外研版（三年级起点） 四年级下册 全册教案设计03

外研版（三年级起点）五年级下册

英

语

教

案

设

计

2018年5月

目录

Modulel1

UnitlShe/saniceteacher1

Unit2He'scool5

Module29

Unit1Londonisabigcity9

Unit2It'sveryold10

Module314

Unit1Robotswilldoeverything14

Unit2OnMondayI'llgoswimming21

Module426

Unit1Willyoutakeyourkite?26

Unit2WillitbewindyinHaikou?27

Modules34

Unit1Iwastwothen34

Unit2Theywereyoung35

Module639

UnitlWereyouathomeyesterday?39

Unit2Wasitabigcitythen?42

Module744

UnitlIhelpedMum44

Unit2Grandmacookedfish47

Module849

Unit1Theysangbeautifully49

Unit2Itooksomepictures52

Module954

UnitlDidheliveinNewYork?54

Unit2Didyouhaveaniceholiday?58

Module1061

unit1Didyoufalloffyourbike?61

Unit2Samhadlotsofchocolate68

ii

Modulel

UnitlShe'saniceteacher.

一教学目标

1知识目标

1)基本能够听懂会说、会读词汇niceshyclevernaughtyabit。

2)学会用“Thisis…”以及She/Heis…，知道如何介绍别人及

其性格特点。.

2技能目标能够介绍并描述人物的性格特点

3情感目标懂得应该结交更多的朋友，了解朋友，并善于发现朋友

的优点。

二教学重难点

能正确听，说，认读本课新单词：abitshy,nice,clever,naughty,

能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。

三教学准备教学卡片磁带录音机课件

四教学过程：

Step1Warmup

1.greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.

第1页，共72页

Ss:Goodmorning,missChen

T:Howareyoutoday?

Ss:

T:Areyouhappynow?

Ss:…

2.Singasong-Happynewyear.

3.Playagame.

教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例

如thin要求学生快速说出反义词fat,给最快答出的学生所在的小组

加一分。这一环节时有意识的操练已学过的形容词tallthinfatshort

Step2presentation

T:（出示课件）look,thisisyixiu.he;sacleverpupil.thisisMao

xiaotiao.He'sanaughtyboy.Thisismaomao.she'sverynice.

DoyourememberourfriendPanpan.Panpan'sgotsomenew

friends.Hewouldliketointroducethemtous.let'sseewhotheyare.

Step3

1listentothetapeandfindoutnewwords.

2将生词naughtycleverniceshy写在黑板的右侧（要求学生听

音模仿，并进行拼读）

3出示课件，播放录音，呈现SBUnitl内容，请学生听一听Panpan

对朋友们的介绍。.，一，_

教师把生词"naughty,clever,nice,shy”写在黑板右侧，然后

请学生说一说这几个单词的意思。教师播放录音，并要学生模仿读

单词。

第2页，共72页

4教师为学生讲解课文。把句子She，saniceteacher。写在黑板上，

然后在提供给学生几个句子，例如：

Tim'sacleverboyoTomisa

naughtypupiL鼓励学生造句描述班上一些同学的性格。教师及时给

予表扬和鼓励。

5演一演，猜一猜。

一学生到讲台任意抽取一张卡片并进行表演，其余学生猜单词,

给最快答出的小组加分。

6再听录音一遍，要求学生记住故事中的人物名字，然后说出人物名

字

7将与右侧单词相对应的人物(MaomaoMsSmartXiaoyongParrot)

贴在黑板左侧，看谁又快又准并加分。

今天我们要一起学习如何描述人物的性格，然后我们来介绍自

己的朋友。

板书She?saniceteacher.(领读，个别读)

根据实际情况向学生提供句子，例Liuhuaisanaughtyboy.Linhuiisa

shygirl.

鼓励学生造句描述班上一些同学的性格，教师给予学生表扬和鼓励。

板书：she'sverynice./she'sabitshy.

解释very和abit是表示程度副词，分别表示“非常”“有一点”,

可以修饰后面的形容词。例Wuxiaisveryclever.ChenGui

shuangisabitshy.

Step4

第3页，共72页

听录音，学生模仿磁带中的读音，教师注意总结并纠正学生的

错误发音

Step5

设置情境进行练习四人一小组，演一演，说一说，主要是

巩固本课的内容Thisis…She勺verynice.教师抽查并给演得好

的学生所在的组加分。

Step6小结

①哪组得分较高？

②本节课学习过的4个形容词niceshyclevernaughty句

型Thisis…He/She's…

Homework

1将本课的单词各抄写1行。

2画你的朋友，下节课向大家介绍。

板书设计：

Modulelunit*!She'saniceteacher.

naughty,clever,nice,shy

ThisisMaomao.She'sverynice.

Butshe'sabitshy.

ThisisXiaoyong.He5sacleverpupil.

ThisisParrot.Parrotisaverynaughtybird.

第4页，共72页

Unit2He5scool.

一、教材依据

《外研版小学新标准英语》Module1Unit2He'scool.

二、设计思路及学情分析

1、设计理念

小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语

言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参

与、大胆实践，达到学以致用的效果，让学生通过唱歌游戏、表

演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用

语言内的能力。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒

体辅助教学，可以优化教学过程。给学生以乐趣，更给学生以启

迪，为学生创设了自主学习情景，提高教学效率。

2、学情分析

本节课主要是让学生掌握表示人物性格的名称及相关句型:

cool,nice,clever,cute,naughty.Thisismybigbother.

He'scool.由于本节课的授课对象是四年级学生，有一年的英

语学习基础，本来就活泼好动，好奇心强，想象力丰富，喜欢自

我表现，上课时注意力容易分散。因此，如何吸引学生的注意力，

让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。

三、教学目标

（一）知识目标：

1、能够听懂、会说、会读词汇：cool,little,cute,.

2、能识别运用nice,shy,clever,naughty等

第5页，共72页

单词。

3、学习并能口头运用Thisismybigbrother.He'

scool.这类语句介绍家人，并说明其性格特征。

（二）能力目标：

1、学会描述人物的性格特征。

2、增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。

3、培养学生英语口语的表达和运用能力。

（三）情感目标：

1、通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的积极

情感。

2、激发学生热爱家人的感情。

四、教学重难点：

（1）重点:词汇:cool,little,cute.

（2）难点：学会用"Thisismybigbrother.句型来介

绍家人或朋友，并用“Heiscool..”的语言结构描述其性格

特征。

五、教学准备：

（1）教具准备：单词卡、磁带、录音机，熊猫头饰、自制

图片和PPT课件等。

（2）教学准备：课前布置学生准备搜集自己家人、朋友的

照片或者自画人物图片，准备课上介绍。

六、教学方法：听说法，游戏法，情景教学法等。

七、TeachingSteps（教学过程）:

Step1：Warmingup

1、Greetings

第6页，共72页

T：Hello,boysandgirls.

Nicetoseeyou.

Howareyou?

2、Revision：出示卡片复习词汇

1）复习形容词：

nice

clever

naughty

shy

2）复习家庭成员单词：father,mother,brother,

sister.

Step2：Leadin

1.T：（带上Panpan头饰）Hello,I'mPanpan.（出示图

片）Thisismybigbrother.He'scool.Doyouthinkso?

Ss：Yes.

T：OK.今天我们来学习Unit2He'scool.（板书课题）

2.单词操练：aunt,uncle,big,cool,little,cute,老

师带读，个别读，小组读开火车读或玩“大小声游戏”。

aunt-Thisismyaunt.

uncle-Thisismyaunt.

big-bigbrother-Thisismybigbrother.

little-littlesister-Thisismylittlesister.

cool-He*scool.

cute-She'scute.

T：刚才我们学习了那么多单词，下面老师来考考大家还记得

多少？Areyouready?

第7页，共72页

Ss：Yes.

T随意抽取单词卡片，集体读，大小声读，小组读，个人读。

T：Great!You'vedoneagoodjob!Nowlet'scontinue

tolearnA2.现在我们来到活动2.

Step3：Presentation

1.逐图听录音，理解语境。找出每一幅图描述的人物，并说出该

人物对应的形容词。

aunt-nice

uncle-clever

bigbrother--cool

littlesister-cute

friend-naughty

2.完整听一遍录音。

3.听录音，逐句跟读。

Step4：Practice

L按原文填空。

Thisismyaunt.She'sverynice.

Thisismyuncle.He'sveryclever.

Thisismybigbrother.He,scool.

ThisismyIittlesister.She'scute.

Thisismyfriend.He'sverynaughty.

2.let'stalk.

ppt展示图片，看图说一说。

3.Listenandchant.

Thisisalittlegirl,

Andshehasalittlecurl.

第8页，共72页

Andwhensheisgood,

Sheisvery,verygood.

Andwhensheisbad,

Sheisvery,verybad.

Step5：Summary

总结本节课学习的内容，介绍自己家人或朋友的性格特征句

子是：Thisis…，He's…，She's…。

Step6：Homework

1.熟读并背诵课文.

2.用句型Thisis.../He(She)is..・介绍家庭成员并描述其

性格特征。

板书设计：

Unit2He'scool,

aunt-nice

uncle-clever

bigbrother-cool

littlesister-cute

friend--naughty

Thisismybigbrother.

He'scool.

Module2

Unit1Londonisabigcity.

教学目标

1、掌握词汇：：city/ship/beautiful/whose/queen/close

第9页，共72页

2、话题：Londonisabigcity.Whosehouseisit?

Andit'sclosetomyhouse.

情感目标:通过同学之间互相表述的过程，加强同学间了解，学会如何与他

人相处的人际关系，从而提高学生口语交际能力。

教学重难点

1、单词和目标句型的教学及运用

2、如何让学生运用Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,but

it'sbeautiful.运用所学的形容词对景物进行描述。

教具

多媒体

教学过程

Stepl:Warmingup

Greetingsandrevision.

Step2Presentation

Showthetitle:Module2LondonUnit1Londonisabigcity.

Step3：Teachingnewwords

（学生跟读自读齐读）

Step4：ActivitylLookandSay

1.Lookatthepicturesandfillintheblanks.

2.Asksomestudentstosay.

3.Readaftertheteacher.

Step3Practice

板书设计：

Module2Unit1Londonisabigcity.

Londonisabigcity.

BuckinghamPalaceisverybigandverybeautiful.

Amy'shouseisverysmall.Butit'sverybeautifultoo.Andit'sclose

toQueen'shouse.

Unit2It'sveryold.

i教学目标

1、知识目标：

(1)学习并能够识别单词old、famous、tall、beatifull,并根据提示

书写这些单词。

第10页，共72页

(2)学习并能口头运用目标语句ThisisBigBen.Itsveryold.Andit's

verytall.这类语句描述旅游景点。

(3)基本会唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.

2、能力目标:

(1)能够运用Thisis+地名，lt，s+adj.的语言结构来描述自己喜欢的

城市。

(2)能够运用The+n.+is+adj.的语言结构来形容某种事物。

3、情感目标：

通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等，开阔学生的文

化视野，激发他们对英语的学习热情和兴趣。

2学情分析

英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的小学，这里也不例外。学

生对它是既好奇又不确定，考虑到学生的实际情况，于是我就在第一

节课中多设计有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛

围中产生对英语的兴趣。努力做到先爱上英语再学好英语。

3重点难点

教学重点分析：

1、单词发音准确,如Hyde、TowerBridge等。

2、本课3个景物词组：

BigBenHydeParkTowerBridge

3、基本学会歌曲LondonBridgeisfallingdown.

教学难点分析:

第11页，共72页

(1)使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描

述。

(2)激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】Warmupandleadin

Stepl:Warming-up

1.Greeting

：

TGoodmorningzboysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissChen.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

【设计意图】：通过问候营造了良好的语言学习氛围，活跃气氛，使

学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。

2.Lead-in.

(1).教师出示图片，并教授单词old/famous.

T:Ok,lookatthispicture,whafsit?

教授播放活动一

A.师播放第一遍，让生整体感知，理解课文。

B.师播放第二遍，生跟读。

C.全班跟读再分男女组读。

(2).T:TodayIwanttotakeyoutoLondon.DoyouwanttigotoLondon?

S:Yes.

T:Areyouready?

S:Yes.

T:Ok,letsgo!

教师播放有关于伦敦的图片，让学生通过图片进一步的认识伦敦。

［设计意图］通过动画跟图片，既活跃了课堂气氛，又让学生迅速进入

到英语学习的状态，为下面新课的教学做好准备。

第12页，共72页

Step2:Presentation

Newwords.

⑴介绍大本钟，并教读单词01d.

(2)介绍海德公园，并教读单词beatiful.

⑶介绍塔桥，并教读单词famous.

［设计意图］通过欣赏伦敦的图片，让学生感受一下英国的文化，了解伦

敦的著名景点，为下面的学习打下基础。

［设计意图］通过生动形象的多媒体课件，让学生在非常真实的语言环

境中接受了新知识，调动了学习兴趣，使得单词教学不再枯燥乏味,

通过简单的问答，达到对图片描述的目的，使学生能自由地对熟悉的

景物进行简单、正确地描述。也训练了学生的语言表达能力。

Step3:Textteaching.

T:Ok,let'sgo.Pleaseopenyourbooks,andturntopage8.Lookat

Activitytwo.

1.播放活动二

(1)教师播放第一遍，让生整体感知。

T:Thistime,listencarefully.

(2)教师播放第二遍，让学生听录音回答问题。

Thistimelistenandanswer.

A.BigBinisveryold.()

B.HydeParkisfromChina.()

C.TowerBridgeisfamous.()

(3)学生跟读课文。

［设计意图］利用丰富多彩的网络资源，充分调动学生的学习兴趣。全

面突破本课的重难点让学生能够模仿正确的语音语调，使学生的口语

能够比较地道。

Step4:Practice

1.T:Ok,openyourbooks,andturntopage8.Now,listenandpoint.

⑴教师完整播放第一遍，让生整体感知。

⑵A.教师播放第一句，让学生指出相应的图片。

B.教师播放第二句，Ishe/sheright?

第13页，共72页

C.教师播放第三句，全班检查。

2.教师播放活动4

(1)T：Thefirstonejustlisten.(让生整体感知)

(2)T:Thistimelistenandfollowo(让学生跟读)

(3)T：下面，我们来玩个游戏，我们找两个学生来做塔桥，当唱到

"fairlady"的时候做塔桥的学生放下手臂套住学生，则淘汰出局。

【设计意图】：通过学生的各项练习巩固所学的知识，调动了学生参

与学习的积极性。

Step5:SummaryandHomework

教师总结黑板内容

(1)使用句型Thisis+地点来介绍你喜欢的城市。

(2)Itis+形容词来描述你曾去过的一个景点。

板书：Unit2It'sveryold.

BigBinold/tall

ThisisHydeParkIt'sbeautiful

TowerBridgefamous

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

一、教材分析

第14页，共72页

本单元是以Robots为题的对话，要求学生在第三模块的基础上会用Will

theydothehousework?Willtheydothehomework?以及回答Yes,they

will.No,theywon't.来谈论将来可能发生的事。第三模块已经学习了Willyou

take...to...?Yes,Iwill.No,Iwont本模块学习起来相对简单一些，但学生必

须通过大量的操练才能熟练的掌握。

二.教学目标：

知识目标：学习功能问句Willtheydothehousework?W川theydothe

homework?以及回答Yes,theywill.No,theywon't.新授单词：robot,

housework,learn,everything»

能力目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为,

培养学生的想象能力。

情感目标：在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣，体会到学习的

快乐。

运用目标：运用所学习的Willthey…?结构，能够表达将来机器人将做什么。

2.教学重、难点：

灵活运用Willthey-?以及回答Yes,theywill.No,theywont来谈论将来

发生的事情。

三、学情分析

第15页，共72页

本模块内容设计适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备一定的听

说读的技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语

言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。并且一般将来时态will在第三

模块已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。本课主要运用w川对将来要

做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地运

用重点句型进行语言交流，还需要大量的操练。

四.教学方法：五步教学法，小组合作学习

五、教具：课件、CD-ROM,robot

六、教学过程

Step1Revision

1.T:Doyoulikesongs?Ss:...T:now,let'ssingasong.

T:Wonderful,eachgroupcangetastar.Thewinnergroupcangetstickers.

Tryhard!

2.Playagame.

T:PleasedoasIsay.(Walk,jump,playfootball,playbasketball,makea

cake.)

T:wonderful,wecandothesethings.Ihaveafriend.Itcandothese

things,too.Lookhere,whoisit?

第16页，共72页

Ss:Itisarobot.（学习单词）

T:Robotcanwalk.Anditcantalk.Onedayrobotswilldoeverything.Will

theydothehousework?

Ss:Yes,theywill.T:willthey...?（helpchildrenlearn,dothehomework）（学

习短语，句型）

T:Nowworkingroups.

T:Wonderful,astarforyou.let'ssingachant.

Walk,walk,Icanwalk.Talk,talk,Icantalk.Learn,learn,help

childrenlearn.Housework,housework,dothehousework.

Robots,robots,robotswilldoeverything.

【设计意图】由歌曲引入激发学生的兴趣，再通过师生共同做指令复习学

过的动词短语，在游戏中学习，通过图片学习新授词“robot,learn,

housework”为新授课做好准备。通过chant进一步进行巩固。

Step2Presentation

T:Robotswilldoeverything.Haveyougotarobot?Ss:...

T:Ihaven'tgotarobot,too.ButDarninghasgotarobot.Let'stakealook.

Todaywe'lllearnM4U1robotswilldoeverything.Pleaseopenyourbook,listen

andpoint.

第17页，共72页

2.listenagainandanswerthequestions.

Pre-watchingquestions:

(1)Willrobotsdothehousework?

(2)Willrobotsdothehomework?

Gettheanswer:yes,theywill.No,theywon't.

【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生

带着问题，观看CD-ROM,寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。

Step3:Drills

1.Listenandrepeat,trytoimitate.(Watchthevideoandrepeat)

2.playinrolesandshow.

【设计意图】充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易

上口。小组分角色表演，不但熟悉了文本，更激发学生的积极性。

Step4:practice

T:oneday,whatwillrobotsdo?Robotswill...(makecakes).Nowworkin

groupsandtalkaboutwhattheywilldo.

【设计意图】教师通过做示范，让学生通过小组活动操练重点句型they

will…提高了语用能力。

第18页，共72页

Step5.Consolidation

T：Myidealrobots.Robotswilldoeverything.Ifyouhavegotarobot,

whatwillyourrobotdo?Pleasediscussinyourgroup.Andshow.

【设计意图】此环节意在培养学生的想象力，让学生大胆创新设想自己的

机器人将来会干什么事情。不仅训练了学生的口语交际能力，同时培养学生放

开思维大胆想象创新。目的是操练重点知识Theywill…教师在此环节可以较好

地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。

Step5:HomeworkandSummary

1.Homework

(1).Drawyourrobot.Andintroduceitwithitcan...anditwill

(2).Pleaseinvent(发明)anewthingin22century.Introduceitwith"This

is..Itcan..Itwill..."(Youcanchooseoneofthemtofinish)

2.LookattheBbandsummarize.

T:Whathaveyoulearnedtoday?(LetSssayonebyone.)Thencountthe

starstogether.Thewinnergroupis...

T:Congratulations.Giveyouthestickers.

Bbdesign:

第19页，共72页

Module3Unit1Robotswilldoeverything.

Willtheydothehousework?

Yes,theywill.

Willtheydothehomework?

No,theywon't.

Reflection：

本课时设计灵活、新颖，学生在歌曲、游戏中不知不觉学会新授内

容，达到了“乐中学”的要求。学习层次和梯度明显，教师上课用语

简洁，起到引导的作用，真正做到把课堂还给学生，以学生为中心。

学生听、说、读、写的能力都得到了不同程度的训练，本课话题对学

生很有吸引力，促使他们为了解自己感兴趣的事情而主动运用所学语

言，从而产生成就感和学习兴趣。本课时在第三模块的基础上继续学

习“will”的用法，降低学习难度，学习效果明显见好。通过歌曲环

节导入，极大地提高了学生的积极性，同时运用游戏很好地复习巩固

了动词短语，激发了学生的学习兴趣。Chant环节学生积极性也很高，

学习单词效果很好。课文内容趣味性强，学习起来不太费力。Practice

部分对重点句型进行进一步的巩固与操练，有一部分学生掌握的还不

到位，需要老师课下重点辅导。总体上，本节课能较好地完成教学目

标，达到教学要求。

第20页，共72页

Unit2OnMondayI'llgoswimming.

一、学习目标：

1、使学生能在以前学过的动词go,play,do,visit,help,read的

基石出上学习i司组：goswimming,playwithmyfriends,gotothe

park,domyhomework,visitmygrandma,helpmymother,readmy

books.

2、通过学习，使学生会用句型OnMondayI'llgoswimming.来

表达自己一周的计划。

3、通过学习，使学生会用句型Whatw川youdoonMonday?

来询问别人的计划和打算。

(-)学习重点：

(1)会用句型Whatw川youdoonMonday?来询问别人的计划

和打算。

(2)学会用句型“OnMondayI'llgoswimming.”来表达自己一

周的计划。

(二)学习难点：

能灵活、正确地运用本课的相关语言来表达自己一周的计划。

二、学习准备

教师提前绘制好的活动计划表；学生准备好水彩笔和A4纸；

录音机；磁带等。

三、教学方法：

自学、讨论、听说法、演示法等。

第21页，共72页

四、教学过程

（一）Greentings:

l.Freetalk:Howareyoutoday?Howistheweathertoday?

Whatdayisittoday?Areyouhappy?

（二）Warming_up:

2.Singasong:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,andweallhaveSaturday.

（三）新授

1.复习

复习上节课学过的星期单词：Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,andSaturday.并请同学们齐唱星期

歌曲。

（涉及目的：为了激发同学们的兴趣和激情，吸引他们的注意力,

把他们带入课堂。）

2,句型学习

⑴复习以前学过的一般将来时句型:Sb+begoingto+V+...,

进而引入今天要学的另一种一般将来时句型：Sb+will+V+

（2）师生互动,T：“WhatwillyoudoonMonday?

S:OnMondayIJIIgoswimming."引入了今天要学的新句型。

⑶同桌之间做对话训练句型：“WhatwillyoudoonMonday?

OnMondayI'llgoswimming.”并请好几组进行了演示（全体师生

及时鼓励）。

第22页，共72页

（涉及目的：让学生自主学习和交流，自由发挥，大胆地表达个

自的计划和打算，在相互问答，相互交流的这个过程中熟悉并掌

握一般将来时。）

3.课文学习

（1）、T：今天，同学们要为自己一周的学习和课外活动制定一

个计划，然后进行讨论。在这之前，咱们先来看看Shanshan一

周的计划，学习一下相关的语言。Now,we'regoingtolistentothe

tapeandthenanswermyquestions.

（2）、全班同学听录音跟读，并勾画出文中的动词词组：g。

swimming,playwithfriends,gotothepark,dohomework,visitmy

grandma,helpmymother,readbooks.（教师和学生一边做动作

一边学习）

（3）、学生全班齐读课文然后回答问题。

Questions:

Q.l:WhatwillShanshandoonMonday?

Q2:WhatwillShanshandoonTuesday?

Q3:WhatwillShanshandoonFriday?

（设计目的：为了让学生在读的过程中理解课文内容，进一步掌

握本课的句型。）

4.实践和操练

（小组交流、制订计划，并谈论各自的计划。）

四个人一小组讨论并制定各自的计划，由小组长绘制成表格，然

第23页，共72页

后分组上台表演。

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday

⑴由小组长分别表述各组员的计划；

⑵各位组员各自谈论自己的计划。

如:SI:OnMonday,I'll…;

S2:OnTuesday,I'll….；

S3:OnThursday,I'll…；

（设计目的：让学生在合作探究的过程中，大胆的说，大胆的表

达自己的想法，在表达的过程中熟悉并掌握本课句型，同时，提

高他们的语言表达能力和合作探究的精神，让他们在合作中相互

学习，取长补短。）

五、学习总结：

通过今天的学习你有什么收获？

六、课后作业

1、给自己制订一周的学习计划或方案，并尝试用今天学到的句

型写下来。

2、听读课文并注意语音、语调。

七、教学反思：

英语新课标提出：英语教学的目的是培养学生掌握并运用英

第24页，共72页

语的能力，英语教学应该是为学生创设他们喜闻见乐的合适的情

景，给予他们充分的时间和空间使他们成为学习的主人。

因此，在本堂课中我设计了两个活动，让学生在情境中练习一般

将来时，增强学习的兴趣，也锻炼了口语表达能力。在活动中，

我发现活动的效果并不如我想象的那样。如：在制定自己周计划

的过程中，有个别两个小组不能很快地完成任务，个别同学不能

流利的表达出句子来，我过高的估计了他们的能力。

在以后的教学中我必须要注意。在活动设计之前要进行周密

的思考，要考虑到学生的实际情况和个体差异，然后看活动改怎

样设计比较好。另外，课堂中也要灵活变通。

板书设计：

OnMondaygoswimming.

OnThursdayIwilldomyhomework.

OnFridayvisitmygrandma.

Sb+begoingto+V+...

Sb+will+V+...

Module4Unitl

Willyoutakeyourkite?

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Module4

Unit1Willyoutakeyourkite?

教学目标：

（一）知识目标：

1）四会单词picnic,great,ball,why,because,so,

2）学会运用句型Willyoutake……?询问他人的计划及作出肯定或者否定回答

（二）能力目标：能用所学句型：Willyoutake?Yes,Iw川/No,Iwon，t谈论

并制定计划。

（三）情感目标：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的

人。

教学重难点：

（一）重点：灵活使用Willyoutake?Yes,Iwill/No,Iwon't询问他人的计划

及作出肯定与否定回答。

（二）难点：灵活掌握运用词汇because

教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法

课前准备：课件，单词卡，挂图

教学课时：1课时

教学过程：

Stepl:Warmingup.

1.Greetings.

2.复习星期一到星期天这七个单词。

Step2:Leadingin.

T：（出示课文活动一图片）What'sthis?Ss:lt'sabird?

T:Canbirdsfly?Ss:Yes,theycan.

T：（出示课文活动一图片）What'sthis?Ss:ltzsacat?

T:Cancatsfly?Ss:No,theycan't.

T:Nowthebirdwillfly,andthecatwillflytoo.Whatwillhappen?Let'slistentothe

radio,thenyoushouldrepeatplease,ok?

Step3:Presentation.

1.（出示课文活动二图片）T:Whoarethey?Yes,TheyareSam,AmyandMr.Smart.

Theyaresohappy,doyouwanttoknowwhy,let'slisten.（学生听录音并回答问题

并问题，问题用ppt展示）

2.学生听完录音后回答老师问题

3.听第二遍录音，学生模仿跟读，培养良好的语感。

4.听第三遍录音，分角色朗读对话。

Step4:Consolidation

1.总结本节课所学内容，然后学生完成教师课件中的作业，由学生单个完成，全

班判断，老师再出示答案，然后全班齐读。

2.用willyou…？说句子，然后全班齐读。

3.用willyou…？进行对话练习。

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Step5.Production.

全班看教师教学挂图，关上课本说图内容。

Step6.Summary

说说通过本节的学习你都学会了哪些知识呢？教师帮助补充。

Step7.Homework

假设你明天要去北京旅行，你将要带什么东西？把所要带的东西的图片画出来,

并用Iwilltake…口头表达出来。

板书设计:

Module4Unit1

Willyoutakeyourkite?

Iwillfly.Willyoutakeyourkite?

Willyoufly?肯定：Yes,Iwill.

Yes,Iwill.No,Iwon't.否定：No,Iwon't

课后反思：

在本课时的教学中有两点处理得比较到位：一是把握好重点句型的教授，本课

时的重点句型是Willyoutake...?二是在突破难点方面，特别是Whynot?

Because…问答句的处理上,衔接较连贯。在学生了解到Amywon'ttakeherkite

andherballtomorrow.后，我再追问：Whynot?使学生既了解到课文内容，又理

解了问句Why以及Whynot如何作答，效果不错。极大的调动了学生的兴趣，既活

跃了课堂气氛，又达到了教学目标。

但在教学中不免有些许不到位之处，如：在设计由begoingt。过度到will这一

环节时，教学知识的迁移比较生硬。教学中我不能很好的指导孩子们做小组讨论

练习。再者，我的课堂用语较少，没能给孩子们一个很好的英语学习语境。

Unit2WillitbewindyinHaikou?

教材分析：

本课选自外研社新标准英语三年级起始第四册Module4Unit2。

这一节课的教学内容为有关天气的单词和句子的一些用法，顺承上一

模块一般将来时“will”的学习，以“天气”为中心展开教学，将一

般将来时与天气有机地结合起来。涉及的语言功能是说说将来的天气

情况。

学情分析：

四年级学生年龄在十、十一岁左右，生性活泼好动，模仿能力强，

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自主能力很好。他们已有一年多的英语学习经历，有一定的语音，语

感和语调基础，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多

的锻炼机会。因此，我采用“任务型教学途径”，将是本课的主要学

习方法。

教学目标：

一、知识目标：

1、复习天气状况单词windy,sunny,hot,cold,rain,snow；

2、能够灵活运用句型ItwillbehotinHaikou.来谈论天气，

并会用疑问句型：WillitbehotinHaikou?来询问天气，会用Yes,

itwill./No,itwon't.做相应的回答。

二、能力目标：学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编

对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生

自主学习能力。

三、情感目标：培养学生热爱大自的情感，帮助学生明确学习目

标,注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。通过小组合作、讨论、

交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极

的学习情感。

教学重点：表示天气的单词sunny\rain\snow\windy\cloudy的听、

说、读、写和本课主要句型的灵活运用。

教学难点：运用“will”描述未来天气，将表示天气的单词融入句

型“Willitbe•••in?"和"Itwillbe,•­in…”并灵活

运用它们。

教学方法：

1、情景教学法：利用百度搜索视频和图片，创设适当情境为学

生灵活运用知识创造条件，帮助学生了解和学习有关天气的知识，激

发学生的兴趣，扩大学生的视野。

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2、小组合作探究法：鼓励学生采用自主合作的学习方式，讨论

天气情况，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作

用。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

—*、Greeting（问候热身）

T:Hello,children!

Ss:Hello,Mrning!

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine.Thanks.Andyou?

T:I'mgreat.Thankyou.Let'ssingasong"Rain,Rain,go

away”

（播放与天气有关的英语歌曲，为下一步学习天气做好铺垫，同时学

生营造英语学习氛围，调动学生学习积极性）

T:Look!What'stheweatherliketoday?Isitwarmtoday?

Ss:No,itisn,t.

T:Isitsunnytoday?

Ss:Yes,itis.

（开展自由对话，巩固一般将来时的同时，复习三年级学过的关于天

气的词warm、sunny,营造学习氛围）

二、Revision（复习巩固）

1、Looksayandact:教师出示表示天气的图标。然后请全班同学看

图标说出天气名称：sunny,windy,rainy,hot,cold,warm.

（复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）

2、出示一张多云图，学习新单词cloudy（大小声读，高低声读，齐

读）

3、小游戏“Whoismissing”和“转盘抢答”继续复习巩固单词。

三、Presentation.（新知呈现）

（一）导入新课

过渡：今天，老师带来了一个你们上节课已经认识过的朋友，Look!

Whoisit?（出示机器人图片）S:It'sarobot.

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T:Whatthingswilltherobotdo?并出示图片，完成对话问答练

习。

（可以是老师问学生答，或是学生互相问答）

T:机器人还会做什么呢？这节课中，我们将见识他的另一种本领，

他将成为“LittleWeatherman"给我们播报天气，你们可要认真听，

他给哪些城市作了天气播报哦！

（设计意图：“任务型教学途径”强调在课的一开始就向学生提出任

务，“机器人气象员”的任务既能引起学生的兴趣，又与本模块的

话题“Weather”相呼应。）

（二）课文教学：

过渡：Tobeaweatherman,youshouldlearnhowtobroadcast

theweather.First,MrRobotwillshowyouhowtobroadcastthe

weathertomorrow,引出课题并板书课题：Unit2Willitbewindy

inHaikou?（教读课题两遍）

1.学习第一部分，Listen,pointandsay.

（1）学生观看课件，思考：机器人播报了哪两个城市的什么天气？

（学生观看课件两遍）

（设计意图：通过多种媒介，调动学生的感官，使其全面感知，从而

能运用所学语言进行交际。）

（2）完成问题：

T:WhatwilltheweatherbeinBeijing?

S:ItwillbesunnyinBeijing.（若学生无法回答，可重播课件中

的有关片段，并让学生跟读）

T:WhatwilltheweatherbeinLondon?

S：ItwillbecloudyinLondon.

2.学习第二部分。Listenandsay.

过渡：我们初步感受到了机器人播报天气的本领，可真厉害，想不想

了解更多城市的天气情况呀？这次，难度稍微大一点，我们要从课文

里面的小女孩和机器人的通话中听出六个城市的天气情况，有信心

吗？

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(1)播放两次课文录音(视频)学生认真听，看。

(2)教师用上句型“Whatwilltheweatherbein...”指导学生

用句型“Itwillbe...in...”来把海口、银川、杭州、沈阳、广

州、北京这六个城市的天气分别汇报，教师并在黑板上贴出各个城市

对应的天气图标和天气单词：(学生不能完成的话，教师重播课件中

的片段，并让学生跟读)

T:WhatwilltheweatherbeinGuangzhou?

S：ItwillbesunnyinGuangzhou.

T:WhatwilltheweatherbeinHaikou?

S：ItwillbehotinHaikou.

T:WhatwilltheweatherbeinYinchuan?

S：ItwillbecoldinYinchuan.

T:HowaboutHangzhou?

S：ItwillraininHangzhou.

重播课件中的相关片段，点明：ItwillraininHangzhou与Itwill

berainyinHangzhou的区别。(根学生讲明rain和rainy的区别)

T:WhatwilltheweatherbeinShenyang?

S：ItwillsnowinShenyang.

学到这，要和学生点明：ItwillbehotinHaikou.和Itwillsnow

inShenyang.这两个句子中will+形容词和will+动词原形和的区别。

T:WhatwilltheweatherbeinBeijing?

S：ItwillbesunnyinBeijing.

(3)引出重点句型：

T:Mr.Robotisbroadcastingtheweathertomorrow,sohesays

likethis:Itwillbe...in....教师板书。

(4)指导学习用will表示的疑问句的问和答：

T:当我们想询问海口未来几天的天气情况时，我们还可以怎样问？

S：WillitbehotinHaikou?

「Great!那么我们可以怎么回答呢？

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S：Yes,itwill./No,itwon,t.

（教师同时板书：Willitbe•••in•••?Yes,itwill./No,it

won't.）

设计意图：通过观看课件，回答老师的提问的方式引出句型，使学生

易于理解、接受、并为理解课文和完成交际性任务扫清障碍。

（5）听录音跟读课文：让学生听录音跟读模仿，有助于进一步理解

课文并形成良好的语音、语调。

四、Practiceandconsolidation（巩固练习）

1.小组操练，根据课文内容，四人小组合作，选出一个代表做天气播

报员，其他成员完成表格，给下面的城市贴上相应的天气图标。

Cities城mSignsofweather

Beijing

Hangzhou

Guangzhou

Haikou

Yinchuan

Shenyang

（设计意图：通过让学生在小组内播报各城市天气的活动，促使学生

能够用学过的英语做事，用学过的英语解决实际问题。）

2.比赛说句子，根据教师给出的图片，用上句型：Itwillbe…in…

来操练今天所学的内容。

S1:ItwillsnowinShenyang,

S2:ItwillraininHangzhou.

S3:ItwillbewindyinBeijing,

S4:ItwillbesunnyinGuangzhou,

S5:ItwillbecoldinYinchuan.

S6:ItwillbehotinHaikou.

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（设计意图：复习句型，教师引导学生将句子“活