2024八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的黑暗统治教案新人教版

Page-1-第11课北洋政府的黑暗统治第一课时教学目标【学问与实力】了解二次革命、护国斗争、护法运动的基本史实；知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性【过程与方法】以学生为主体，通过探讨、概述、提问等多种形式，强化学生对基础学问的了解和驾驭，进而培育学生透过现象分析事物本质的实力【情感看法价值观】通过对二次革命、护国斗争、护法运动的基本史实的讲解并描述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和困难性教学重难点【教学重点】袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争【教学难点】袁世凯得以实现专制独裁统治以及其快速垮台的缘由教学过程一.导入新课视察上述两幅图片并思索：少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变更？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！二.新课讲授目标导学一：二次革命老师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案老师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并干脆牵涉到袁世凯本人。老师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。老师讲解并描述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担当的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。“二次革命”由于国民党力气分散，最终被袁世凯镇压下去了。目标导学二：袁世凯复辟帝制老师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又实行了哪些措施？学生回答：①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统②下令解散国民党③解散国会④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人2.老师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容：学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。3.老师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。并展示图片《袁世凯祭天》目标导学三：护国斗争1.请同学们阅读教材，说一说护国斗争爆发的缘由是什么？这次战役有哪些领导者？学生回答：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。2.老师讲解并描述：蔡锷、李烈钧等领导的护国斗争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在无望中死去。护国斗争结束。3.老师提问：请同学们思索，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生探讨后老师总结）老师总结：①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违反民主共和的历史发展潮流，必定遭到全国人民的唾弃和历史的惩处，这是袁世凯复辟帝制快速败亡的根本缘由。②辛亥革命后，民主共和的观念已深化人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。④北洋军阀内部发生变更，袁世凯众叛亲离，帝国主义也变更了对袁世凯支持的看法。目标导学四：军阀割据1.老师讲解并描述：袁世凯死后，北洋军群龙无首，渐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系？限制的区域有哪些？派系领导者限制区域直系冯国璋曹锟江苏、江西、湖北等皖系段祺瑞北京政府，安徽、浙江、山东、福建等省奉系张作霖东北滇系唐继尧云南、贵州桂系陆荣廷广东、广西2.请同学们分组探讨：北洋军阀割据局面出现的缘由有哪些？实行什么样的统治？有何影响？学生回答：略老师总结：缘由：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所确定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必定产物。二是由于中国社会的半殖民地性所确定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必定导致军阀割据局面的形成。统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。三、课堂总结袁世凯窃取辛亥革命成功果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出卖国家利