人教版三年级语文上册教案第四单元

第四组教材分析

鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找

到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。本组课文讲的就是这些内容。有的讲对植物有趣观

察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗

透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，

共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略读课文《找骆驼》，且个

语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初

步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观

察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察

周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐

趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让

学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带

网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有

拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要

把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

二、单元学习目标设定

1、会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。

2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

3、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

4、在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。

5,“习作”则让学生写一则观察日记。

教学本组教材可用12—14课时。

13、《花钟》教案

总序号:031-032

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版

教学内容来源：小学三年级语文(上册)第三组

教学主题：《花钟》

课时：共两课时第一课时

授课对象：三年级学生

设计者：姚瑞红古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1).对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

(2).能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3).能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(4).积累课文中的优美词语、精彩句段。

2.教材分析

课文按照“归纳现象一一揭示原因一一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时

间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形

象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析了不同的植物开花时间

不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开

去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

3.学情分析

花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物。但是学生们仅仅是喜欢看，很少甚至于没

有学生真正的观察过花和花开放的时间，学生缺乏有关花儿开放原因的常识。绝大多数学生

需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，所以教师可以收集一些

相关的资料帮助学生学习。

学习目标

1、认识8个生字，会写14个字，能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

评价任务

任务一：通过出示字词，反复读的方式认识生字。指导写字。

任务二：通过教师范读，使学生能流畅、有感情地朗读课文。

任务三：通过学习课文第1段，体会用不同的方法表现鲜花开放的好处。

教学过程

第一课时

教学环

教师活动学生活动评价要点

节

环节一活动一

直接导入。

导入新跟老师写课题。读课题。问：什

课么是花钟？

活动一

1、检测学生预习情况。出示生字，学生轮流

环节二提问学生认读。读生字。准确读

学习生2、出示要写的字。提示“嫩、适”学生互相出本课生字

字的结构，“湿、娇、播”和“醒、指读，纠正并新词，并会写

指导写致”识记字形。生字。（评价

字3、练习写生字。目标一）

4、读本课的词语。

（完成目标一）

活动一学生采用

1、要求学生用自己喜爱的方式读各种方式读课

环节三指导学

课文，难读的句子多读几遍。练文。

初通课生能够流利、

习正确流利地朗读诗文。

文有感情地朗

2、提问学生读。展示朗

初步感读课文。（评

3、老师范读课文。边听边思考课读。

知价目标二）

文写了什么内容。

（完成目标二）

活动一学习第1自然段

1、默读第1段.边读边找出文中

写了哪些花，用。圈出花的名字，边读边思考。

用一一线划出开放的时间。通过默

2、从这些时间词语中，你发现了读、讨论等方

环节四

什么？请学习小组讨论后回答。交流后回答。式让学生体

再读感

3、体会描写花开的词语。用曲线会到用不同

悟

划出课文中描写花儿开放的词的方法表现

体会情

句。让学生说说自己喜欢哪种花鲜花开放的

感

开的写法。好处。（评价

3、如果都说成是开花了，这样好目标三）

吗？

4、再读课文，体会花开得美丽。

（完成目标三）

通过作

环节五

业加强学生

课堂小活动一

对生字词的

结1、本节小结。

学生写作业。掌握。（评价

布置作2、布置作业

目标一

业

）

附：板书设计

花钟

我会认我会写

怒暮燥艳内梦醒苏湿娇

雅吻嫩强适昆播修致

第二课时

学习目标

1、能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

2、理解课文内容，了解花开时间不同的原因。

3、感悟课文中表意模糊的词语的含义，并学习这些词的用法。

评价任务

任务一：通过课堂听写字词，加强学生对本课词语的书写掌握。

任务二：通过精读、感悟第2段，让学生了解花开时间不同的原因。

任务三：通读课文，体会课文中表意模糊的词语的准确表达。

教学过程

教学环

教师活动学生活动评价要点

节

环节一通过听写，

复习导活动一检测学生对本

入1、复习导入。学生写词语。课字词的掌握

检测字2、听写词语。情况。（评价目

词标一）

活动一

学生读。

1、提问读第2段.

边听边思

环节二2、出示要求：边听边思考花开

考。让学生在

精读课时间不同的原因。

合作中解决问

文3、讨论回答。

讨论。题。（评价目标

感悟理4、文中举昙花的例子是为了说

一）

解明什么？

5、指名回答。

回答。

（完成目标一）

活动一

1、自由读第3段。思考：植物学生自由读

学家修建花钟的做法真妙，妙课文。

在哪儿？思考回答。

通过具体

环节三2、提问学生回答。

例子，体会课

初通课3、注意文中表意模糊的词语的

文中表意模糊

文运用。出示例子：如“左右、学生说出自

的词语的准确

初步感有…的危险、往往、大致、左己的理解。

表达。（评价目

知右”等词语。

标二、三）

学生先说出对这些词语的理

解，然后再理解其在表达上的

准确性。

（完成目标二、三）

环节四活动一

课堂小1、本课小结。

结2、布置作业。

布置作学生写作业。

业

附：板书设计

花钟

温度

植物开花时间湿度

不同的原因光照

昆虫活动

教学反思：

14、《蜜蜂》教案

总序号：033-034

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版

教学内容来源：小学三年级语文（上册）第四组

教学主题：《蜜蜂》

课时：共2课时，第1课时

授课对象：三年级学生

设计者：姚瑞红古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。“自主、合作、探究“是现代意义

上的学习方式，而在此意义上建构的个性化阅读是解读现代语文学习的神奇撬杆。本课教学

力求引领学生亲历“探究”过程，在充分展开默读训练，语言感悟的过程中，使学生感受文

本所蕴含的精神，豁然享受语文之美。

2.教材分析

《蜜蜂》选自人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。本

篇课文是一篇叙述线索清楚、情节完整的科普说明文。课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了

证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现蜜蜂靠的是一种无法解释的本能。本

组课文围绕“观察”这一主题展开，引导学生学习介绍实验过程的方法，体会作者观察的细

致，理解运用词语，感受科学家勤动手、细观察、善思考的科学精神。

3.学情分析

三年级的学生己经具备一定的阅读能力，因此教师要在充分了解学情的基础上加强词句

训练、重视朗读指导和训练，引导学生品味语言、积累语言、运用语言。要充分体现在教师

指导下的学生自主、合作的学习过程，力争优化教学过程，达到教学效果的最优化。

学习目标

1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、

减少、阻力、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途”等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容。

3、弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。

评价任务

任务一：通过反复认读认识10个生字。在老师的指导下会写14个生字。

任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

任务三：在朗读中了解课文的主要内容，弄明白蜜蜂具有辨认方向能力。

教学过程

第一课时

教学环节教师活动学生活动评价要点

环节一活动一

听歌唱歌出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或

导入新课课件，播放歌曲《蜜蜂之歌》，会唱的

同学可以跟着唱。

活动二1、听唱《蜜蜂之

1、正如歌中所说的“小朋友不用歌》

功，不如小蜜蜂"。你喜欢勤劳的小蜜2、回答问题.揭示课题

蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有

什么本领？（做向导、辨认方向）

2、今天我们跟随法国著名昆虫学

家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认

方向的能力的秘密。你们愿意吗？

活动一

⑴课件出示本课生字，指生当小老

师读。⑵去掉拼音带词读。⑶分析生字同桌互相读，检查正音，指名读，

环节二结构，说说识记方法。⑷提出不理解的字音。注意听准字音。

学习字词字词，共同讨论解决。（评价目标一）

活动二学生交流识记方

提醒学生注意多音字：闷几法。

尽

（完成目标一）

活动一通过指名朗读，

1、学生自由读课文，说说课文讲检测学生的朗读

了作者做了一项什么试验？（先用书中生读课文。能力。

的话，再用自己的话来说。）

环节三2、读课文，说说是什么原因让作理解课文大意并用大致说出课文内

读课文，了者想到做这样的试验呢？自己的话说出容。

解试验过3、联系实际说说当你听到一些话（评价目标二、

程或事时，你是很快就相信，还是会表示三）

怀疑，会像作者一样去寻找真相吗？

4、作者是怎样做这个试验的？

（用”先……接着……然后……最

后……”）（完成目标二、三）

1、学生练习抄写生字。学生描一遍、临一指导学生书写正

环节四2、熟读课文。遍。确。

练习

附一板书设计

蜜蜂

论试验袋证概减

阻测括确误途超

第二课时

学习目标

1、理解作者怎么验证蜜蜂有无辨别方向能力并得出结论的。

2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。

3、积累语言。

评价任务

任务一：通过学生叙说，掌握学生了解情况。

任务二：通过了解实验过程，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度

和科学作风。

任务三：通过抄写积累。

教学过程

教学环节教师活动学生活动评价要点

环节一活动一

复习1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想想这学生讨论并相说出大概内容。

导入新课次试验是怎样进行的？结果如何？互交流意见。

2、把你喜欢的句子找出来，多读读。

活动一

1、学生默读课文第二自然段，边读边思考，划出

作者试验的句子，和同学讨论“我”具体是怎么样做学生读课文。

试验的？课件出示重点词（我家花园、记号、小女儿边读边理解内容，用

等着、走两里多路）自己的话说结论

2、“我”为什么一定要这样做，省去其中的一体会作者和小（评价目标一）

些做法行不行？为什么？女儿的心情；

3、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么

“我”会这样推测呢？（同桌同学讨论）理解作者结论。

环节二活动二

学习课文1、课件出示：没等我跨进家门，小女儿就冲过

来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：有两只

蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都思考回答。

是花粉呢！

作者和小女儿此时的心情用什么词来形容，你认

为怎样读才能表达他们的心情。（指生读，大家评议。）

2、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景

物，但它们确确实实飞回来了。

十七只蜜蜂飞回来了，作者得出了什么结论？

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解提问回答。

释的本能。（完成目标一）

活动一朗读明白法布尔的品质

环节三这次试验给你留下什么？从法布尔的所作所为中得小组讨论、交并学习。

课后沿到了什么？（完成目标二）流。（评价目标二）

伸

环节四活动一从本课故事中体会

作业摘抄好词句。（完成目标三）交流学习道理，所蕴含的道理。（评

明白语言准确价目标三）

性。

板书设计：

14蜜蜂

产生兴趣蜜蜂能辨认方向

试验研究捉、放、看蜜蜂、

得出结论蜜蜂辨认方向是本能

教学反思:

15、《玩出了名堂》教案

总序号:035-036

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版

教学内容来源：小学三年级语文(上册)第四组

教学主题：《玩出了名堂》

课时：共两课时第一课时

授课对象：三年级学生

设计者：姚瑞红古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(4)积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2.教材分析

这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闹磨

镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后

做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎

列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中

善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

3.学情分析

爱玩你是学生的天性，但他们多是无目的的玩，不能从玩中有所收获。学习本文要引导

学生进正确对待“玩”，从中学会观察，获得知识。

学习目标

1、认识“固、皇”等6个生字，会写“堂、镜”等12个生字。

2、能正确读写“浪费、看守、定时”等词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

评价任务

任务一：出示本课生字，提问学生轮流读，在反复认读中认识本课生字。

任务二：通过老师先示范写，再指导学生练习的方法，让学生会写本课生字、生词。

任务三：在教师范读、个人读、分段轮流读、分组读等形式中能流畅、有感情地朗读课

文。

教学过程

第一课时

教学环

教师活动学生活动评价要点

节

活动一

让学生说一说自己平时喜欢

环节一

的游戏和在玩中的体会，如生讲说

导入新

能说出在玩中的发现更好。

课

即从玩引导学生进入学习情

境。(板书课题)

活动一

1、出示生字表中要求会读的学生轮流读

6个生字，读准字音。生字。准确读出本

2、其中“调”“待”是多音学生互相指课生字新词，并

字，在课文中分别读tid读，纠正并识记会组词造句。（评

o、dai；还可以读dia字形。价目标一）

环节二o（调动）、dai（等待）o

认读生

字通过示范指

活动二

书写生学生练习导学生会写12

指导书写12个生字。

字写。个生字。（评价目

（完成目标一）

标一）

指名谈。在反复认读

活动三

小组开火车中让学生能正确

出示带有生字的词语。让学

读。读写本课的生字

生认读、会写。

词。（评价目标

（完成目标二）

~）

活动一

1、老师范读课文。学生边听边

环节三2、要求学生自由朗读全文，看书。读准字音、

初读课遇到难读的句子多读儿遍。学生采用各不读破句、不丢

文3、个别读、分组读、齐读、种方式读课文。字、不添字、不

理清顺带读，练习正确流利地朗读重复。（评价目标

序课文。展示朗读。三）

4、提问学生读。

（完成目标二）

通过作业巩

生写作业。固学生对生字词

环节四活动-

的掌握，并能更

布置作1、抄写带生字的词语。

流利地读课文。

业2、熟读课文。

（评价目标一、

二、三）

附：板书设计

玩出了名堂

堂镜闲待阅腿

随调简拜访具

第二课时

学习目标

1.初读课文，了解文章结构。

2.品读课文，了解列文虎克是怎样玩出名堂的及从中受到的启发。

3、理解课文内容，感悟玩中取乐。

评价任务

任务一：通过初读课文，了解文章结构。

任务二：通过学习列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考。

任务三：通过抄写，体会课文中重点语句的含义。

教学过程

教学环

教师活动学生活动评价要点

节

环节一活动一

复习旧1、指名读生字、生词，检查一人读，其他

课生字、新词的掌握情况。同学认真听。复习巩固

导入新2、导入。

课（板书课题）

生轻声读。

活动一学习第一段。

在边读边学

1、课文开头带有议论

学生读后交流。习中感受列文虎

色彩，是课文的总括。

克在玩的过程中

2、引导学生思考，使学

善于观察、善于

生初步体会到玩耍与发明创

生读第1自然思考。（评价目标

造是有联系的。

段。-）

3、指名回答。

活动二学习第2、3自然

段。

环节二1、读一读。指导读准多学生各自读

分段读音字。课文，然后交流。通过朗读引

议2、说一说。列文虎克喜导学生从故事中

加深感欢玩什么？怎么玩的？小组推荐代受到的启发。（评

悟3、想一想。从中你学到表发言。价目标一）

了什么？（完成目标一）

活动三

生齐读感受列文虎克把

镜片放在一起，发现新现象生齐读

时的表现及心情。

通过对课文

活动四学生朗读。最后一段的朗

列文虎克的发现带来的小组合作交读、思考，让学

重大影响。流。生体会影响的重

（完成目标二）学生汇报。大。（评价目标

二）

环节三活动--积累语句，

背诵课1、背诵自己喜欢的部分。学生选择自并在抄写中初步

文2、抄写描写描写微生物世界己喜欢的段落和体会重点语句的

抄写语的句子，并体会该句的含义。语句背诵。含义。（评价目标

句（完成目标三）抄写该句。三）

附：板书设计

15、玩出了名堂

玩耍一发现

列文虎克磨镜片一放大镜

玩放大镜一显微镜

玩显微镜T微生物

教学反思：

16、《找骆驼》教案

总序号:037

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版

教学内容来源：小学三年级语文（上册）第四组

教学主题：找骆驼

课时：共1课时，第1课时

授课对象：三年级学生

设计者：姚瑞红古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解老人是怎样知道丢失的骆驼的特点的。

3、培养仔细观察与认真思考的习惯。

2.教材分析

《找骆驼》这篇课文是人教课标版小学三年级语文上册第四组的一篇课文。故事改编自

阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的

情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。课文以“找骆驼”

为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。老人的观察、分析、判断，对人很有启发,

令人拍案叫绝。

3.学情分析

这篇课文虽然属于略读课文，但是内涵丰富。情节简单，对话较多。学生已经掌握了一

定的自学方法，能够运用这些方法读通课文，了解课文大意，同时提出自己不明白的问题,

与同学合作交流。

学习目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、分角色朗读课文，读出人物的不同语气，了解课文内容，知道课文写了一件什么事。

3、体会老人是如何认真观察、仔细分析的过程，培养认真观察、分析事物的良好习惯。

评价任务

任务一：正确流利的朗读课文。

任务二：分角色朗读课文，读出人物的不同语气，理解老人是怎样知道丢失骆驼的特

点的。

任务三：培养仔细观察与认真思考的习惯。

教学过程

教学环节教师活动学生活动评价要点

环节一一位老人虽然没有见过那只骆驼，

设疑导入却帮助商人找回了骆驼，你想知道是

提出要求怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课揭示课题设疑导入激发学

文后，同学们就明白了。我们一起来生兴趣

学习《找骆驼》。

1、让学生用自己喜欢的读书方式完

环节二全自由地读课文。要求把课文读正

初读课文确、读通顺，对难读的词、句可重点学生用自己喜欢

整体感知练习，多读几遍，读通为止。的读书方式完全

2、默读课文，一边读一边想，课文自由地读课文默通过各种读以达

讲了一件什么事？读课文。圈画有到正确流利的朗

3,再读课文，尝试解决“阅读提示”关的句子，并找读课文。（评价

中的问题，圈画有关的句子，并找出出不明白的地目标一）

不明白的地方。方。

（完成目标一）

活动一

环节三带着问题自读课文，尝试解决问题。

朗读语句特点

研究问题1、课文讲了一件什么事？自读课文，尝试

锻炼学生的叙

合作探究2、老人非常详细地说了骆驼的哪些解决问题，

述能力解老人

情况？小组合作探究，

是怎样知道丢

3、这些详细的情况老人是怎么知道各小组汇报学习

失骆驼的特点

的？收获。

的。（评价目标

小组合作探究，讨论交流，互相启迪

二）

解决问题，各小组汇报学习收获，师

生共同归纳整理。

（完成目标二）

活动二启发学生思考

重点段阅读指导，认真阅读老人最后理解，老人留心

说的一段话，解决下列问题：生活，善于观

1、读一读，议一议：老人是根据什学生读一读察、分析骆驼留

么知道骆驼的有关情况的？再议一议下的种种迹象，

、填一填，说一说：

2并且通过这些

读一读，想一想：为什么老人能指点思考回答迹象来确定骆

商人找回骆驼驼的特点。（评

价目标二）

活动三

启发学生思考：读了这段话，你受到

了什么启发？可从老人留心生活，善

于观察，勤于思考方面来说，可从老学生思考鼓励学生畅所欲

人乐于助人方面来说，也可从自己的1.

生活、学习实践方面来谈.

环节四1、朗读课文，想一想商人和老人说

再读课文话时的动作、神态、心情和语气等，

创新表演给文中的人物语言补充恰当的提示

语。指导学生抓住人

2、小组合作讨论补充的提示语，并读课文，创新表物的特点，结合

练习分角色朗读。引导学生注意人物演.朗读课文，课文的内容来补

语言的多样化和丰富性，如“是的”小组合作讨论充。

“不错”“对极了”等，积累运用语（评价目标二）

言。

3、各小组根据补充的提示语进行创

新表演汇报。

4、师生共同评议，指出优点及不足。

（完成目标二）

环节五活动一

拓展运用1.商人找到骆驼后，心情怎样，

练习说写心中会怎么想，对老人会说些什么？引导学生培养仔

2.在学习、生活中你有没有留学生试着举例说细观察与认真思

心观察、认真思考的经历、亲身体一说考的习惯。（评

验？如果有，试着举例说一说；如果价目标三）

没有，请你以后去亲身体验一下吧！

（完成目标三）

板书当:计

16、找骆驼

看见脚印左深右浅左脚跛

又看见左蜜右米左驮蜜右驮米

还看见叶上留有牙齿印缺一颗牙齿

仔细观察---------认真分析--------得出结论

教学反思:

《语文园地四》教案

总序号：038-039

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2(X)3年版

教学内容来源：小学三年级语文(上册)第四组

教学主题：语文园地四

课时：共2课时，第1课时

授课对象：三年级学生

设计者：姚瑞红古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1、交流自己这一阶段时间的观察发现。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容

比较充实。向观察仔细的同学学习他们的观察方法，且认真完成观察日记。

2、习作自己的观察日记，写好后读给同学听，跟他们一同分享；发现一些多音字的不

同读音，准确区别；读、认，发现和运用识字方法。

3、熟读背诵一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。

2.教材分析

这次口语交际安排的事话题是“观察中的发现”。教材中以三个小朋友对话的形式提示

了交际的内容，当然交际的内容，当然交际的内容，当然交际的内容远不止这些，但导向是

很明确的，即生活中有趣的现象。本次习作可以在口语交际的基础上，选择自己最感兴趣的，

最想写的的人内容，写出观察中的新发现。观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式

要求，只是在内容方面侧重讲观察。“宽带网”是本组学习的进一步的拓展与延伸。除了教

材所举例子以外，可拓宽学生阅读的途径，通过到图书馆、上网、访问等形式，搜集更多的

资料。

3.学情分析

本单元训练内容能充分锻炼学生听、说、读、写的能力。学生通过交流自己的观察，说

出自己的发现，并按要求写一则观察日记。并通过读、背、认，增长自己的知识。

学习目标

1、交流自己的观察发现。

2.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式介绍自己观察发现。

3.介绍自己生活中的观察发现，写后读给父母听，同他们分享。

评价任务

任务一：交流自己的观察发现。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容丰富。

任务二：将观察过程中在自己最想写的内容以日记的形式写下来。

任务三：习作写自己的观察发现，写好后读给父母听，同他们分享。

教学过程

第一课时

教学环节教师活动学生活动评价要点

环节•谈话导入，揭示课题交流观察发现

谈话导入

1、前后四位同学组成四人小组，在组内

展示各自的观察日记，交流自己前一阶段

时间的观察发现：自己观察了什么事物，思考交流。

有哪些收获和感受？

2、全班交流。