20-60课时一年级上册拼音部分教案-(带三维目标)

总第20课时

汉语拼音

1aoe

教学目标

知识与技能

1.学会a。e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a。e的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

过程与方法

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱

歌、打鸣的活动

情感态度与价值观

激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学重点

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

教学难点

掌握a。e的发音，学会aoe的四声，并能读出带调韵母的音，

尤其要读准第二声和第三声。

教学准备

字母卡片、投影

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bd”，谁知道这个字

怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可

以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音

吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单

韵母、复韵母、声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一

下，看看你们认识了他们中的哪几个？

二、认识课题

1、左上角有4个字，谁认识？

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a

1、图上都画了什么？用“图上有….和…”说话

2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今

天带了一顶什么帽子？

出示：a（小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：a老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子

就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读

音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格

占满，但不要出格。生练写。

总第21课时

第二课时

一、复习

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母。

1、看图，大公鸡在干什么呢？

2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？

3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆。。Oo

4、学习。的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

三、学习e

方法同上。

四、辨音练习

1、投影出示。

读一读。

d--a6---de---e

e--6e---da---a

2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。

3、老师读音，学生拿卡片。

4、组词。

aeee

五、书写

先观察，再看老师写，最后练写。

e从里面起笔，一笔写成。

。左上起笔，一笔写成。

板书设计

总第22课时

2iuU

教学目标

知识与技能

图文结合，正确读写i、u、ii及其四声音调，记忆yiwuyu三个整体

认读音节及四声音调，了解a、0、e、i、u、（1是单韵母，yw是声母。

过程与方法

通过不同形式的读，不仅让学生会读i、u、ti及其四声音调，还让学生

在读中记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调

情感态度与价值观

初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。

教学重点

掌握iuuyw的发音。读出带调韵母的音。

教学难点

整体认读音节yiwuyu

教学准备

投影卡片

教学时间

四课时。

教学过程

第一课时

一、复习

1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。

2、背声调歌。

二、学习单韵母i及其四声

1、看图。图上画了谁在干什么？

2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.

出示卡片

读音范读,领读,指名读

3、认形

同学们仔细看看图，字母i与图画的哪一点相同？

4、学习i的四声

自由练读,指名读,纠正错误,开火车读

5、比较i与其四声

i标调后，有什么变化?对，我们不能同时戴两顶帽子，小i也只能戴一

顶帽子,不加声调时，他的帽子是点,加了声调，点就去掉。

三、学习单韵母uU

方法同上。

重点指导U标调后的变化。

四、做游戏

把卡片发给学生

老师：小U站起来。

学生：我是小U,u,U,U。其余学生边打节奏，边看该生读得是否正确。

五、指导书写

1、观察书中的书写。

2、范写,生练写，老师巡查指导。

总第23课时

一、复习单韵母，重点复习iu

二、学习“y”

1、讲故事，认识“y

单韵母i有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声

母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi

2、读音。

大y和小i读音可不同，听一听，有什么不同？

范读，生说不同，领读，指读

3、形

他像什么？

说儿歌：树杈树杈yyy。

4、书写o

三、学习“W”

1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W大“W”也住在声母家里，看

看，它在这儿呢？出示“wu”

2、读音。

比较U---W

3、形。

他像什么？说儿歌：屋顶屋顶wwWo

4、书写。注意两边宽窄一样。

总第24课时

一、复习声母yw,单韵母iu

二、学习整体认读音节yi

1、讲故事

大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时,常常拉着手一起走,

他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起

了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节yi。

齐说。

简单解释：整体音节

2、读音。

3、比较i—y

名称不同，读音不同

4、学习四声。（小黑板出示四声）

逐个读齐读开火车读

5、用四声组词，并用“椅子”说话。

6、书写o

三、学习整体认读音节wu

1、大W哥哥和小U弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走,

别人也叫他们整体认读音节。

出示：WU

2、读音。

3、比较：u---w

4、书写。

5、学习“wu”的四声，（出示课件）

读音组词说话

总第25课时

一、复习整体认读音节yiwu及其四声

二、学习整体认读音节yu

1、出示卡片

自由读指名读

2、用“雨”组词，说话。

3、书写o

三、学习音节词wuyayii

1、投影出示

自由读指名读

2、用音节词说话。

四、巩固练习

1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyuo

2、读yiwuyu的四声。

板书设计

总第26课时

3bpmf

教学目标

知识与技能

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3.认识3个生字，正确读词。

过程与方法

通过不同形式的教读，让学生学会b、p、m、f的发音方法及音节的拼读

方法。

情感态度与价值观

通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

教学重点

bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。

教学难点

韵母带调拼音是教学难点。

教学准备

卡片、投影

教学时间

三课时

教学过程

第一课时

一、复习

1、复习aoeiuti及四声。

2、抽读、齐读。

二、学习声母b

1、看图。

同学们，图上画了谁在干什么呢？

什么时间谁在干什么呢？

什么时间是在什么地方干什么呢？

认形，发音。

对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b

谁会读？指名读齐读

看图，b像什么？

说儿歌：拉开天线听广播广播广播bbb

三、学习声母pmf

方法同上。

补充儿歌：

拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp

两个门洞mmmm

拐棍拐棍ffff

四、书写bpmf

总第27课时

一、复习

1、复习6个单韵母及其四声。

2、复习声母。

二、教学音节ba及其四声

1、学习音节ba.

同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹

出去玩。你看，他们来了。

LBzp'baba

他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个

音节？指名读。范读。齐读。

2、学习音节ba的四声。

(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：

出示：

aba

aba

baba

a

(2)学生试读，指名读，齐读，开火车读。

(3)用四声组词。

ba巴八扒ba拔

ba把靶ba坝霸爸

(4)齐读ba的四声。

三、学习bobibu

1、出示b----ob------ib------u

2、学生试读，指名读，齐读。

3、出示带调音节，练读。

bobibubobu

四、学习pmf的音节

方法同上。

五、练读音节

投影出示：

/，、、vvxr*/

papimumomiIUtaio

总第28课时

一、复习

1、复习声母：bpmfo

2、复习带调音节。

1boz1bivb1u、1b、ob1uvpa/pi/mu、mo、mvifr»vur*a\ir»oz

二、学习生字

1、看图。

图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）

爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？

连起来说图的意思。

学习生字“爸妈我”。

出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。

去掉音节读一读。

三、巩固练习

1＞连一连。

bamawo

妈我爸

用“我”说词说句。

如：我的书包。请告诉我。我爱爸爸妈妈。

板书设计

总第29课时

4dtn1

教学目标

知识与技能

1.学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3.认识5个生字，会读儿歌。

过程与方法

运用已有知识学会d、t、n、1,在小老师带领下读准音，并能在游戏中，

准确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观

通过读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。

教学重点

声母dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节是本课教学的

重点。

教学难点

n1的发音及n1与韵母的拼读是难点。

教学准备

卡片、投影、小黑板

教学时间

三课时

第一课时

一、复习

1、读一读。

声母bpmfyw

2、音节。

出示卡片指名读齐读

二、学习声母d及其四声

1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？

2、出示d

读音范读指读齐读

形

d像什么？谁能编一句儿歌？

小棍敲鼓ddd

看书，d是由几笔写成？

范写生书空

3、学习音节。

4、出示dadidu四声

dadadadadididididudududu

自由读指名读i

5、用dddididiidfi组词。

dd打di敌迪笛di帝弟第地

dii读独毒dfi度肚渡

6、书写o

三、学习声母t及其音节的四声

方法同上。

音节组词：

td他提题蹄啼ti替剃

til图涂徒途件吐土

总第30课时

一、复习

1、声母。

bpmfdtyw

2、音节babupipomafofudedatutio

二、学习声母n1

方法同上。

补充儿歌:

一个门洞nnn小棍赶猪111

带调音节:

nundnintine

111炉卢庐颅林路陆露录鹿lil铝旅屡

Id蜡腊辣离黎梨厘li李礼理

11利立例粒丽历励厉

三、巩固

1、读一读。

damltudimatuya

2、认一认。

b----df----1n---mu----ii

总第31课时

一、复习

1、声母bpmfdtnlo

2、音节tenillil11tunddilao

二、学习生字“大米土地马”

1、出示音节"ddmitudimatfi",读一读。

2、看图

图上画了什么？（马兔土地蓝天白云树）

出示：“马土地”的生字。

3、马正在干什么？（出示“大米”的生字）

4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说?

5、编故事。

自由说指名说

三、学儿歌

1、读音节detuleni0

2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。

指名读，男女生读，齐读。

四、造句

用“大米”说一句话。

“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。

板书设计

总第32课时

复习一

教学目标

知识与技能

1.准确认读6个单韵母、10个声母。

2.正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3.能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

4.能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

过程与方法

通过有趣的练习形式复习6个单韵母和10个声母。

情感态度价值观目标

体会学拼音的乐趣。

教学准备

拼音字母卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、我会读

游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交

上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。声母妈妈、

韵母妈妈可着急了！你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母

之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）

小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点

一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）

开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注

意i、U的发音）

指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、1的发音）

同桌互抽卡片互读互听。

二、我会写

字母比较：

两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我

的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！

你能告诉大家她们在说谁吗？（i和1,b和d）可以同桌讨论一下。

辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb,

左下半圆ddd）

再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答出示：b-p-d

n——m

f—tu—ti等。

学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u一iI这组形近

韵母时，建议学生用两个小拳头代替U上两点。当读到u时手不动；读到（1时,

就把小拳头举在头顶上。）

抄写字母

天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们

该睡在什么位置呢？

指名学生说。

练习抄写，边抄写边小声读字母。

三、看看读读

过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！

出示音节，拼读音节。

课件出示喇叭图。

你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读

法，师示范）

请你用喇叭来说一句话。

其余三幅方法同上。（注意yifu轻声读法，pfibf!两个音节形似、音近,

要提示学生看清读准）

开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

四、拓展练习（机动）

下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。

学生练一练，说一说。

bupimumaditubobo

总第33课时

课前操：b—d—p

生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当

P时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确！

一、我会连

1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知

道它们的家吗？

2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）

这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写

着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？

学生拼读音节（小组活动）

（1）读音节，找出动物的家。

（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，ya”的样子画一画，连的线

要最短。

4、作业点评。

5、游戏：找名字。

把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰

的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。

二、我会认

1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高

兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！

2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。

（我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。……）

3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，

再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）

4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

三、扩展活动

1.游戏：“看口形，猜字母”

教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学

生做口形，让教师猜。

2.诗歌：《雨妈妈》

总第34课时

5gkh

教学目标

知识与技能

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.2.读准8、k、h与单韵母相拼的音节。

3.认识5个生字，会读儿歌。

过程与方法

通过比较拼读，让学生初步学会三拼连读的拼音方法。

情感态度与价值观

培养学生良好的书写，发音习惯。

教学重点

1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点

教给学生三拼连读的拼音方法。

教学准备

投影课件卡片

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、复习

1、认读单韵母。

2、读声母bpmfo

二、学习声母及其音节

1、看图。

图上画了什么？

2、出示声母go

学习发音。

3、形

看图，编儿歌。

可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。

如：鸽子鸽子ggg。9字带钩就是ggg

4、练习拼音。

出示音节g----aga

g--ege

g--ugu

学生试读，指名读，齐读。

5、出示带调音节。

gogegegugu

自由读，指名读，齐读。

6、用gSg©组词。

三、学习声母kh

1、学习形。

2、方法同上。

3、学习音节。

出示音节

aka

Keke

uku

aha

hehe

uhu

4、小组合作学习。

先自由拼，然后组长指名读。

汇报。

5、出示带调音节，小组合作学习。

kekekakakukukuhahehehuhu

小组每人三个，然后每人选一个音节组词。

6、小组汇报。

四、书写

写gkh及其音节gegukekahehuo

总第35课时

一、复习

1、读声母9kho

2、认读gkh的两拼音节。

二、学习三拼音

1、出示声母g和单韵母a,指名读。

2、讲述：声母g和单韵母a玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁

来读读？

3、指名读音节：gao

他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三

个在一起，可不能读gaT,听一听，我们三个是怎样读得？”

4、示范读。

小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”

练读三拼音guao

5、出示gua的四声，练习读。

开火车读，指名读，齐读。

用guagud组词。

6、学习三拼音guokuahuakuohuo及其四声。

7、小组合作学习。

用gud组词。

三、学习儿歌

1、自读套红音节。

2、指名读。

自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。

四、看图，学习生字

1、看图，图上画了什么？

荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）

哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、

仔细、一笔一划）

弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？

2、连起来说图意。

3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼

音读一读，打乱顺序读一读。

4、用花、画组词。

五、巩固练习

1、拼读三拼音节，说说他们是什么？

hua（花）guo（锅）huo（火）

2、读一读，比一比每组的音节有什么不同？

go---guaka----kuaha----hua

gu---guohii------huoku----kud

3、读一读，连一连。

huahuagege

花画个哥

板书设计

总第36课时

6jqx

教学目标

知识与技能

学会三个声母jqx,读准音，认清形，正确书写。

过程与方法

通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固jqx及“下洗衣服

鸡”的正确音形。

情感态度与价值观

寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受

学习的快乐。

教学重点

jqx的发音及韵母的拼读。

教学难点

jqx与（1相拼时ii上两点省写规则。

教学准备

投影课件卡片

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、复习

认读三拼音节guaguohuahuokuakub并指出介母是谁。

二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia

1、看图，图上画了什么？

一只母鸡在看蝴蝶跳舞。

把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。

2、读音。

范读齐读指名读

3、形。

4、看图，编儿歌，记形状。

出示音节ji,自由读，指名读。

读j——ji，注意区分读音的不同。

5、学习三拼音jia。

声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们

三个玩得多好啊！

当他们三个在一起的时候，谁认识？

指名读，开火车读。

6、出示Jia的四声。

自由读，指名读，齐读。

7、用jidjia组词。

三、学习声母qx及其音节

方法同上。

用qiqixixja组词。

四、书写

写声母jqx及其音节jljiaqiqiaxixi"

总第37课时

一、复习

1、认读声母JqX。

2、读音节jiqixijiaqiaxia。

二、学习jqx和tl相拼

1、讲故事。

jqx不但喜欢和ia交朋友，还特别喜欢和小ti交朋友，看，他们在一

起时有什么变化？

2、出示：

Jju

qtiqu

xxu

3、观察他们在一起有什么变化。

jqx为什么和小U在一起时，ii上的两点会不见了呢？这里面那还有一

个故事那。有一天，小U正在表演吹泡泡，这时，jqx来了。小ti一见jqx

来了，赶紧把泡泡藏起来。jqx见了，说：“小U小U你别藏，在藏我们也认

识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，jqx刚走，n1来了，小ti

又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？

jqx从来不与小u在一起。

小U见了jqx,泡泡藏嘴里。

小ii见了n和1,泡泡又吹起。

4、教儿歌。

小（I小u真淘气，见了jqX,泡泡藏嘴里，离开jqX,见了n1又

吹起。

5、读音节juquxUo

开火车读。

6、读带调音节。

juqujuxuquxu

7、小组合作学习。

用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三

方面说。

8、练习。

老师说音节，学生摆卡片。

juquxu

三、看图

1、图上画的是谁在干什么？

先自由说，然后按从远到近的顺序说。

2、出示音节词。

借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序

读。

注意：“服”不在句尾时读二声。

3、用自己喜欢的字组词。

四、学儿歌

同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。

读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。

五、读一读，连一连

xijldiyl

地衣洗鸡

板书设计

总第38课时

7zcs

教学目标

知识与技能

1、学会z、C、S3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3、会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。

过程与方法

努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。

情感态度与价值观

体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。教学要求：

教学重难点

zCS的发音及zicisi的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备

投影课件卡片

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、复习

1、认读整体认读音节yiwuyUo

2、复习三拼音guoduokuoo

二、学习声母z及其音节

1、看图，图上画了什么？

2、读音。

范读齐读指名读

3、形。

看图，编儿歌，记形状。

4、出示整体认读音节zi,自由读，指名读。

读z——zi,注意区分读音的不同。

5、出示:zizizizi

指名读，开火车读。

6、用“zizi”组词

7、出示音节"zazezuzuo”

自由读，指名读，齐读。

8、出示带调音节zazezezuzuozuozuze0

9、小组合作学习。

10、检查。

11、练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母c及其音节

方法同上。

用cicacecud组词。

四、书写

写声母zc及其音节zicizazezuzuocicecucudo

可以老师说音节，学生拼读，然后在写。

总第39课时

一、复习

1、认读声母zC及其音节。

2、认读整体认读音节。

二、学习声母S及其音节

方法同zC的学法。

用sisasuosfi组词。

书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。

二、看图

1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？

2、出示音节词，自由读，指名读。

去掉拼音读。

去掉词语读。用“做”组词。

三、学儿歌

1、出示套红音节。

自由读，指名读，齐读。

2、学习生字。

出示生字，你是怎样记住的？

用生字组词。

3、生字练习。

在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

4、背诵儿歌。

四、拓展活动

读一读，比一比。

Z---zic---cisi---s

Zi---zaci---cusi---se

数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？

板书设计

总第40课时

8zhchshr

教学目标

知识与技能

1.学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3.学会zhichishiri4个整体认读音节。

4.认识7个生字，会读儿歌。

过程与方法

通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。

情感态度与价值观

寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习

的快乐。

教学重难点

zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重点，也是

本课的难点。

教学准备

投影课件卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、复习

1、认读整体认读音节yiwuyuzicisi。

2、复习三拼音guoduokuozuocuosuo。

二、学习声母zh及其音节

1、看图，图上画了什么？

2、读音。

范读齐读指名读

3、形。

看图，编儿歌，记形状。

4、出示整体认读音节zhi,自由读，指名读。

读zh---zhi,注意区分读音的不同。

出示：zhizhizhizhi

指名读，开火车读。

5、出示音节"zhazhezhuzhuo”

自由读，指名读，齐读。

6、出示带调音节zhizhuzhuzhudo

小组合作学习。

7、检查。

8、练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节

方法同上。

用音节组词。

四、书写

写声母zhch及其音节zhichizhazhuchiche.

可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

总第41课时

一、复习

1、认读声母zhch及其音节。

2、认读整体认读音节。

二、学习声母shr及其音节。

方法同zhch的学法。

用shlshashurerudru组词。

三、看图

1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？

2、出示音节词，自由读，指名读。

3、去掉拼音读。

4、去掉词语读。（学习生字：出读书骑车）

5、用“出车书”组词。

三、学儿歌

1、出示套红音节。

自由读，指名读，齐读。

2、自由读儿歌，指名读，齐读。

3、学习生字“的话”。

出示生字，你是怎样记住的？

用生字“话”组词。

4、生字练习。

（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。

老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找

的快。

5、背诵儿歌。

自由背，同桌互背，男女生比赛背。

板书设计

总第42课时

复习二

教学目标

知识与技能

1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习

拼音。

2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

过程与方法

通过有趣的练习形式复习23个声母。

情感态度与价值观

体会学拼音的乐趣。

教学准备

声母卡片、若干小棒、一根毛线

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入：

小朋友，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“复习二”去玩几

个有趣的游戏。

二、做游戏，巩固声母

游戏一：吃水果（“读读记记”）

1、激趣：

出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、舜猴桃、橘子、苹果、梨子、香蕉7种水

果图。每种水果图后有2-4个声母，鼠标点击一个图案，就会出示其后的声

母：

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2、介绍游戏方法：

师：小朋友，你们想吃哪种水果？（生……）只要你能快速准确地读出

图后的声母，就能得到水果贴图。

过渡：先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。

3、同桌合作，互相练读

4、做游戏：指名读一一男女赛读一一小组读一一齐读

过渡：小朋友，这些声母的本领真多。瞧，我们的姓中就有呢！比如说

程老师的“程”（cheng）,就有声母c。

游戏二：助人为乐

1、黑板上板贴9张声母卡片gkhjqxzhchsh

2、介绍游戏方法：想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母？

3、指名交流

4、帮同桌找到“姓”中的声母，如果哪一组的小朋友都找对了，那这一

组就可被评为“最佳助人为乐组”

5、同桌交流

6、各组上台汇报，并从黑板上找出声母

7、评出“最佳助人为乐组”

8、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母？

过渡：小朋友，我们除了用笔来写出声母，还可以用什么来表示？

游戏三：摆一摆

1、师生交流：（小棒、毛线、手势、身体……）

2、教师示范：现在我用3跟小棒摆出一个“z”，你们动手试试吧！

3、学生动脑动手摆字母

4、交流：

（1）用物摆：毛线、小棒……

（2）用肢体造型：弯腰就是n……

（3）用物加人的造型：利用小棒和手臂摆出一个y……

总第43课时

一、复习导入：

1、师：上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把23个声母记得更牢了。

来跟他们打打招呼。（抽读23个声母卡片）

过渡：声母妈妈生了几对双胞胎，可像了。谁来认认？

2、认读z-zhc-chs-shr-1p-qb-d

过渡：认了声母，咱们赶紧去看运动会吧！瞧，运动员们举着牌子雄赳

赳地走来了。牌子上写着什么，你知道吗？

二、运动会，复习字母

（一）认牌

1、生自由拼读

2、怎样才能准确拼读音节呢？谁来给大家提个醒？

3、提醒：读准平翘舌音

4、同桌练读

5、指生交流

6、男女生赛读

过渡：紧张激烈的运动会结束了，谁获奖了？现在是最激动人心的时刻。

名单就在苹果树上。

（二）公布获奖名单

1、课件出示一棵长有两种不同的水果：红苹果和梨子。而且梨子代表一

等奖，红苹果代表二等奖。现在有两位嘉宾颁奖。

2、指生颁发二等奖，并公布名单：读、过、洗、服、乐、做、话、

地

3、指生颁发一等奖，并公布名单：哥、弟、鸡、车

4、这三行你发现了什么？

5、用上其中的几个字，说说句子。

过渡：获奖名单公布了，有什么奖品呢？

（三）领奖

1、生自由拼读

2、同桌练读

3、指生交流，纠正读音

4、哪些音节容易读错，你们是怎样帮助同桌的？

5、思考：qiche与huoche为什么可以用一条线连起来？

6、生独立思考，连线

7、指生交流，说说连线的理由

8、有请颁奖嘉宾，颁发奖品（不过告诉你们，这些可都是模型哦！）

三、拓展活动：

时间过得真快，激烈紧张的运动会结束了。我们登上回家的车吧！读准

音节，我们就能上车了。

总第44、45课时

总第46课时

9aieiui

教学目标

知识与技能

1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

过程与方法

在情境创设和游戏中认识和学会复韵母ai、ei、ui及其四声，学习声母

与ai、ei、ui组成的音节。

情感态度与价值观

体会学习的快乐并能与人分享学习成果。

教学重点

学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

教学难点

读准复韵母的音

教学准备

aieiui的四声卡片、课件

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。

二、检查复习

我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。

用卡片认读aoeiuii

六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母

组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就

学习第9课。

三、教学复韵母

1、认识ai：

(1)我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？

(请两名学生到前面来。)谁把结果告诉大家？

同学们跟老师读“高矮”。

（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？

同学们跟老师说“挨着”。

（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）

（板书ai）先写a,再写i；a是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说

ai的组成？

在头脑中想象四线三格，写一个aio

⑵认识ei：

出示：一休画像，问他是谁？

一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师

这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？

描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流

下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。

（学生演示）

同学们一起模仿一下，会发出什么声音？

（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。

领读，横排读，齐读。

（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，ei是由什么组成的？

⑶认识ui：

大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）

示卡片ui,范读，指名读，齐读。

板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。

请同学们拿出练习本，练写aieiui,然后自己读一读。（对写的好

的学生奖励）

游戏下面我们做一个游戏，请准备好aieiui的字母卡片，老师发音,

请你举起相应的卡片大声的读出来。

2、aieiui的四声：

aieiui四声怎么读呢？

⑴（示卡片）我们先来看ai,谁先来读？

用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）

⑵ei的四声呢？（示卡片）

放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我

会怎么喊？谁来替老师叫她？

（ei,小红，你回来。）（ei,小红，你别跑！）

下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？

（ei呦，真疼。）

选其中任意一个音节组词或说话。

对说的好的同学奖励一个小笑脸。

⑶示Ui卡片，谁来读它的四声？

指名读，齐读。

“咚咚咚”，有人敲门。

生shui呀？

谁家有电话？打过吗？谁愿意和老师打电话？

例

wei,你是shui?

小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。

wei什么不说话？

（伸腰，打哈欠）太累了，我想shui觉。

休息。

四、拼音教学

齐读复韵母。

这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？

下面，我们分别给aieiui找一下朋友。

师：我是ai,我的朋友在那里？

生：我是b,bei,你的朋友在这里。

复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。

五、拼读音节

1、示大白菜，这是什么？

示音节卡片，谁来拼读？（指名读，齐读。）

2、示梅花枝，这是什么？

示音节卡片，谁来拼读？

读的真好，老师奖励你一朵小梅花。

（指名读，齐读。）

梅花好美呀！古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗？

总第47课时

一、复习导入

1.抽读字母卡片：aieiui。

2.读ai、ei、ui的四声。

3.课件出示音节，练习拼读：kdi、gei>hui、zdi、pei>shut0

二、学习音节标调方法

单韵母妈妈有六个孩子。老大是a,老二是o,老三是e,老四、老五

是一对双胞胎，它们分别是i和u,老六是U。他们经常在一起玩，为了提

醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是

调号。

教说儿歌：有a找a,无a找o、e,i、u并列标在后。

观察ai、ei、ui,巩固标调方法。

三、看图学词、学字、学句

1、课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁

在什么地方干什么？

（1）自己练说；

（2）同桌互说；

⑶指名说一■说；

（4）同桌再互说。

要求：看图要清楚、全面，说话要完整。

2、三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课

件出示句子：你栽树，他培土，我去提水：

⑴自己借助拼音试拼句子；

⑵同桌互拼，读一读；

⑶集体交流。

3、读读句子：

借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。

4、巩固音节：

板书“你、他、水”，口头标音节。

5、想想、看看、说说：

这句话是谁说的？你能用“你、我、他"分别说一句话吗？

四、学习儿歌

1、拼读音节：

⑴找出红颜色的音节读一读：

①自己拼；

②同桌互拼。

⑵用笔标出还认识的音节，并读一读。

2、学习生字：

找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在"。

3、学读儿歌：

（1）自己试读；

⑵读给同桌听；

⑶跟老师学读。

4、儿歌表演。

五、扩展活动

1、游戏：看谁听得清、找得快：

师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并

大声读出来。

2、手拉手，交朋友，读一读:

车子

不米

白衣

皮在

板书设计

总第48课时

10aoouiu

教学目标

知识和技能

1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读两拼音节。

过程与方法

在听故事、说发现、合作学习、游戏中认识、学会复韵母ao、ou、iu

及其四声，学习声母与ao、ou、iu组成的音节。

情感态度与价值观

体会学习的快乐并能与人分享学习成果。

教学重点

ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的

重点。

教学难点

U的发音，iu和“Ui”的字形及标调的区别。

教学准备

拼音卡片

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）

2、对！单韵母的本领真大，能组成“aieiui"，我们一起来读

a和i在一起，ai、ai、ai

e和i在一起，ei、ei、ei

u和i在一起，ui、ui、ui

单韵母除了能组成“aieiui”外，还可以组成另外的新朋友呢，

今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“aoouiu”（板书）齐读课题。

二、学习复韵母

1、学习复韵母ao：

⑴出示课件你看到了什么，谁来说？（1〜2人）

⑵同学们都知道，2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”，请同学认

真听老师读“ao”：

①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

②仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发

“ao”的时候嘴巴由大变圆）

③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”

音又有什么方法呢？（复韵母是由“a”和“。”组成的，所以口型由发a音

的大嘴巴向发。音的圆嘴巴变化。先发a音再向0音滑过。“a—0”、嘴巴由

大变圆”

④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，aoao

ao"你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、

顺口溜来记忆）

（4）学ao的四声：

①课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更

好听的吗？”

②全班读。

③游戏。我们来玩一个小游戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬

汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

④分组读。

⑤指哪个读那个。（指名读、开火车读、小组读、全班读）

2、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他

两个新朋友，看！

（1）哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”

的方法来学习ou、iu：

注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包

括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小

老师。

⑵检查学习结果：

①我们先来看“0U”，谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发

音有什么关系？

（复韵母。U是有单韵母。和U组成的，读音由。滑向U音，嘴型由

圆变突出）

②谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）

③全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。

④四声练读：

指名读、分小组读。

指哪个读哪个。（小组读、开火车读）

组词“欧洲I、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“惬

气”。

全班读。

⑤这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu是有单韵母

。和U组成的，读音由i滑向0U音，嘴型由扁变突出）

⑥谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发

音、字形进行区分）（小i在前iuiuiu,小i在后iuiuiu）提醒标调规

律。（复习标调儿歌a大哥在把帽带，a大哥不在，e二