三级下册美术教案

淮安区中小学备课笔记

20__年__月一日

教学内容1、色彩的纯度渐变共2课时本节课为第1课时

1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

教学2.掌握纯度渐变的调色方法。

3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表

目标

现能力。

教学重点学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

教学难点掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

教学准备师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学过程

一、练习、观察

「上节课壶们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？

怎样加入？(学生集体回答)

2、老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？

这儿幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。(学生通过仔细观察感受

明度渐变与纯度渐变的区别)

这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天

我们就来学习色彩的纯度渐变。(板书课题)

二、介绍知识

1、色彩篇纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有

色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，

则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺

入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看

来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和

的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，

人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表

面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使

色彩比较鲜艳。

2、色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。它可以是动的，也可

以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。

(1)渐变节奏：渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产

生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。

(2)反复节奏:用色彩结构中同一种要素或同儿种要素的变化与对比组成一种变化形式，

将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成此起彼伏的

优美节奏。

(3)无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组

织不当容易杂乱无章。

三、欣赏

1、让我们来欣赏儿幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。

2、欣赏老师准备的范图

3、欣赏美术书中的图片

四、欣赏优秀学生作品

1、讨论

2、比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？

3、师总结：纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降

低了，就会形成色彩的纯度渐变。

五、创作

1、.老师示范：

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，

做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2、学生练习：

要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

3、用水粉颜料色完成作业。

六、评价

学生优秀作业展示

1、评出“最佳效果奖”。

2、作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善？

七、延伸

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

当堂

目标

检测

教学

反思

淮安区中小学备课笔记

20年月一日

教学内容1、色彩的纯度渐变共2课时本节课为第2课时

1、引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方

教学法。

2、操要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。

目标3、分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣，体验

出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。

了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律，练习掌握其绘制的

教学重点方法。

教学难点探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。

教学准备要求学生准备好作业所需的工具材料。

教学过程

一、激趣导入。

1、同学们好，今天老师要请大家喝牛奶，我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶。而且

还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？

都要喝，好，那老师将牛奶和咖啡兑在•起。虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了，但既有

了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！牛奶和咖啡掺合之后

就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的

纯净度很高，我们称之为色彩的纯度。教师语言那有谁知道，我们可以用什么方法改变

色彩的纯度呢？屏幕（三种纯度改变图）

2、同学们看，以蓝色为例，在当中分别入了黑色，白色，和其他颜色，这里加入了黄

色，改变了蓝色的纯度。

（三种纯度渐变图）

3、当我们把这样的纯度变化循序渐进的调和出来，称之为色彩的纯度渐变。教师语

言同学们，你们回忆一下上节课色彩明度渐变的知识，你觉得与今天的纯度渐变有什么

相同和不同之处吗？教师语言明度渐变主要运用加黑白色调节色彩的明度，而色彩纯度

渐变不但可以通过加黑白色，而且还可以加其他的颜色来实现色彩的纯度渐变。那纯度

渐变到底给我们带来了怎样的美好感觉呢，我们一起来看一看！屏幕

（纯度渐变的作品，定格在两种颜色渐变的画面）

二、新授。

1、纯度渐变不但同样我们带来了美妙的秩序感和节奏感，而且还现实两种颜色之间的

平缓过度的效果，让我们填充颜色的方式更加多样，更加丰富了。

2、这么多漂亮的作品，老师忍不住也想创作一幅了。

3、示范

（1）画出填色的轮廓稿子。

（2）分割填充颜色的区域。

（3）确定运用哪儿种颜色进行颜色渐变。

（4）开始调色。

注意点：1、所加颜料的均等2、水分控制的均匀3、颜料调和成襁糊状4、注意颜色

渐变之间的均匀性，不能过快，也不能过缓。展示完成好的作品一张漂亮的色彩纯度渐

变的风景画就完成好了。画面是不是比明度渐变更丰富，更有意思呢！

三、欣赏

1、（展示三幅作品）

（1）同学们看看这儿幅作品，你觉得哪件作品最好，哪件作品什么地方需要再改进的

呢？

（2）说说你的想法。很显然，中间的作品形象生动有趣，色彩渐变效果也不错，而

力外两张...

四、创作

1、下面就要请同学动手表现一幅纯度渐变的画面了，同学们是准备和老师一样表现一

副风景呢，还是准备表现一只动物。

2、屏幕或者一片树叶，一条鱼，或者一种儿何图形，要么是一只虾？同学们可以讨论

讨论，画出你们最拿手，最喜欢的形象。也可以跟上节课一样，和跟周遍的同学合作成

小组，按照纯度渐变所调和的不同颜色，自由分配。

3、拿起你们的颜料，动起手来吧。教师语言通过对纯度渐变的掌握，我们可以对色

彩有更全面的了解和把握。色彩的合理运用可以帮助我们更生动的表达各种美感和情绪，

它可以是动的，也可以是静的，可以是严肃的，也可以是欢快的。热爱色彩吧，它同样也

会给你的生活带来意想不到的精彩和美丽。

当堂

目标

检测

教学

思

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20_年_月_日

教学内容2、漂亮的灯共课时本节课为第1课时

教学1、通过了解古今中外的灯，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审

美能力。

目标2、通过描绘灯，感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。

教学重点感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣。

教学难点通过绘画的形式将自己所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。

教学准备水彩笔、油画棒等绘画工具。

教学过程

一、导入

“囊萤照读”这个故事你们知道吗？记载：古代一个叫车胤的人，学而不倦，家境不

好，用口袋装萤火虫，照着读书。后人用此词来形容家境贫寒，勤苦读书。请同学们想一

下，古代的人有没有灯用？用什么灯？

二、讲授新课

（一）简介欣赏古代的灯

1、请学生猜古代用什么灯：（油灯和蜡烛）

2、分别介绍油灯和蜡烛图片一。从外形和材料方面

3、当时的灯，主要的用途就是照明，而随着社会的不断进步，灯不仅讲求实用，而且

对造型、装饰上有了要求。人类开始模仿其他自然物体的造型制作灯具。

4、（油灯，儿歌：小老鼠上灯台）

5、油灯一般用什么材料做，是什么样子？（欣赏图片）

6、蜡烛灯是什么样子？（欣赏图片）

7、有油烟怎么办？（长信宫灯）

8、小结：古代的灯古朴，造型典雅大方，注重实用性。

（二）师生共同欣赏现代的灯

直至18世纪美国的爱迪生发明了可以家用的电灯以后，人们的生活从此就变的明亮

了。由于有了新材料的运用，塑料、金属等等，灯的造型丰富起来。让我们一同来欣赏现

代的灯。看看有哪些不同的外形。

1、分别欣赏吊灯、吸顶灯、壁灯、落地灯、台灯等。

2、提示学生注意灯的不同造型和色彩

3、小结：现代的灯造型优美、色彩丰富，有时代特色，装饰性较强。

（三）分析

1、出示一盏台灯

2、分析灯的各个部分主要是由此组成：灯座、灯帽、灯泡、开关、灯颈,,,，

（四）欣赏学生作品

（五）指导作画

1、用黑勾线笔直接画出自己想象中的灯造型；

2、再依次画出灯颈、灯座等。

3、根据自己的爱好填色。

4、注意构图的完整性（可适当添加画面的背景）

三、学生练习、教师辅导

四、小结

1、展评作业

2、鼓励学生能设计出更好的作品

范画:

当堂

目标

检测

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反思

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20_年_月_一日

教学内容2、漂亮的灯共2课时本节课为第2课时

1、通过了解古今中外的灯，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审

教学美能力。

2、通过描绘灯，感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。

目标

教学重点感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣。

教学难点通过绘画的形式将自己所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。

教学准备水彩笔、油画棒等绘画工具。

教学过程

一、启发导入：

1.上节课我们画了灯具，那么你们想不想自己来设计一盏灯呢？

2.人类已经造成了无数美丽的灯，还有更美更新奇的灯，等待小朋友去设计制造。

二、欣赏作品：

1.（课本图片欣赏）

（1）古代的灯有什么特点？

（2）现代的灯呢？

2.分析它们的材.料、功能、装饰方法。你喜欢哪一幅画？为什么？

灯是黑暗中的亮眼睛

灯是夜晚开放的鲜花，

灯是人类文明的象征。

3.作品用了什么材料？怎样制作的呢？

4.知识窗：

走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。灯中的轮子上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后

空气流动，骑着马的小人就动起来了。

三、不同的制作方法：

1.纸工：选取各式纸张，通过拼、接、折、剪等方法塑造灯的造型。

2.废旧材料组合：如铜丝、泡沫、纸盒等组装，塑造灯的立体造型。

3.泥塑：通过搓、揉、捏、切灯方法来设计、制作。

四、制作活动：

1.独立制作或协同合作

2.选择不同的材料用自己所擅长的表现手法。

3.凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。

4.注意各种灯的形状、色彩、功能。

5.突出主题，可不用添加背景，也可适当添加背景。

五、展示、评价活动：

1.展示自己的作品，评价自己的作品。

你认为自己画得怎么样？为什么？

2、发表对同学作品的看法。

你喜欢哪一位同学的作品？为什么？

范画：

当堂

目标

检测

教学

反思

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20_年_月_一日

教学内容3、风共2课时本节课为第1课时

1、学习风的表现方法。

教学2、培养学生对大自然对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表

现能力。

目标

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

教学难点大胆表现对风的感受。

1、多媒体课件。

教学准备2、学生学具准备：画板、图画纸、铅笔、橡皮、油画棒或彩笔。

教学过程

一、组织教学，检查用具准备情况。

二、导入，

1、迷语：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

2、通过这首诗，在刮风的日子里你还见过哪些情景。

3.你用什么方法来证明风来了

4.说一说有关“风”的词语

5、.出示课题：《风来了》

三、观察学习。

知风：学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化。

1、教师提问：在自然界中有哪些风？（出示课件：风从哪里来）

2、学生回答，教师归纳：自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等，空气流动形成

风，0

3、思考：

（1）・平时生活中都遇到过什么样的风，风中的物体有什么变化？

（2）我们在走路的时候，逆风和顺风时有什么变化？

（3）表演自己在风中行走的样子。

四、画风，学习用线条表现风的感觉。

1讲解：线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向；

2.你想怎样来表现风来了呢？

3、欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，观察

（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

（4）周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动，天气的变化。

4、观察反馈：

课件出示一幅作品，让学生通过观察指出作品中物体发生的变化和出现的错误。（课

件：反馈指导）

5、作画要求：（课件：作画要求）

a.大胆的表现对风的感受。

b.使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。

c.不必画太大的场景，以免影响作品的完成。

6、教师巡回指导。

五、交流评析

学生作品赏析。

1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？

2、学生互评：你认为哪些作品表现比较好，为什么？

3、教师总结。总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。

在咱们的身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将

越来越美好！

范画:

当堂

目标

检测

教学

反思

淮安区中小学备课笔记

20年—月日

教学内容3、风共2课时本节课为第2课时

1、学习风的表现方法。

教学2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现

能力。

目标

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

教学难点大胆表现对风的感受。

1、多媒体课件。

教学准备2、学生学具准备：画板、图画纸、铅笔、橡皮、油画棒或彩笔。

教学过程

一、听风：

触动学生的记忆

1、多媒体播放风的声音

2、学生仔细倾听，并回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。

3、出示课题：风来了、

二、知风：

学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化

1、教师提问：风是怎样形成的？在自然界中有哪些风？

2、学生回答、律师里纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

3、FLASH动画演示风来了的情景。

4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化。

人物的变化：

(1)人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

(2)人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬。

（3）人的手，捂头或捂住衣服。

（4）欣赏教材中的画家作品《阵风》，强化学生记忆。

（5）周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。

5、欣赏教材.，学习用线条表现风的感觉。

三、画风：

1、知道学生进行教材上的小训练。

（1）书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

（2）学生自由讨论、交流。

（3）思考：逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？

（4）选择其中的一幅图，按你自己的想法画出风吹过来时图中事物或人物的变化

2、教师反馈指导。

3、教师提出作业要求并指导表现：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态、运

用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

当堂

目标

检测

教学

反思

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20年月日

教学内容4、风筝共2课时本节课为第1课时

1、初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。

教学2、通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学

于生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。

目标3、培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美

术、关注民俗文化。

教学重点了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法。

教学难点风筝的制作与步骤。

教学准备

教学过程

（一）导入

同学们：你们喜欢放风筝吗？（喜欢）

放风筝是一项深受我国人民群众喜爱的传统活动，早在二千多年前，风筝就

带着祖先遨游太空的愿望飞上了蓝天，因此一直流传民间。

（二）请欣赏图1、2、3、4

请问这些风筝都有哪些特点？你见过哪些风筝呢？

学生回答

（三）风筝的种类

1、硬翅类（见图）

2、软翅类（见图）

3、板子类和长串类等（见图）

（四）风筝的材料

1、主要是竹蔑和薄纸（丝绵纸）。

2、辅助材料：棉线、浆糊、放飞用锦纶线适量

3、竹蔑要求：竹蔑应用竹子的外表面竹青部分，俗称蔑青。她重量轻、韧性好、

有弹性、便于弯曲造型，而蔑黄（竹子内侧）一般不宜制作风筝。

（五）制作过程

传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字扎、糊、绘、放，简称“四艺”。即扎架

子、糊纸面、绘花彩、放风筝。其实四字几乎包含了传统中国风筝技艺内容

如：扎艺包括：选材、劈竹、弯竹、削竹、连接

裱糊包括：选材、裁剪、裱糊、边缘处理、校正

彩绘包括：构图、铺底、描线、染色、修饰

放飞包括：场地和天气的选择、风、拉线、放飞、调收

（六）风筝常见故障

1、翻转下跌2、侧飞3、摇摆4、前俯5、后仰6旋转

（七）欣赏

（A）谈一谈

通过自己动手制作风筝，谈一谈亲身体会

（九）总结

这“四艺”的综合活用就要达到风筝的设计与创新的水平。

当堂

目标

检测

教学

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淮安区中小学备课笔记

20_年_月_一日

教学内容4、风筝共2课时本节课为第2课时

(1)培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间

教学美术；

学习燕式风筝的基础上，了解风筝的其它流派、色彩、图案；

目标(2)

(3)培养学生的赏析能力；

教学重点了解风筝的传统文化艺术特色

教学难点如何使其能正确对待身边的民间美术作品

教学准备

教学过程

一、交流

1、上节课我们学习了什么？

2、还记得老师布貉的作业吗？现在人类运用了哪些风的能源？(学生交流)

3、古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。最为著名的是我们喜欢的游戏：放风筝。

今天我们就来谈谈风筝。(板书课题)

4、你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？请描述放风筝的过程。你还知道哪些风筝的

种类？

二、展示

请展示同学们自己带的风筝和图片。

三、介绍知识

1、风筝的简史：风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000

多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛

做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传，

先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影

响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和

德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。

因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早

的飞行器是中国的风筝和火箭。”

2、风筝的分类：

(1)、串式类，代表作品为龙头娱蚣风筝。

(2)、硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。

(3)、软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。

(4)、板子类，代表作品为八卦风筝。

(5)、立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。

四、欣赏

1、让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。

2、欣赏美术书中的图片。

3、欣赏优秀学生作品。

五、创作

1、老师示范：放风筝的人的各种动作。

2、学生练习：

要求：(1)、独立创作一幅放风筝画。

(2)、用线条和色彩表现。

六、评价

1、学生优秀作业展示评出“最佳动作奖”。

2、请介绍自己画中的故事。

七、小结

今天我们认识了风筝，画了放风筝，大家表现得都很好。对于现代人来说能源就是一

切，煤炭、石油虽然很好用，但却用一天少一天，总有一天会用完的。风却不一样，是取

之不尽，用之不竭的新兴能源，是干净无污染的能源，让我们多多关注它，用好它。

当堂

目标

检测

教学

反思

淮安区中小学备课笔记

20年—月日

教学内容5、飞机(一)共2课时本节课为第1课时

1、通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类

等相关知识。

教学2、学会理'解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法。

目标3、通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热

爱科学的情感。

教学重点了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。

教学难点理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。

教学准备共同收集飞机模型、图片资料、PPT、彩笔。

教学过程

一、交流导入

由风筝的启示导入本课教学。

(1)、你知道有哪些种类的飞机吗？

(2)能谈谈你乘过的飞机的感受吗？

(3)你认为飞机对人类文明的发展起到什么作用？

(4)引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流，大胆表述自

己的感受。

(5)板书课题。

二、欣赏评述

欣赏收集的飞机图片和模型。在欣赏的过程中，可采用直观教学、比较教学，帮助学

生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分。

三、课堂探索

1、师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体？

2、让学生发表自己的想法，教师引导并得出最佳方法，并演示由简到繁的集合归纳基

本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。

3、学生初步尝试。

四、课堂练习

1、鼓励学生尝试用儿何归纳基本形体的写生方法，画自己喜爱的匕机,

2、鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。

五、课堂评价

1、将作业布置在教室里，相互评价、欣赏。

2、欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由，也可

以小组或两人相互讨论评述。

当堂

目标

检测

教学

反思

淮安区中小学备课笔记

20_年_月_一日

教学内容5、飞机（一）共2课时本节课为第2课时

1、通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类

等相关知识。

教学2、学会理'解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法。

目标3、通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热

爱科学的情感。

教学重点了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。

教学难点理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。

教学准备各种飞机的图片、课件、勾线笔

教学过程

（-）复习导入

1、从我们前面的课里我们学到，人类最早的飞行器是什么？（风筝）

2、风筝是中国人发明的，到现在已经有2000多年的历史了。那你知道什么东西飞的比

风筝更高、更快、更远吗？（飞机）

3、自从100多年前，莱特兄弟制造出第一架飞机后，飞机就成为我们旅行最快捷的交

通工具了。

（二）抢答游戏

1、那你见过哪些飞机呢？（板书）

2、生：轰炸机，客机，直升机……

3、看来大家对于飞机了解的很多，那老师想考考你们，我们来做个抢答游戏。

4、出示课件什么飞机可以直上直下？（直升机）什么飞机可以载客旅行？（民航客

机）什么飞机可以保家卫国？（战斗机）

（三）认识飞机

1、谈话：看来这些问题都难不倒大家，我们的飞机主要可以分为两种，民用飞机和战斗

机。（出示图片一）民用飞机和战斗机在外形上有什么不同呢？生：民用飞机比战斗机大......

2、由于用途不一样，所以民用飞机和战斗机在外形上有很大的区别，但是不管是哪种飞

机，他们的组成部分是差不多的，都是由机头，机身，机翼，起落架等组成。

3、我们来观察下飞机的整体外形，它有什么特点？生：两边一样的。我们把这种上

下或左右相同的特点叫做对称。所以飞机是一个对称的物体。

（四）学画飞机

1、同学们你们喜欢飞机吗？老师也很喜欢飞机，我最喜欢直升机，因为它可以用来救

援，拯救很多生命。所以我今天想帮它画张相。

2、在画之前我们要仔细的观察飞机，你觉得直升机每个部分有什么特点？

生：……

3、画出整体效果：老师要把它画下来。这样的飞机完成了吗？（没有）哪里还没完

成？生：没有画出窗户、门什么的。

4、画出细节部分。接下来还能怎么画呢？生：可以涂上颜色……

5、老师今天不用色彩来画，就用黑白色来画（出示课件）这样的飞机跟前面的有什么

不同了？生：有点、线、面装饰，更好看。

6、同学们你们喜欢飞机吗？你想画什么样的飞机？飞机除了直升机、民航客机和战

斗机外还有什么飞机？

7、展示图片：水上飞机，太阳能飞机、飞艇。那你可以选择自己喜欢的飞机来画一

画出示绘画步骤，学生绘画。

（五）展示，评价

（六）课后拓展

未来的飞机会是什么样子的呢？课后从课外书上或者网络上去了解下。

当堂

目标

检测

教学

反思

淮安区中小学备课笔记

20_年_月_日

教学内容6、飞机（二）共课时本节课为第1课时

1、进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情。

教学2、利用现有的材料制作出自己设计的飞机，进一步培养学生的创新精神及动手能力。

3、培养学生课前准备材料的习惯，鼓励学生自由合理地选择工具材料，激发学生探究的

目标

热情。

教学重点对所取材料形、色、质、量的感知，巧妙地选择和利用材料传达自己的设想。

教学难点材料的合理选择，制作技巧娴熟（卷、切、插、接）。

师生共同收集各种废旧材料以及黏土等。准备相关手工工具：剪刀、双面胶、美工刀、

教学准备不干胶、细铅丝和绳子等。

教学过程

一、激趣导入

师：同学们请看！今天老师给大家带来了什么？教师出示废旧材料制作的飞机模型。

生：飞机模型。

师：仔细看一看这架飞机和我们上节课展示的飞机模型有啥不一样？

生：老师带的飞机模型是用易拉罐等废旧材料制作的，个性化十足。

师：今天我们就来学习用各种材料来创造制作飞机模型。

教师板书课题：飞机（二）。

二、欣赏设计

1.让学生欣赏各种飞机图片，感受其造型奇特多变等特点。

2.学生尝试设计。

师：根据你对飞机造型的认识，用儿分钟时间设计一架未来飞机的草图。

学生设计草图，教师简单点评，充分肯定学生的飞机造型。

让学生拿出课前准备的各种材料•，说说这些材料的特性。

师：这些材料我们既可以直接利用，也可对它们进行适当改造，为我所用。看一看，想一想你带的

哪些材料可进行适当改造呢？

师总结：在剪切、插接过程中一定要注意用刀安全，避免被刀或硬性材料划伤。

三、合作示范

教师出示一张现代直升机设计草图图片。

1.根据草图，选择材料P

2.组合制作，改造材料。

3.加工点缀，整理机身。

五、学生创作

师：今天老师还带来一组学生制作的飞机模型，让同学们了解一下他们是如何合理利用材料制作的。

学生讨论交流。

教师出示学生作业要求：

1.以小组合作形式完成作业（3-4人为一组）；2.确定设计草图，选择相应材料；

3.小组做好分工，每人明确任务；4.按制作步骤，合理操作；5.收拾整理。

教师巡视，帮助各小组做好协调工作，提醒学生注意用刀安全。

六、交流展示

教师布置好展台，各小组的飞机模型作品放在展示台上展出。

师生评价：

七、课后拓展

欣赏飞机模型在生活中的应用：

1.飞机造型的团体操表演；

2.颇具创意的飞机形房屋设计；

3.飞机桌的工业设计。

教师小结：在生活里，在建筑上，在工业产品设计中我们常常能看到飞机模型的影子，我们既可以

用废旧材料来创作立体飞机，也可用飞机模型元素来点缀美化我们的生活。

当堂

目标

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淮安区中小学备课笔记

20_年_月_一日

教学内容6、飞机（二）共课时本节课为第2课时

教学1、进一步认识飞机的造型特点，引导学生大胆想象设计飞机。

目标2、通过欣赏交流，合理利用废1日材料•，小组创造制作想象设计的《机模型。

教学重点利用废旧材料的形状、色彩、肌理等特点，创造制作立体飞机模型。

教学难点对材料的合理选择、巧妙利用废旧材料来创作飞机模型。

教学准备课件、飞机图片、各种废旧材料、飞机模型作品、剪刀、美工刀、海绵胶

教学过程

~导入

1、同学们，今天老师先给大家猜个谜语：有人说我像老鹰，有人说我像蜻蜓，请你到

我肚里坐，带你腾空万里行。

2、你们真聪明，谜底就是飞机。那么今天来学习新的-一课《我设计的飞机》。

板书《我设计的飞机》

3、当我们仰望蓝天的时候，人类经常梦想能够像鸟儿一样在天上飞翔。可是，我们没

有翅膀不能飞，怎么才能在天上飞呢？（气球，风筝等）

4、有很多种方法可以飞上天，因此，各式各样的飞机应运而生，你们都知道哪些什么

飞机？说说你对飞机的了解？

5、学生交流收集的有关资料。

教师小结：

按用途分为军用飞机和民用飞机。

军用飞机包括：战斗机、强击机、轰炸机、战斗轰炸机、反潜机、侦察机、预警机、电

子对抗飞机、空中加油机、军用运输机、军用教练机等。

民用飞机包括：运输机（客机、客货机、货机）、体育运动飞机、公务飞机、农业飞机、

试验研究机和其他专门用途飞机等。

课件演示部分机种。

6、老师这里还有些飞机的图片。你们来看一看。（课件演示）

世界上的第一架飞机是由美国的莱特兄弟设计制造，这架飞机在美国试飞时，在空中的

留空时间仅为59秒，飞行的距离也只有260米，但标志着人类开始进入航空时代。

二新课

1、今天老师如果要让同学们拆飞机，谁可以告诉老师飞机身上有哪些部分？（飞机头、

机身、机翼、尾翼）-课件演示

2、欣赏科幻片中的飞机。（课件演示）

想象未来的飞机会有怎样的变化？

3、大家都很想画了吧？现在我们要进行一个小小设计师的比赛。用自己的方式设计想象

中未来的飞机。

4、学生作业个别辅导

教师出示学生作业要求：

（1）以小组合作形式完成作业（3-4人为一组.）；

（2）确定设计草图，选择相应材.料；

（3）小组做好分工，每人明确任务；

（4）按制作步骤，合理操作；

（5）收拾整理。

教师巡视，帮助各小组做好协调工作，提醒学生注意用刀安全。

5、老师想请部分同学上来说说自己设计的匕机是什么类型的飞机，是战斗机还是客机还

是直升飞机或者是其他种类的飞机。

三、总结

老师看同学们的飞机都很漂亮，今后我们可以来搞个飞机展，让我们的飞机带着我们的

理想飞上蓝天！

四、课后拓展

欣赏飞机模型在生活中的应用：

1.飞机造型的团体操表演；

2.颇具创意的匕机形房屋设计；

3.飞机桌的工业设计。

教师小结：在生活里，在建筑上，在工业产品设计中我们常常能看到飞机模型的影子,

我们既可以用废旧材料来创作立体飞机，也可用飞机模型元素来点缀美化我们的生活。

当堂

目标

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20_年_月_一日

教学内容7、我设计的动漫形象共2课时本节课为第1课时

1、了解卡通与生活的密切关系，感受卡通中蕴含的民族及地区文化的各异风

格。

教学2、学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有

趣的卡通形象。

目标

3、培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡

通设计带来的创造乐趣。

学习卡通形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法设计一个独

教学重点特的卡通形象。

教学难点激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。

教学准备课件、范画、绘画工具。

教学过程

一、寻访动漫，渗透学习意识

1.今天，老师带了2件物品想参加爱心义卖活动。（出示靠垫1单色的、靠垫2卡通形象的）谁

能帮老师来挑一挑，看哪个靠垫会吸引大伙的眼球。请几位学生来选择，再请全班学生参与发表意见。

2.让我们一起来找•找，你们身边是否也藏着这些可爱的小精灵呢？（学生寻找发现）

3.让我们走出教室，到商店、公园、幼儿园看看还有哪些卡通形象吧！（PPT）

公园、商店、幼儿园等公共场所经常会选择卡通形象来装饰美化。谈谈议议卡通形象的装饰给人们

带来情感上的变化与感受。

4.小结：卡通已经成为我们生活中的亲密伙伴了，在奥运会、世博会等大型的活动中，卡通形象

的人气可旺着呢，他们既是大家欢迎的吉祥物，还是活动的形象大使呢！今天我们一起来学习卡通，体

验一下卡通设计师的创作乐趣。

揭示课题“我设计的动漫形象”。

二、走进动漫，学习设计方法

1.简要地了解动漫的小知识。

2.揭示动漫的设计方法。

（1）考考你：大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都认识。老师考考你，它的设计师是谁呢？生：迪

斯尼先生。

（2）向大师学习，揭示设计的方法与原理。

①方法一：寻找原型。

②方法二：保留特征。

③方法三：提炼变形。

④方法四：形象拟人（表情、角色、性格）。

⑤方法五：色彩主观。

3.综合赏析，巩固方法，开拓思路。

展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。

教师小结：动漫形象一般以动物、人物或事物作为设计主体，通过对原型的提炼、夸张、变形、拟

人等手法，塑造出生动活泼、有趣可爱的形象。

三、设计动漫，表现无拘创意

1.尝试设计，示范过程。

老师桌上有支铅笔，我们就以它为原型，试试设计动漫形象如何？

请2-3位学生出主意，动手画一画，教师和其他学生辅助。

简要点评，完善形象。

2.校园活动很丰富，这些都是我们设计的好主题。

欣赏同学们为七彩校园活动——书香节、环保节、小鬼当家节、舞蹈节而设计的动漫形象。

3.学生交流初步的创作设想。

四、作品展示、欣赏与评价

1.你觉得自己设计的卡通形象神气、可爱、吸引人吗？

2.你在设计时运用了哪些方法？你认为哪些方法、哪个环节处理得比较满意？

五、课堂小结与拓展

教师：今天我们用了寻找原型、保留特征、提炼变形、形象拟人等方法为班级参加校园运动节活动

设计了一个平面造型的吉祥物。如果我们把今天设计的平面动漫形象变成立体的造型是否会更有趣呢？

当堂

目标

检测

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反思

淮安区中小学备课笔记

20_年_月_一日

教学内容7、我设计的动漫形象共2课时本节课为第2课时

教学1、欣赏卡通作品，了解卡通设计的过程。

2、感受设计卡通的乐趣。技能目标：大胆想象，尝试卡通形象的创作。

目标3、大胆想象，尝试卡通形象的创作。

生活用品和动植物都可以卡通化，启发学生丰富的想象，设计出幽默、夸张、

教学重点可爱的富有童趣的卡通形象。

教学难点结合拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的卡通造型。

教学准备一些自己生活中喜欢的生活用品的图片屋勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、油画棒。

教学过程

一、游戏导入：

1、播放课件《喜羊羊与灰太狼》

2、抢答游戏：我这里还有些卡通明星，看谁抢答得又快又对！（出示课件：力口菲猫、

维尼熊、史努比、哆啦A梦、三毛。

3、总结：这些图片让我们再次回顾了卡通明星们憨厚、可爱、正义、勇敢的个性，深

受大家的喜爱。这些明星们是怎么来的呢？活灵活现的卡通形象是人们通过对生活的想象

而设计绘制出来的（板书课题）o

二、教学过程：

（—•）第一部卡通的介绍：

1、（出示课件：卡通形象由来）“卡通”一词的由来：中文“卡通”这个词是怎么来

的呢？它是一个外来语，是英文“cartoon”的音译。

2、小故事：你知道世界上诞生的第一个卡通形象是谁吗？“米老鼠”。

（二）、新授部分

1、生活中的卡通

卡通形象有趣的造型，可爱的色彩征服了人们，大家都很喜欢卡通形象，于是在我们的

生活中，卡通形象被广泛地运用，你在哪见过？（书包、文具、衣服，甚至一些小装饰品

上都有卡通的踪迹）我们再来找一找（图片：商店里的卡通形象、公园里的卡通形象、世

博会的吉祥物、北京奥运会的吉祥物一）

2、学习卡通演变方法

出示太阳，今天的太阳真好，它摇身一变，变成了一位人见人爱的太阳姑娘，它哪变了？

让学生说说生活中的太阳是如何变成卡通太阳的，你能找出这些卡通形象在设计时用

了哪些方法吗？

3、教师示范

出示图片：我这来了一只羊，想用这些方法把它设计成卡通形象吗？教师示范。

4、学生小练习

5、集体交流、同桌作品相互交流学习，简单评价，说说作品中用了哪些表现方法，哪

些地方是值得你学习的。我们来看看其他同学设计的卡通形象。（欣赏图片）

三、学生作业：

1、作业要求：生活中所有物体都可以设计成有趣的卡通形象，选择你脑海里印象比较

深刻的、你喜欢的动植物、人物、瓜果和生活用品等作为创作基本形（可借用自带的资料），

用拟人、夸张、添加、变形等方法，使它们变得可爱又有趣；添加道具和背景，选择适当

色彩上色点缀。

2、步骤：

（1）构思设计，用铅笔轻轻勾画卡通形象的大致轮廓，画满整张纸。

（2）用勾线笔直接勾画出完整的卡通形象。

（3）画面整体上色，适当添加背景色。

四、展示评价：

展示交流，教师点评。

五、课后拓展

1、（出示课件：铁臂阿童木由来、中国卡通的发展。）铁臂阿童木由来：是手冢治虫先

生创作出来的，他是日本漫画鼻祖。他以前是从医的，之所以弃医从画，是受到我国第一

部动画长片《铁扇公主》中孙悟空的影响，因此他创作了铁臂阿童木。你们所喜欢看的日

本动漫，严格来说，源头来自于中国。

2、中国卡通的发展：早在六十年代的《大闹天宫》以及七十年代《哪吒闹海》等许多动

画片就在国际电影节上大放异彩，让全世界所瞩目。大家平时看的日本的经典动画片《铁

臂阿童木》、《龙珠》以及美国动漫大片《人猿泰山》、《花木兰》等许多国外你们熟悉

的动画片，其实75%以上的制作是中国人完成的。

你们觉得中国人了不起吗？未来的中国动漫要有更好的发展，要靠谁来继承呀？课后我

们还可以尝试用哪些方法来制作卡通呢？

当堂

目标

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淮安区中小学备课笔记

20_年_月_日

教学内容8、换一种工具共」_课时本节课为第1课时

1、将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘

教学画表达能力。

2、初步认识电脑绘画，在小游戏中学会使用工具栏的绘画工具创作作品。

目标3、激发学生对电脑绘画的兴趣，激发学生对新事物探索的渴望，增强学生乐

于创造的意识。

掌握电脑绘画的基本原理，结合摄影照片，引导学生展开丰富的想象，进行

教学重点艺术创作，培养学生创新思维能力。

拓展学生的思维广度与深度，与摄影作品相结合绘制出有趣的、有故事性的

教学难点画面，激发学生的创造力。

教学准备电脑

教学过程

一、“是真是假”游戏环节

今天我们要换一个工具来画画，电脑绘画。

师：这是老师带来的，比较简单，聪明的同学应该能猜出这是用什么工具画出来的。

为什么我能将这么多工具用在一张画面里面呢？好，下面就让老师用这个神秘的新工具换个角度来介绍

一下它自己吧。

二、认识软件，新授学习

师：说到这个新工具，我们就来看看它的样子吧！

师：电脑、手绘板，这个是平时我们的工具箱，它们的样子完全不一样。

师：我们平时作画都要把工具放在这个桌子上，今天我们的绘画软件也有自己的桌面。哪位同学能

来给我们试着介绍一下呢？（连线三个部分）这个同学说的不错，那这两个部分是可以方便我们画画的，

比如说存储啊、画的局部放大缩小等等。

三、初步尝试，添加画面

师：你们有没有发现这个工具栏的变化最大。原本大堆的东西，在电脑软件的桌面上变成了细细长

长的一条。现在我们来体验下。

评价，并让学生说一说使用各色画笔的感受。

师：有谁能来说说看，这个笔的手感怎么样啊？

生：很像平时的笔，在画板上画的时候很像平时的笔触，而且还有轻有重，如果能调整一下透明度，

还很容易就画出有浓有淡的线条。

师：恩，很好，那你能说说这个新工具的优点吗？

生：易于修改、方便快捷。

师：缺点呢?

生：没有电就无法使用了。

四、互动研究，深入探究

师：现在我们对电脑绘画这个新工具已经不那么陌生了，一定一眼就可以看出老师的这幅画是用什

么笔画出来的。

师：你看，无论老师用什么画笔，只需要用简单的小图形拼接在一起，就可以组成一个复杂图形，

老师叫它为色块拼接。

五、展示作品，激趣探索

师：在你们的电脑桌面上就有几个这样的图形，你拼拼看，能拼成什么形？

师：你能找出画面中的简单图形吗？他们组合成什么了？

六、创作表现，开拓思维

师：老师就来尝试用涂抹的方法画一个图形，这时候我们可以结合图层来画，这样等会如果有画得

不满意的地方可以进行修改。

然后我用浅色带有透明度的提亮，也可以用深色的加深，好了，我的作品迅速呈现出来了。老师提

问：这个和单纯的拼接的方法一样吗？（多了个层次感。）

七、展示作品，分享快乐

大屏幕展示作品。

八、总结拓展，课后延伸

电脑绘画中有许多奇妙的工具，可以使你的画面变得更漂亮，你们想不想来试一试？

尝试我章工具、仙女袋工具。

当堂

目标

检测

教学

思

淮安区中小学备课笔记

20_年_月_一日

教学内容9、动起来动起来共1课时本节课为第1课时

1、了解相机的基本特点；通过欣赏、观察、分析，感受摄影作品的构图美，

教学体验快速作品带来的快乐以及交流的乐趣；了解摄影的意义及其作用。

、认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。了解常见光

目标2

线的运用，并最终尝试创作出一幅有艺术感、符合构图美学的画面。

教学重点通过游戏，初步了解动画的原理，尝试设计一系列简单的动画。

教学难点理解“帧”的概念，通过对帧的修改，使画面动起来。

教学准备电脑。

教学过程

一、创设情境，导入课题

1.教师屏幕上出现一个“神奇的相框”，把简单的图片放进去，它就会变得有生命。你

想不想来试一试？

2