《认识家乡》单元作业设计

）北才行北火老蚌埠附属皆接

/BengbuSchoolAffiliatedToBeijingNormalUniversity

北师大蚌埠附校初中部

作业设计大赛作品

参赛学科：初中地理

教材版本：人教版

作业年级：八年级

单元标题：《认识家乡》

参赛教师：洪城、吕培、马慧芳

1

地理学科《认识家乡》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息地方课程+

地理八年级第二学期认识家乡

校本课程

单元

。自然单元O重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

课时信息1品尝淮畔石榴“认识家乡”第一课时

2了解蚌埠交通“认识家乡”第二课时

3探访家乡湿地“认识家乡”第三课时

二、单元分析

（一）课标要求

根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》的要求，本章内容属于“主

题五认识中国”中“认识家乡”部分，属于“乡土地理”的范畴，课标具体要

求见表lo

表1“认识家乡”内容要求和教学提示

内容要求教学提示

•进行野外考察并利用图文资料，描述家乡典本主题的教学要引导学

型的自然与人文地理事物和现象，归纳家乡地理生采用观察、描述、比较、

环境的特点，举例说明其形成过程及原因。归纳、说明、分析、评价等

方法，认识家乡地理环境的

•与他人交流各自对家乡的看法并说明理由，特点，思考家乡建设与祖国

感悟人们在不同体验和感知背景下对家乡形成的发展的关联；结合学生的生

不同看法。活体验，利用生产生活实

例、时事热点问题等激发学

•举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生生的兴趣，引导学生进行探

活带来的影响和变化，并尝试用绿色发展理念，究学习；开展学具制作、地

对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家理实验、社会调查、野外考

乡、建设家乡的意识。察、社会实践、劳动，以及

防灾避险紧急演练等实践活

动，让学生在做中学。

2

(-)教材分析

1.知识框架

品尝淮畔石榴

认识家乡了解蚌埠交通

探访家乡湿地

图1“认识家乡”知识梅

2.内在逻辑

区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，区域有大有小，尺度是区域的

重要特征，在“认识区域”中分为“认识世界”和“认识中国”，“认识中国”

部分包括认识中国全貌、认识中国分区和认识家乡三部分。“认识家乡”是其中

的最小尺度区域。在“认识家乡”中，也是按照区域尺度由大到小的思想编排教

学内容，包括品尝淮畔石榴、了解蚌埠交通、探访家乡湿地三部分。在区域上紧

紧围绕蚌埠，在内容上从自然到人文到综合，重在指导学生运用区域分析的方法,

探究家乡的自然和人文环境，以及人地关系方面的特征，旨在帮助学生认识家乡

的基本地理面貌，增强热爱家乡情感，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志

向。

3

认识区域

认识世界认识中国

彳~

品尝淮畔石榴

认

识

家蚌埠交?

乡

妥访家乡湿地

图2“认识家乡”内在逻辑

（三）学情分析

八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认

识中国”的认识中国全貌、认识中国分区部分，已经具备一定的区域地理的学习

方法和分析能力，并能够运用区域地理的学习方法来“认识家乡”。在技能上，

学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方法。在学习内容上贴近学生生

活，难度较小，学生较感兴趣。

三、单元学习与作业目标

依据课标，制定的本单元作业目标如下：

1.通过品尝淮畔石榴认识蚌埠的地理位置、自然环境和农业生产，欣赏蚌

埠风光，感悟乡土人情，增强热爱家乡情感。

2.通过了解蚌埠交通看蚌埠在交通方面的发展，描述蚌埠的变化，了解家乡

的发展规划，增强对家乡的自豪感。

3.通过探访家乡湿地这一实践作业，学生在真实情境一一家乡湿地中通过

绘一绘、认一认、测一测、访一访等实践活动考查了学生的读图、用图能力，

与人交往能力，增强地理实践力，实现活动育人目标，感悟人与自然的和谐，

理解家

乡绿色发展的理念，让核心素养落地生根。

4.通过单元作业，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系，强化

区域地理的学习方法；区域位置-区域特征-区域差异与联系-区域发展，认识到

区域发展是永恒的主题，绿色发展是建设美丽家乡的必由之路。

四、单元作业设计思路

本单元选取的主题是“认识家乡”，属于乡土地理，课程资源是开放的，依

据的教材主要有安徽地理和校本课程“地理视角”，另外结合一些乡土的课程资

源。以《义务教育地理课程标准（2021年版）》“认识家乡”相关课标为基础,

结合其他部分课标要求。

本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成，本单元课时作业为三课

时，第一、二课时为书面作业，书面作业以乡土地理为主题，结合中国地理，

重在考查读图、填图、绘图、析图、用图能力。第三课时探访家乡湿地为实践

性作业，以湿地为主题，学生在真实情境中通过系列活动进行具体学习，认识

湿地的调节作用，感悟人地协调的美好。本单元作业类型有书面作业和实践作

业，书面作业有绘图、选择、填空、判断、简答等题型，基于双减的背景，本

着减轻学生作业负担的出发点，本单元书面课时作业由1-2组填空题和1组

综合题组成。单元质量检测作业由4-5组题组成。选择题和综合题均以题组

形式呈现，重在考察知识的整体关联，对知识的运用迁移能力，学生的综合素

养。本单元作业体例见表20

表2“认识家乡”单元作业体例

课时作业单元质量检测作业

品尝淮畔石榴2-3组填空题2-3组

题量了解蚌埠交通2-3组活动题1组

探访家乡湿地3-4组综合题1组

书面作业、实是鼾生作业

题型

填空题、选择题、综合题等

时间15分钟以内30分钟以内

本单元作业设计的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任

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务、评价标准和方式设计。

五、课时作业

第一课时品尝淮畔石榴

作业1:

一、作业内容

在唐代，怀远石榴已有栽植。安徽省蚌埠市怀远县地处北亚热带至暖温带

的过渡带，兼有南北方气候特点，属暖温带半湿润季风农业气候区。四季分明，

雨量适中，降水量年际变化较大，年内分配不均。旱年平均气温15.3C,平均最

高气温为20.2℃；怀远县东南有大洪山，西南有平阿山，县城南侧有荆、涂二

山隔淮对峙，其余均为平原，适宜石榴的生长。怀远石榴子白莹澈如水晶，果实

大如碗，皮黄而透红，粒精赛玉米，明洁如珍珠，肉肥核细，汁多味甘。2010年

2月，怀远石榴成功获批国家地理标志保护产品称号。每年3月下旬至4月上

旬从规定品种的优良母株上采取一年生健壮枝条，杆插繁殖。石榴不仅好看又好

吃，而且还有很高的药用价值。首先，石榴可以延缓衰老。如果你能每天适量饮

用石榴酒或石榴汁，就可以健康长寿。另外，石榴还可以预防心脏病。石榴皮也

有很高的医用价值：用石榴皮和槟榔放在一起煎熬，喝了以后可治蛔虫病。把石

榴皮放在碗里用温水浸泡二十四小时，过滤后，然后放蒸锅里蒸熟，分两次空腹

服用，再服十克玄明粉，对驱除绦虫有一定疗效。瞧！石榴浑身都是宝，而且价

钱便宜，真是物美价廉啊！以后要多买多吃。石榴便宜又好吃，而且营养价值高,

我来做石榴推销员，建议大家多吃石榴。

胃W

6

1000

SCI

200

图1安徽省地形图

1、安徽蚌埠位于河流域的中部，地形以为主。

2、石榴的繁殖方式是,在季节成活率最高。

3、为了扩大蚌埠怀远石榴的影响力，扩大销售市场，现在请初中生的你为安

徽蚌埠石榴代言，进行直播带货，请你编辑50字以内的宣传语，宣传主要从

口感和性能方面介绍。

二、时间要求：10分

钟

三、评价设计

水平

评价指标

优秀良好合格

了解蚌埠的河流

知道石榴树的栽培方式

学会描述石榴的基本特点

四、作业分析与设计意图

“认识家乡”部分的学业要求之一是“能够观察、描述、解释家乡生产生

活中的地理事物和现象，表现出主动学习及问题探究的意识和能力”，怀远的

石榴历史悠久，口感优良，经过多年的培育与改良，怀远的石榴凭借优质价廉

的优势远销全国各地，有效的带动了蚌埠地区的经济发展，通过对怀远石榴以

及石榴生

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长环境的介绍，帮助学生学以致用，关注家乡经济的发展。该题组注重考查学

生对于“安徽地形图”的阅读能力和材料分析能力的培养。

第二课时了解蚌埠交通

作业1

一、作业内容

材料一：城市的战略定位，决定着城市发展的方向。而今，蚌埠大建设在

如火如荼的进行之中，城市面貌日新月异。坐落于淮河岸边，同时也是京沪铁

路的必经之地，近些年来，高速铁路的加入也给蚌埠的发展带来较大的机遇,

蚌埠市的经济也在快速的发展着。

材料二：下表为各高铁线路途径蚌埠及周边的部分城市信息。

北京f天津f济南f徐州f宿州f蚌埠f合肥f黄山f武夷山f福州

北京f天津f济南f徐州f宿州f蚌埠f南京f上海

蚌埠南站一宿州f徐州f济南一青岛

蚌埠南站f宿外If徐见,If商丘f关叼,卜If西安

蚌埠f合肥f武汉

蚌埠f南京f杭州f宁波

000000

8

图2途径蚌埠的高铁线路

1.“绘一绘”，根据表格中所给的高铁线路信息，在图2中绘制途径蚌埠的各

高铁线路。

2.根据所绘线路示意图，归纳从蚌埠出发沿着各条高铁线路你都可以吃到什么

美食或看到什么美景？

3.结合所学知识，谈谈蚌埠铁路运输发生的变化及其对生产、生活的影响。

二、时间要求：15分钟

三、评价设计

水平

评价指标

优秀良好合格

规范作图

通过具有地方特色的美食体会

中国地域的差异性

清楚描述交通对蚌埠的影响

四、作业分析与设计意图

学生在初中阶段，读图往往存在不知从何下手，不能全面获取有效信息并

运用信息的问题，通过实际动手绘图，加强学生读图能力的培养。此外，蚌埠

的高铁发展速度飞快，而部分学生高铁出行机会较少，所以对高铁线路布局了

解较少，通过绘图、析图，感受高铁发展对居民生活的影响和改变。

第三课时探访家乡湿地

实践作业

温馨提示：实践作业共有4题，第一题为必做题，第2-4题为选做题。

1.“绘一绘”，利用电子地图和三汉河国家湿地公园导游图，设计并绘制

从学校到家乡湿地的路线，以及在公园内探访、考察路线。

9

在此处绘制从学校到家乡湿地的路线图

在此处绘制在家乡湿地内考察的路线图

2.“看一看”，通过观看宣传片和标本展示厅进一步了解湿地以及湿地对于

人类的意义，并完成表格

位置地形类型三汉河湿地的水源来自的水系

3.“认一认”，请在公园内认识不少于3种以上的鸟类，拍照或绘画并记录

在下面的表格中。

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鸟类名称鸟类特点拍照或绘画（简笔、水彩、

素描等形式不限）

（描述主要特点）

鸟类1

鸟类2

鸟类3

4.“测一测”，经过观察和测量湿地的水生植物示范区完成表格

测量水生植被示范区的海沿路看到的主要的粮食作通过观察芦苇和笛苇有什

拔物么不同

六、单元质量检测作业

（一）、单元质量检测作业内容

家乡情

1.俗话说：“走千走万，不如淮河两岸”，相信每个人对家乡都有一种特殊

的情感，无论是家乡的美食，还是家乡的美景，亦或是家乡的文化建设等都深深

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的牵动着每个人的心。下面这段文字是对家乡的介绍，请同学们一起完成吧。

我的家乡蚌埠市位省北部，含有三县，分别

为、、。地跨南北两岸，清代《凤

阳府志》记载：“蚌步（蚌的通假字）集在灵璧西南160里，乃古采珠之地。”

因之，蚌埠誉称”。家乡河湖众多，地形以平原为主，水陆交通便

利，从1912年津浦铁路全线竣工，蚌埠就逐步发展成为皖北水陆交通枢纽，人

称蚌埠是“”。现在，家乡正以较快的速度发展，目前，

国家4A级旅游景区龙子湖风景区和涂山风景区等，成为了家乡人休闲娱乐的

好去处。

家乡景

2.通过上面对蚌埠的介绍，同学们一定对家乡产生了好奇，我们的家乡到

底是什么样子呢？有哪些美丽的景色？请同学们结合相关资料写一段介绍词来

介绍蚌埠的美景，让更多的人来了解我们的家乡吧。（可任选一景，100字以

内）

作答区:

家乡赞

位于五河县境内，离县城约5公里。湖面广阔，其湖内养殖的中华十大名蟹

------沱湖螃蟹闻名遐迩。五河螃蟹享誉省内外，远销港、澳、沪等地。深秋时

分携三五好友，驱车前往，登舟游湖，品蟹饮酒，对诗作画，好一幅田园风光，

人间仙境。据此，完成（1）-（3）题。

（1）沱湖螃蟹的养殖对产地环境的要求很高，下列选项中，哪一项不能作

为对产地环境的要求（)