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文档简介
人音版一年级下册音乐全册教案
第一课《春天》
教学目标
一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。
二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
三、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的
地方。
四、能编创动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。
教学建议
一、本课可安排两课时完成。
二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述,提高学生的观察力、想像
力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。
三、教师可调动现代化教学手段,选用春天的录像,激发学生的兴趣。
四、教师应采用各种方法,使学生有表现地唱好歌。
教材分析
1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴
曲。
约纳森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,
但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广,也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以
管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918~1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金
杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音,本曲即为当时影片即兴配音而作。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆
舞曲体裁,C大调,中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自
由的4小节引子过后,出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调,第一段以杜鹃鸣叫的
下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻
快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,婉转的鸟鸣
和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。
第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,
好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝
头高唱,杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。
第三段,旋律流畅而连贯,极富歌唱性,由于曲中出现了一系列变化半音,使得
旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比,加之手
风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后,第
三段抒情的旋律又反复了一次,最后第一段音乐再现,并结束在杜鹃鸟的鸣叫声
上,与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,
深受人们的喜爱。
2.歌曲《小燕子》
《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲,自影片播出后,这支歌便飞入了
千家万户,成为孩子们喜爱的歌曲,多年传唱不衰。
歌曲为五声宫调式,4/4拍,两个乐段,第二个乐段是第一个乐段的变化重复。
歌曲遵循了语言的音调、节奏写成,音乐语言淳朴简练,口语化;歌曲几次出现
了附点音符,都巧妙地结合了语言的节奏、韵律,还有延音记号,后倚音的使用
等,使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交
谈,唱起来朗朗上口,娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时,不加停顿,将
小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子,力邀小燕子来做客的急切心
情表现得淋漓尽致。
歌曲以小女孩为主人公,动情地歌唱了祖国的新面貌,歌颂了社会主义建设日新
月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。
3.歌曲《布谷》
《布谷》是一首德国儿童歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调
开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的
流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点,给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的
童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
4.歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲,2/4拍,宫调式。旋律
采用了级进、同音反复及变化重复等手法,在有规律的节奏紧密配合下,生动地
描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气,充满了儿童情趣。歌曲既
向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观察事
物。启迪孩子热爱生活,热爱大自然。歌曲符合语言的规律,朗朗上口,是一首
孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。
第一课时
一律动:
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。
二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求
1.完整聆听全曲。
提示:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。
2.复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给
大家看。
3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分
别与乐曲合作。
三、表演《布谷》教学基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律,可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然
后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?
2.听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右
方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
注意:歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以口为四分音符
的时值,表示旋律的高低、长短,给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的
乐谱进行教学。
四、编创与活动
教师启发学生对风、雨的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己
的生活常识。也可根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极
动脑,主动参与,还可以分小组设计更多的像声词,使这组多层次节奏练习更加
生动、形象,千万不要生硬地读,要有感情地朗读,可比一比,哪个小组设计的
风雨声更形象、生动、有趣。
五、课堂评价活动:
六、教师小结,下课。
第二课时
一、律动:
聆听《小燕子》,感受音乐所表现的春天。
二、聆听《小燕子》教学基本要求
1.完整聆听歌曲《小燕子》。
提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?
2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。
3.随着复听歌曲的录音,分组表演。
三、表演《小雨沙沙》教学基本要求
1.完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。提示:注意听,是谁在说
话,使学生集中精力听歌曲。
2.再听范唱。提示:雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音,歌曲
中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。
3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有
意境。
4.分小组编创动作,边唱边表演。
四、复习歌曲《布谷》:
1听录音感受歌曲情绪。
2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动:教师小结。
第二课《放牧》
教学目标
一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生
活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,感受为歌曲
伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镣的伴奏。
教学建议
一、本课可按两课时完成。
二、学唱歌曲应以审美体验为核心,应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术,
多听多感受,学生自然掌握了歌曲的旋律,获得对歌曲的完整的体验,对于理解、
表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程,也就是完整体验感受
的过程。
三、聆听音乐前,教师可结合主题“放牧”,让学生开展短小的谈话,以获得对
牧童生活的感受,更好地理解本课作品。
教材分析
1.歌曲《牧童哪里去了》
《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲,2/4、3/4
拍变换拍子,七声商调式。全曲由两部分构成。
歌曲为山歌风,旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁,节奏变化较多,旋律
显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音:前两乐句开始即是八度大跳至高音
区转为波浪式的旋律;第三乐句平和起句,仍具有乐句间大的起伏的特点;第四
乐句波浪式旋律下行至主音商,以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声,
回顾了牧童往日的愉快生活。
第二部分节拍一致,以衬词起句,似牧童吆喝声的新的音调出现,与前部分形成
了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应,弱位起句改为弱拍起句,
陨着主人公的疑问,“牧童哪里去了"旋律不断起伏、下行,音调有些伤感。当
确认了牧童已在希望小学读书的好消息,旋律上扬,音调明朗起来。结束句出现
全曲最高音,并延长,似乎要将好消息传向四方。
这首歌表现了在祖国飞速发展的时代,“上学的孩子一个也不能少”的本意,使
生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍,C大调。四乐句的一段体结构。第一乐
句旋律以级进为主,切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节
奏的完全重复,只是采用了严格的模进手法,旋律移高了五度。第三乐句是歌曲
的高潮,出现了全曲最高音“mi”,抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句
节奏做适当变化,旋律线逐渐下降,歌曲的情绪也渐渐平静下来。
第二段歌词采用卡农的二声部处理方式,第二声部比第一声部晚一小节进入,变
化了主旋律,由于声部的加入,使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快,最
后有力地结束在主音“do”上,为歌曲增添了明朗的色彩。
《牧童》像一幅田园风景画,表现了作者对大自然、生活的热爱,这种发自内心
的情感被大多数人所接受,成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3.歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍,五声羽调式。歌曲的节奏抒展,旋
律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草,勾勒出一幅美丽的田
野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧
羊的吆喝声衬词为歌词,巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境,使得歌曲的情感
得以充分地抒发,给人一种完美的审美感受。
4.歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍,五声徵调式,一段体结构。歌曲
欢快活泼,很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的
加花补充,使得歌曲演唱难度小,听起来还很丰满。在歌唱中,我们仿佛感到小
牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景,活生生地出现在人们面前。
《放牛歌》不仅易唱,有趣味,而且用音节省,音域也只有六度,实在是适宜低
年龄学生演唱的好儿歌。
第一课时
一、律动:
聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求
1.听歌曲前,同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教师完整地播放歌曲录音,学生初听。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3.学生可根据
歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。
三、表演《牧童》教学基本要求
1.启发学生看插图,听录音范唱,初步感受歌曲。
2.听着范唱录音,用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?
3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
编创与活动
教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。
提示:怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种,教师应对积极探索的学
生给予充分的肯定,如有问题,提出建议,如:这样是否更好?
三角铁及演奏方法简介
三角铁是打击乐器的一种,由一根弯成三角形的钢条制成,用小金属棒敲击发音,
音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏,可单敲或滚奏,
其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏
时,将三角铁悬于皮条或绳子上,左手提起,右手用金属棒敲击。
四、复习歌曲《小雨沙沙》:
1、听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动:
六、教师小结,下课。
课后小结:
第二课时
一律动:
聆听《小燕子》,感受音乐所表现的春天。
二聆听《牧童》教学基本要求
1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。
2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。
3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。
编创与活动
1.认识双响筒。
提示:为什么叫双响筒,你能找出它的名字的由来吗?
2.探索。分小组敲击,听一听,双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的
声音?
3.分小组用双响筒敲击出节奏,教师记录下来,大家把每一小组编创的节奏连起
来敲击,还可以变换连接方式敲击,为每一次敲击,取一个有趣的名字,如:火
车开了、小马跑了等等。
双响筒及演奏方法简介:
双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种,竹木体乐器,由空心的竹筒及木
柄组成。演奏时,左手持乐器木柄,右手持小木棒敲击竹筒两侧,会发出高低两
种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低,一侧发音高。
三、表演《放牛歌》教学基本要求
1.提示学生注意听觉与视觉相结合,即:看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的
提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2.跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
3.提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镣伴奏。4.编创动作表演
《放牛歌》。
编创与活动:
1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性,用自己学过的乐器,为歌曲
《放牛歌》编创锣、鼓、镣的伴奏。
2.提示学生分组进行锣、鼓、镣的节奏编创。
教师尽量使用学生编创的节奏,加以调整、使用,以调动学生编创的积极性。
四、复习歌曲《牧童》:
1、听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动:
六、教师小结,下课。
第三课手拉手
一、教学内容:
1、聆听《让我们手拉手》
2、聆听《鸭子拌嘴》
3、表演《一对好朋友》
4、表演《数鸭子》
二、教学总目标:
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受
生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。
三、教材分析:
L童声独唱《让我们手拉手》
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调,欢快的旋律,
富有特点的节奏构成。
2.民间打击乐《鸭子拌嘴》
本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始,用小钱的独奏来模拟鸭子
冲破黎明时的宁静引颈鸣叫,顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只
调皮的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色的阳光下。
该曲作于1982年,用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛
评为优秀音乐作品,并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。
3.歌曲《一对好朋友》
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼,节奏紧
凑,描述了小份份和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌回家的情景。歌颂了小
朋友间真挚朴素的友谊。
4.歌曲《数鸭子》
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合,旋律的音调主要以
级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,
兴奋地数鸭子的情景,反映了富裕了的农民的幸福生活。
四、学情分析
本课的歌曲学生很喜欢唱,尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的
高,教师要利用学生的积极性,把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听
曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度,不容易理解,也不容易听懂,教师要好
好的指点学生去听。
五、课时安排:二课时
第一课时
教学内容:
1、欣赏歌曲《让我们手拉手》
2、学唱歌曲《一对好朋友》
3、表演歌曲《一对好朋友》
4、编创与活动
教学目标:
1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》,引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演
唱,声音要亲切自然,并用动作表达自己对歌曲的理解。
3、通过自编动作与活动,引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫
声,使歌曲的演唱更为生动有趣。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引
导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。
3.复习前课内容。(唱游为主)
二、新课学习:
1.听歌曲录音《让我们手拉手》;(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击
乐器为歌曲伴奏。)
1)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容、心情怎样?
2)复听时可自编动作表演。
2.听歌曲录音《一对好朋友》;第二遍教师范唱,引导学生边拍边听。听后谈歌
曲内容
3.歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式陨同学唱(录音伴奏)。
5.通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作(引导学生在乐句结束
处加上牛或鸭的叫声),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
2、学唱歌曲《数鸭子》
3、表演歌曲《数鸭子》
4、节奏编创活动
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》,引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化,以及感
受音乐作品中鸭子的生动形象。
2、听唱法学习歌曲《数鸭子》,引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活,
喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。
3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导
学生参加音乐实践活动。
4、通过节奏读拍编创活动,进行简单的二声部练习。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引
导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容。(唱游为主)
3.二声部节奏编创活动:先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”;后全起来。
二、新课学习:
1.欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
1)初听,(完整听全曲)。并提示小鸭与老鸭叫的地方。
2)谈谈所听内容;故事描述(集体)并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样
配合的。
3)复听:自由活动:随《鸭子伴嘴》,引导学生自由地进行编创活动,以走路、
鸭叫等。
2.歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》)
1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。
2)学生模唱学习歌曲。(教师指谱,要有明显的高低、长短的动作表示;)
3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3.通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作,从学生的自创动作中选
编成游戏进行表演。
三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
第四课《长鼻子》
一、教学内容:
1、聆听《小象》
2、聆听《大象》
3、表演《小象》
4、表演《两只小象》
二、教学总目标:
1、通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
3、能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。
三、教材分析:
1.管弦乐《小象》
《小象》是美国亨利•曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼,形象
地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。
2.管弦乐《大象》
《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这
是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
3.歌曲《小象》
《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋
律抒情而优美,节奏配合歌词的语气重音,词曲结合紧密,唱起来流畅上口。歌
曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈,一问一答之间表露了小象以
长得酷似自己的妈妈而引为自豪,歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。
4.歌曲《两只小象》
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的
姿态,生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好,一
同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好
孩子。
四、学情分析
本课的内容是长鼻子,讲的是大象的内容,学生们都很喜欢大象,所以学起这一
课的内容积极性会非常的高,学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受
三拍子的节奏,要让学生通过拍打,演唱,表演等形式表现出来。
五、课时安排:二课时
第一课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《小象》
2、学唱歌曲《小象》
3、表演歌曲《小象》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《小象》,引导学生认真仔细地聆听音乐,能准确地选择乐曲所
表达的情绪。
2、听唱法学唱歌曲《小象》,要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创动作,
以表达对小动物的爱护之情。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引
导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容:表演及唱。
3.进行简单的二声部练习。
二、新课学习:
1.听歌曲录音《小象》(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲
伴奏。)
1)谈谈“象”的有关知识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,并能从“欢快”与“优美抒情”
中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次?
3)复听时可自编动作表演。
2.听歌曲录音《小象》;第二遍教师范唱,引导学生边拍边按图示划旋律线,体
会旋律的起伏。
3.歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。.
4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学
作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《大象》
2、学唱歌曲《两只小象》
3、表演歌曲《两只小象》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《大象》,感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2、听唱法学唱歌曲《两只小象》,通过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习的
愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。
3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导
学生参加音乐实践活动。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引
导学生跟K音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容:表演及唱。
3.进行简单的二声部练习。
二、新课学习:
1.欣赏乐曲《大象》(提示学生大象的音乐应该是:缓慢沉重的、还是轻快活泼
的?并能回答为什么是缓慢沉重的?)
1)初听,(完整听全曲)o
2)谈谈所听内容;并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等)
3)复听:自由活动:《大象》乐曲,引导学生自由地进行编创活动,以走路、甩
鼻等动作为主;
2.歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》)
1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。
2)学生模唱学习歌曲。(教师指谱,要有明显的强弱与优美感)
3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编
成游戏进行表演。
三、课堂小结:
第五课《跳起舞》
一、教学内容:
1、聆听《我是人民小骑兵》
2、聆听《挤奶舞》
3、表演《草原就是我的家》
4、表演《小松树》
二、教学总目标:
1、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作表演。
2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自
己的感受。
3、初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辨、感受。
三、教材分析:
1.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》
《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声,
描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。
2.器乐曲《挤奶舞》
《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成,乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶
员,愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。
3.歌曲《草原就是我的家》
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久,填
词很多。歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐,使
得歌曲简单、易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。
4.歌曲《小松树》
《小松树》是一首动听的内蒙古民歌,这首歌曲以赞美小松树为题,从拟人的角
度,赞美小松树“绿茵茵”,“真漂亮”,“像小兄弟一样”,“幸福的在微笑”,比
喻小朋友像小松树一样茁壮成长,表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品
格,勇敢地与风沙搏斗的精神。
四、学情分析
本课的演唱曲目《草原就是我的家》比较的简单,学生能很容易的掌握,歌曲欢
快,学生喜欢唱,喜欢表演。《小松树》这首歌学生学习起来就有些困难了,节
奏,音准学生都不容易掌握,这首歌不是很好听,学生的学习劲头会不是很高的,
教师要注意调动学生演唱的积极性。
五、课时安排:三课时
第一课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》
2、学唱歌曲《草原就是我的家》
3、表演歌曲《草原就是我的家》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》,引导学生听辩出音乐力度的变化,并能简
单音乐表现给自己的感受。
2、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,
感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲《草原就是我的家》,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,
要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引
导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容:表演及唱。
3.小练习:
1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习XXXXXXI|)
2)音的高低练习:引导学生把生活中的声音组合进行练习;
二、新课学习:
1.欣赏乐曲《我是人民小骑兵》(提示:乐曲主要用木琴演奏,表示骑马奔驰的
音乐形象。)
1)谈谈“草原、骑马”等有关知识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生小骑兵由远及近采用民
什么方法?全曲节奏的特点是什么?
3)复听时可自编动作表演。
2.听歌曲录音《草原就是我的家》;引导学生边拍边轻声随唱,体会旋律的起伏
与蒙古民歌的风格。
3.歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5.通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》,要求自创动作(引导学生用打击
乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、学唱歌曲《小松树》
2、表演歌曲《小松树》
3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合
教学目标:
1、听唱法学唱歌曲《小松树》,学习用轻快的声音演唱歌曲,引导学生完整地感
受歌曲的风格、旋律、节奏;
2、用欢快的动作表演歌曲《小松树》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。
结合生活中的经验,探索感知、体验音乐的节奏。
3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作,了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引
导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容:表演及唱.
3.小练习:
1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习XXXXXXI|)
2)结合蒙古族运动项目,进行三声部节奏练习。
二、新课学习:
1.歌曲学习:听歌曲录音《小松树》;
2.第二遍教师范唱,引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。(第二遍可K
着轻唱)
3.歌词学习:提示式学习歌词。
4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5.通过自编游戏表演歌曲《小松树》,要求自创动作(引导学生用打击乐器为同
学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
6.舞蹈动作练习:挤奶舞动作组合:站、蹲等。
7.自编动作复习欣赏:《我是人民小骑兵》。
三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
第三课时
教学内容:
《挤奶舞》练习并表演
教学目标:
1、组织聆听《挤奶舞》的音乐及录像,引发学生的兴趣。
2、模仿挤奶舞的动作,合着音乐跳一跳。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引
导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容:表演及唱。
二、新课学习
1.欣赏乐曲《挤奶舞》
1)谈谈挤奶的有关知识,组织学生观看挤奶片断;
2)完整地聆听全曲,要求听时想象挤奶的场景。
3)复听时可自编动作表演。
2.复习挤奶舞的基本动作。(硬肩与笑肩。)
3.跟着音乐跳一跳。
4.挑选跳得棒的小朋友上来领舞。
5.四人一小组进行配合练习。
6.自编动作复习欣赏:《挤奶舞》。
三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
第六课咯咯哒
一、教学内容:
1、聆听《公鸡母鸡》
2、聆听《我的小鸡》
3、表演《母鸡叫咯咯》
4、表演《下蛋啰》
二、教学总目标:
1、通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与表演。
三、教材分析:
L管弦乐《公鸡母鸡》
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这
部组曲由13首带有小标题的小曲及终曲组成,分别是⑴序奏与狮王进行曲;(2)
公鸡母鸡;(3)骡子;(4)乌龟;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族馆;(长耳朵的角色;
⑼森林深处的杜鹃;(10)鸟舍;(11)钢琴家;(12)化石;(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音,模仿母鸡
咯咯的啼叫声,仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公
鸡和母鸡的叫声交织在一起,乐曲情趣盎然。
2.童声合唱《我的小鸡》
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲,具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首
歌的曲式不规范,类似带再现的三段体,和声大调式。旋律活泼、明快,口语化
的歌词亲切、上口,词曲结合自然而紧密,首尾呼应。
3.歌曲《母鸡叫咯咯》
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用
了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、
有趣。歌词译配也很有特点,生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”
的高兴样子。
4.歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的
得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示,说说唱唱很有情趣。歌曲的音
域只有五度,极适于低年级学生演唱和表演。
四、学情分析
本课的内容非常的有童趣,学生会非常喜欢听喜欢唱,学生掌握起来也比较的轻
松。
五、课时安排:二课时
第一课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》
3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》
4、打击乐器“响板”学习
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》,引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,帮助
学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,
要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
4、认响板并学习其演奏方法。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引
导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容:表演及唱。
3.小练习:打击乐器:
1)响板的认识(简单介绍)
2)学习响板的演奏方法
二、新课学习:
1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》(引导学生认真听乐曲,辨别公鸡母鸡的叫声。采用图
谱表示的方法。)
1)谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表
示所听到的音乐形象。
3)复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》;引导学生边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》,要求自创动作(引导学生用打击乐器
“响板”为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《我的小鸡》
2、学唱歌曲《下蛋啰》
3、表演歌曲《下蛋啰》
4、打击乐器“铃鼓”学习
教学目标:
1、欣赏乐曲《我的小鸡》,引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情
绪。
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,帮助学生
理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《下蛋啰》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要
求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
4、认铃鼓并学习其演奏方法。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1、陨乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引
导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:表演及唱。
3、小练习:打击乐器:
1)铃鼓的认识(简单介绍)
2)学习铃鼓的演奏方法
二、新课学习:
1、欣赏乐曲《我的小鸡》
1)谈谈人与鸡的有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表
示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表现音乐情绪)。
3)复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》;引导学生边拍边轻声陨唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
4、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》,要求自创动作(引导学生用打击乐器“响
板”“铃鼓”为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演
三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
第七课大海的歌
一、教学内容:
1、聆听《大海摇篮》
2、聆听《海上风暴》
3、表演《海》
4、表演《云》
二、教学总目标:
1、通过表演《海》、《云》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。
3、能够看图为歌谣填上适当的词,并能准确地读拍。
4、能发挥想像力,用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的
大海。
三、教材分析:
1.歌曲《大海摇篮》
《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇
荡,配以抒情性的旋律、诗一般的歌词,歌唱了少年儿童心中美丽的大海。
2.管弦乐《海上风暴》
《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔•金特第二组
曲》。剧情为:乡村破落子弟培尔•金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所
不齿,惟有少女索尔维格对他另眼相看,并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼
时,他拐走了新娘英格丽德,把她带到荒芜的深山里,第二天就抛弃了她,独自
在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟,因又爱上了山妖的女儿,遭众妖凌辱与折
磨,几致丧命,幸而传来黎明的钟声,妖魔星散而去,培尔才死里逃生。但培尔
不能安分度日,旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来,积思成疾。在她弥留之际,
培尔赶回家中,奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈,潘然长逝。失去母亲的培尔
冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后,培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡,
而且从现实中猛省过来:世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡,见到自
己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡,回到了爱人的怀抱里。而《海上风暴》
是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国,在海上遇
到风暴袭击时的情景。
3.歌曲《海》
《海》是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的
疏松、旋律显得宽广,有着海的气势,又因旋律多为级进式的起伏,音调带着柔
和的美,描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。
4.歌曲《云》
《云》是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳,旋律起伏跌宕,优美抒情,
白云在蓝天上飘荡,引发了孩子们天真的联想,从“蓝天”、“白云”到“大海”、
“帆船”,从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”,寄托了孩子们真诚而美好
的愿望一一愿大自然忠实地为人类服务,让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
四、学情分析
本课的歌曲和大海有关系,同学们见过海得不多,多数是从电视上,画报上见过,
教师可以给学生方有关海的影碟,提高学生的学习积极性。本课的内容学生学习
起来有一定的困难,教师要适时地进行指点。
课时安排:二课时
第一课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《大海摇篮》
2、学唱歌曲《海》
3、表演歌曲《海》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音
乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《海》,完整地聆听录音范唱,并通过提示分辨歌曲描绘的“海”
的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《海》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学
生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引
导学生跟K音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:表演及唱。
小练习:学习利用身边的物品模仿声音。
二、新课学习:
1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲,分辨歌曲唱出的内容,并采用
图谱(线段图)表示的方法。
1)初听前谈谈“海”等有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表
示所听到的音乐形象。
3)复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音《海》;引导学生边拍边轻声K唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5、通过自编游戏表演歌曲《海》,要求自创动作(引导学生用身边的物品与打击
乐器等方法制造声响为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《海上风暴》
2、学唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教学目标:
1、欣赏乐曲《海上风暴》,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的
形象,利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。
2、听唱法学习歌曲《云》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,体验歌曲舒展
平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《云》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学
生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
4、学习利用身边的物品制造声响,增强综合创编的能力.
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1、It乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引
导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:表演及唱。
3、小练习:学习利用身边的物品(各种物品、身体、喊叫、声音模仿等)制造
声响。
二、新课学习:
1、欣赏乐曲《海上风暴》
1)简单谈谈大海变化无常的习性。
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形(线
段图)表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表现音乐情绪).
3)复听时利用身边的物品(各种物品、身体、喊叫、声音模仿等)制造声响。
与乐曲一起综合成为一个生动的大海。
2、教师范唱歌曲《云》;引导学生边拍边轻声K唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式陨同学唱(录音伴奏)。
5、通过自编游戏表演歌曲《下云》,要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海)
的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演
三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
第八课幸福生活
一、教学内容:
1、聆听《快乐的啰嗦》
2、聆听《阳光下的孩子》
3、聆听《夏天的阳光》
4、表演《彝族娃娃真幸福》
5、表演《乃哟乃》
二、教学总目标:
1、通过聆听的演唱,初步感受彝族的音乐特点,背唱《彝族娃娃真幸福》。
2、能初步听辨高和低的音。
3、能编创简单伴奏,并用打击乐器为歌曲伴奏。
4、能按图意及节奏编创适当的词,并能准确地拍和读。
三、教材分析:
1.弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》
《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏
曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲,曲调简朴、短小精悍,旋律优美、流畅,
带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉,再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美
好生活的欢快热烈的场面。
2.歌曲《阳光下的孩子》
《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。
歌曲以朝气蓬勃的音调,欢快的情绪,歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子,在党的
阳光哺育下茁壮成长。
3.歌曲《夏天的阳光》
《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一部分为四乐句,旋律起伏跌宕,带有附点
的节奏,具有一种推动力,给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再
现,采用了器乐曲常用的加花手法,使得旋律更为活泼、跳跃,表现了瑞典人民
热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。
4.歌曲《彝族娃娃真幸福》
《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家
娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的
幸福生活。歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加上全曲采用了
uxxxxxx/xxx/,?axxxxx/xxx
/”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终,以及“阿里里”这一彝家韵味
的衬词的运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日
盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
5.歌曲《乃哟乃》
《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三个音,而且每
个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do顺序,音高、节奏完全相同。由于歌
曲乐句的长短不同,形成了(2+2+3+3+3)有变化句式结构,旋律简单而不单调,
简短旋律欢快热烈,表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
四、课时安排:二课时
第一课时
教学内容:
1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》
2、学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》
3、表演歌曲《彝族娃娃真幸福》
教学目标:
1、通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》,引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的
变化,以及感受音乐作品浓郁的民族风格。
2、模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》,通过录音与教师范唱,引导学生轻声模
唱,并学习演唱的声音要干净面富有弹性。
3、学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作,表现自己感受到的意境与情感,
要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐
节拍或节奏)。
2、复习前课内容:表演及唱。
3、小练习:节奏创编练习(以简单的节奏重复组成节奏型为主)
二、新课学习:
1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》,
1)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,初听后:乐曲是什么情绪?与题
目的解释
2)复听时,提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。
2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》;引导学生边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5、通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》
1)引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏;
2)动作创编(要求自创与教师的民族舞动引导相结合)按句创编;然后从学生
的自创动作中选编成歌表演进行表演;
3)录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演
三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时授课时间:年月日
教学内容:
1、欣赏歌曲《阳光下的孩子》《夏天的阳光》
2、学唱歌曲《乃哟乃》
3、表演歌曲《乃哟乃》
4、音高听辨活动
教学目标:
1、通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》,感受体验歌曲朝气蓬勃、
欢快的音乐情绪,并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。
2、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》,学习边打拍边唱的方法,用稍快而不拖拉的速度
演唱歌曲,使歌曲的演唱达快乐的效果。
3、通过自编动作表演,增强学生的自信心,激发学生的编创热情。
4、通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐
节拍或节奏)。
2、复习前课内容:表演及唱。
3、小练习:音高听辨:用几组音距效远的两音组成听辨。
二、新课学习:
1、欣赏歌曲《阳光下的孩子》,
1)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤”
2)复听时,提示学生用轻声合着节奏拍手。
2、欣赏歌曲《夏天的阳光》
1)完整地聆听全曲,选择动作为“走路?跳舞?”
2)复听时,提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。
2、教师范唱歌曲《乃哟乃》;引导学生边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5、通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编(要求自创与教师的民族舞动引
导相结合)按句创编;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演;
三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
第九课《巧巧手》
教学目标:
1.通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创新意识。
2.能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
教学重、难点:
1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。
2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。
3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。
教具准备:多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。
教学过程:
一、组织教学
1.听音乐进教室,按规定坐好。
2.师生问好。
二、新课教学
1.导入。
师:老师这儿有一个谜语,谜面是:十个小朋友,你有我有他也有;十个小朋友,
五个在左五个在右;十个小朋友,只会做事不会开口。(生答:手)对,就是我
们的这双手。我听说,在昨天的美术课上,同学们用一双小手制作了许多漂亮的
手工作品,老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下,大家都带来
了吗?(生答,同时拿出作品)哇,真不错,看了你们的作品,老师真佩服你们,
因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课,我们就一起来学习第九课《巧巧
手》。(出示课题:巧巧手)(课件1)
2.聆听《我有一双万能的手》
(1)感受音乐,参与创编
师:同学们,我们的手除了剪纸之外,还能做些什么呢?接下来我们一起来欣赏
《我有一双万能的手》。
(提出要求)请大家认真听,然后告诉我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事?
(放音乐,出示课件2)现在哪位同学来回答我刚才提出的问题,歌曲中的小朋
友的手都做了些什么呀?(生答:会洗衣、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、补图
书、栽花种树等)说得真棒!同学们再想想,歌曲中小朋友的手做了这么多的事
情,我们可以用什么动作把它表现出来:比如洗衣服、洗手娟……(学生根据歌
词内容创编动作)接下来让我们一起把音乐再听一遍,同学们一边听一边根据自
己刚才创编的动作把它表演出来。好!现在就让我们一起跳起来吧!(学生表演)
(2)思想教育:
师:大家表演得真好,谁能说说,这首歌告诉了我们一个什么道理?(生答:自
己的事情自己做;从小养成爱劳动的好习惯)对,劳动最光荣,劳动给我们带来
了许多的快乐,我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想,在
生活中你们的这双小手还能做什么呢?谁来说说?(生答:会穿衣服、整理书包、
扫地等)你们真棒,一双小小的手能做出这么多的事情来,真让我羡慕,同学们
能不能给我一个机会,让我也露一手,好吗?(好)
3.学唱《粉刷匠》
(1)学唱歌曲,体验快乐。
师:下面就让我弹一曲,同学们来评一评,老师的手巧不巧,给我打个分儿。(教
师弹唱《粉刷匠》)老师弹得好不好,能打几分呀?谢谢同学们的夸奖。我发现
刚才我在弹唱的时候,有的同学也跟着唱起来,看样子,有的同学在幼儿园、学
前班就学过了这首歌,那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么?(生答:《粉
刷匠》)(对)(出示课件3)谁愿意上来唱给大家听?(叫2名同学唱)唱得真
好,让我们鼓励他一下。(学生鼓掌)今天这节课,我们还要学习一个新本领,
学唱这首歌的歌谱,看看谁学得又快又好!(生学唱)大家学得真不错,能不能
自己演唱一遍给我听,行吗?(生演唱)老师真为你们感到高兴,没想到你们这
么快就学会了,真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候,老师发现有的同学
把第三乐句唱错了,我们现在把这一乐句再学学。(生学唱)(解决难点)很好,
把旋律再视唱一遍。(学演唱)接下来请大家把歌词朗读一遍,(生读歌词)现在
老师有个问题想问问大家:小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢?(生答:因为在
劳动时,不小心弄脏的)那他怕不怕?(生答:不怕)是的,因为他用他那双勤
劳的小手把房子刷得漂漂亮亮,并得到了大家的夸奖,你们说他的心情是怎样
的?(高兴、愉快)是的,我们大家要向小粉刷匠学习,劳动时要不怕脏不怕累。
接下来我们就带着这种愉快的心情,把歌曲演唱一遍。(学生演唱)我真高兴,
同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳,大家能行吗?(行)
(学生表演)
(2)动手操作,参与实践。
师:老师知道,在美术课上同学们还学过折帽子,是不是?那么现在我就要给同
学们提出一个新的要求,就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子,看看哪位同学
的手最巧。希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样
子,(学生动手操作)啊,不一会儿的功夫,我们都变成了粉刷匠,那么就让我
们一起来做一回粉刷匠。(放音乐,让师生一起歌表演)
(3)创设舞台,展示自我。
师:在你们这双小手的辛勤劳动下,我们的房子变得更漂亮了,你们开心吗?为
了更好地体现我们劳动的快乐,我们配上这些打击乐,(出示打击乐)让我们载
歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学,不要担心,虽然我们还没学过,但只
要把这份快乐表现出来,就行。
4、总结
今天这节课就要结束了。通过这节课,同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好
习惯,还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作,使得你们的这双手变得
更加灵巧了。我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样:样样事情自己做,做
一个爱劳动的好孩子。(播放《我有一双万能的手》让同学们在歌声中结束这节
课)
第十课:汪汪与咪咪
教学目标
一、通过聆听、表演和编创活动,突出“汪汪与咪咪”的主题,培养学生的爱心
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