、教师成长为专家教师的基本的、重要的途径是()

A、经验积累

B、获得知识

C、实施培训

D、教学反思

【参考答案】：D

【解析】：D略。

29、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是()0

A,加涅

B、斯金纳

C、托尔曼

D、桑代克

【参考答案】：A

【解析】：加涅对学习类型的分类在西方有较大的影响。

30、首创全身松弛训练法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

【参考答案】：D

【解析】：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。

31、“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我于得不错”是教师成长历程中

哪个阶段的表现？()

A、关注自我阶段

B、关注生存阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

【参考答案】：B

【解析】：处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。

32、最重要和最良性的学习动力是()o

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

【参考答案】：B

【解析】：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

33、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和。

A、并列结合学习

B、命题学习

C、概念学习

D、符号学习

【参考答案】：A

【解析】：本题考察第六章知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习

可分为：上位学习、下位学习和并列结合学习。

34、生理自我基本成熟大约在()

A、1岁

B、3岁

C、5岁

D、7岁

【参考答案】：B

【解析】：B自我意识在不同的发展阶段成熟的时间是不同的，生理自我在3岁左右基本成熟。

35、住许多人“起哄”的时候，平时义雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）o

A、服从

B、从众

C、去个性化

D、模仿

【参考答案】：B

【解析】：看到他人起哄，其他人就会纷纷效仿的现象属于从众现象。

36、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（）。

A、复述策略

B、理解一控制策略

C、精加工策略

D、组织策略

【参考答案】：D

【解析】：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的

策略。

37、加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属

于（）

A、正强化

B、负强化

C、正迁移

D、负迁移

【参考答案】：C

38、一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出

多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。

A、流通性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

【参考答案】：B

39、()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

A、课堂纪律

B、学生守则

C、课堂常规

D、班级日常规范

【参考答案】：C

40、迁移的关系转换说强调()o

A、发展了的心理官能

B、学习材料的相似性

C、已有经验的概括化

D、对情境关系的理解

【参考答案】：D

二、多选题

1、下列学习中属于符号学习的有Oo

A、汉字学习

B、英语单词学习

C、图像、图表学习

D、历史事件学习

E、一般柱体体积计算公式的学习

【参考答案】：A,B,C,D

E项为命题学习的内容。

2、v影响群体士气的因素有()o

A、群体成员的人数

B、对群体目标的赞同

C、对活动的满意度

D、群体领导方式

E、和谐的人际关系

【参考答案】：B,C,D,E

影响群体士气的因素有：对群体目标的赞同、对活动的满意度、群体领导方式、和谐的人际关

系。

3、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有()o

A、情境性

B、稳定性

C、内隐性

D、暂时性

【参考答案】：A,D

4、影响课堂管理的因素有()o

A、教师的领导风格

B、班级的规模

C、班级的性质

D、学校的规章

E、对教师的期望

【参考答案】：A,B,C,E

影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望等。

5、以下属于原型定向教学要求的是()o

A、了解活动的结构

B、发挥学生主动性与独立性

C、要变更活动的对象

D、教师示范要正确

【参考答案】：A,B,D

C项为原型操作阶段的教学要求。

6、下列图形可以衍变成双向表的是()。

A、系统结构图

B、模型图

C、层次结构图

D、流程图

【参考答案】：C,D

双向图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。

7、托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点（）

A、高智商

B、顽皮、淘气

C、所作所为有时会逾越常规

D、待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏

E、谦虚

【参考答案】：B,C,D

8、根据思维的指向性，可以把思维分为（）。

A、常规思维

B、集中思维

C、创造思维

D、发散思维

【参考答案】：B,D

三、填空题

1、具体运算阶段（7—11岁）儿童思维发展的标志性特点是的形成。

【参考答案】：守恒观念

2、在教学过程中，教师设计,组织,与学生进行信息交流，从而引

导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。

【参考答案】：教学情境教学活动

3、1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989

年，又在健康的含义中增加了的健康。

【参考答案】：道德

4、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为——、情感和——三大领域。

【参考答案】：认知动作技能

5、精细加工策略是一种将_—与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深

层加工策略。

【参考答案】：新学材料

6、学习动机的两个基本成分是学习需要和一

【参考答案】：学习期待

7、美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起

的和实质性的联系。

【参考答案】：非人为

8、道德情感有三种表现形式：一是直觉的道德情感，二是想像的道德情感，三是

的道德情感。

【参考答案】：伦理

9、成就动机与学生的学习成绩成的关系。

【参考答案】：正相关

10、认同实质上就是对榜样的,其出发点就是试图与榜样一致。

【参考答案】：模仿

11、人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的

.或问题解决方式所构成。

【参考答案】：压力应对

12、迁移是习得的知识、技能与行为规范向的关键环节。

【参考答案】：能力与品德转化

13、网络关系图，目前，人们将它称为,在学习、和中加以广

泛利用。

【参考答案】：概念图

教学测评

14、对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段，如案卷分析、观察、

问卷量表以及谈话等。

【参考答案】：非测验性

15、常用的组织策略有、利用图形、o

【参考答案】：列提纲利用表格

16、在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为o

【参考答案】：高原期

17、有的学生认为“太阳围着地球转”、“重的物体会更快落地”，这种现象属于—

【参考答案】：错误观念

18、研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即一是,二是

【参考答案】：直接发生途径，间接转化途径；

19、迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辨别性与是影响迁移的最关键

因素。

【参考答案】：稳定性

20、元认知策略包括计划策略、和调节策略。

【参考答案】：监控策略

21、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注

、关注情境和关注学生三个阶段。

【参考答案】：生存

22、发散思维的主要特征有：、变通性、，

【参考答案】：流畅性，独特性

23、需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家是这

一理论的提出者和代表人物。

【参考答案】：马斯洛

24、现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的：与。

【参考答案】：健康模式疾病模式

25、能可靠地引起感觉的最小刺激强度叫做这一感觉的o

【参考答案】：绝对阈限

26、概念反映的是,命题反映的是0

【参考答案】：活动的本质属性及其各属性之间的本质联系不同对象之间的本质联系和内在规

律

27、儿童多动综合症（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以和

为主要特征的行为障碍综合症。

【参考答案】：注意力缺陷

活动过度

28、将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授

的，无需自己独立发现，属于O

【参考答案】：接受学习

29、课堂管理——教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。

【参考答案】：始终制约

30、以概念、判断、推理的形式进行的思维是._____o

【参考答案】：抽象思维

31、在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信

息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程，称为—O

【参考答案】：组块

32、一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的对后面所学的干扰叫做

；后面所学的对前面所学的干扰叫做O

【参考答案】：前摄抑制；倒摄抑制

33、发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征足：、变通性和。

【参考答案】：流畅性独特性

34、1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989

年，又在健康的涵义中增加了——的健康。

【参考答案】：道德

35、人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以、情感和谐及行动一致为特征。

【参考答案】：认知协调

36、戴尔提出从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个——的观点。

【参考答案】：经验锥型

37、强迫症包括和强迫行为。

【参考答案】：强迫观念

38、在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是o

【参考答案】：马斯洛

39、教师要求某学生，认真完成了作业就可以参加兴趣组的活动，该教师依据的是—

【参考答案】：普雷马克原理

40、小学教育心理学是一门研究小学学校情境中——的基本心理规律的科学。

【参考答案】：学与教

四、判断题

1、定势只可以成为正迁移的心理背景。（）

【参考答案】：错

定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的

潜在的心理背景。

2、人类的学习和动物的学习没有本质区别。（）

【参考答案】：答：错误

【解析】：人类的学习和动物的学习有本质区别，人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极

主动的过程。

3、社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）

【参考答案】：正确

4、学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。

【参考答案】：错误。

根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，

体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时,

不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定、可控

制的因素。

5、根据性格的差异特征，可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。()

【参考答案】：对

6、个体品德的核心部分是道德认识。

【参考答案】：正确

7、课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。()

【参考答案】：正确

8、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为50%的任务。

【参考答案】：正确。

根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为50%的任务，因为这种任务最富有现实

的挑战性。这不仅仅涉及学习任务本身的难易问题，更涉及成功的标准问题。如果学生认为不论怎

样努力也肯定会不及格时，他的学习动机就会处于极低的水平。因此，这需要教师适当地掌握评分

标准，使学生感到，要得到好成绩是可能的，但也不是轻而易举的。

9、建构主义认为教学就是知识的传递。()

【参考答案】：错误

【解析】：建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。

10、理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结

策略是两种最主要的理解策略。()

【参考答案】：错误

11、依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情境的变化而变化。()

【参考答案】：对

12、教师的角色是多样的，心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、

纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。()

【参考答案】：正确

13、在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。()

【参考答案】：错误

【解析】：在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。

14、下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面

较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入

可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

【参考答案】：答：错误。

下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广

的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以

扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

15、中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。（）

【参考答案】：对

五、定义题

1、个性

【参考答案】：是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与其他人的行为有稳定区别的综合

心理特征。

2、模象直观

【参考答案】：模象直观：模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模象的直

接感知而进行的一种直观方式。

3、教师人格

【参考答案】：以教师角色为其重要的社会角色的教师主体，在其生理素质的基础上，在履行

角色责任和义务中自觉形成的相应的和相射的心理特征的总和。

4、学习策略

【参考答案】：学习策略：指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有

关学习过程的复杂的方案。

5、价值观

【参考答案】：价值观：是个体对自然、社会、人生问题的带有根本性的总观点，它的形成是

由人的知识水平、生活环境等因素决定的，同时受人的情感意志、理想动机、立场态度等个性因素

所制约。

六、概念题

1、简述影响自我效能感形成的因素。

【参考答案】：答：第一，个人自身行为的成败经验。这一效能信息源对自我效能感的影响最

大。（2分）

第二，替代经验。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不

如自己的人成功，自己的效能感就会提高。（1分）第三，言语暗示。他人的言语暗示能提高自己的

效能感，但缺乏经验基础的言语暗示效果是不巩固的。（1分）

第四，情绪唤醒。班杜拉研究发现，高水平的情绪唤醒使成绩降低而影响自我效能感。（1分）

2、如何培养学生思考问题的习惯?

【参考答案】：(1)鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待教师

指定作业后，才去套用公式或定理去解决问题。

(2)鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上，教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可

能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判，以免过早地局限于某一解决问题的方案

中。这时，重要的是数量，而不是质量。

(3)鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问

题的整个过程进行监控与评价。也就是说，应注重培养学生的元认知能力，以有效地调控问题解决

的过程。

3、简述促进学习迁移的主要措施。

【参考答案】：(1)精选教材；

(2)合理编排教学内容；一

(3)合理安排教学程序；

(4)教授学习策略，提高迁移意识性。

4、简述教师学习小学教育心理学的意义。

【参考答案】：(1)有助于教师了解自己的工作对象，更好的完成教育教学工作；

(2)有助于教师树立正确的学生观，有意识地维护学生心理健康；

(3)有助于教师的自我教育和自我完善；

(4)有助于教师科学地总结自己的教育教学。

5、根据心理学原理，你认为如何组织学生复习最有效？

【参考答案】：(1)及时复习，复习次数先密后疏；.

(2)编拟复习提纲；

(3)复习方式多样化，多种感官都参加；

(4)复习分量适当，避免过度疲劳，适度提倡“过度学习”；

(5)对学过的知识做进一步的加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。

6、简述现代迁移理论的基本观点。

【参考答案】：现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的

探讨，具体表现在以下两种观点中：第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各

不相同。第二，强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。

7、举例说明什么是“功能固着”及其作用。

【参考答案】：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定

势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他

潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。比如都知道笔是用来写字的,

但是还可以拿来当尺子来画直线。

功能固着在解决问题中可能起积极的促进作用，也可能起消极的阻碍作用。比如当在某种情形

下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起阻碍的作用。

8、简述智力与创造性的关系。

【参考答案】：【答案要点】智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种

条件下具有相关性。其基本关系表现在以下几方面：

(1)低智商不可能具有创造性：

(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创