儿童发展与教育心理学试题

儿童发展与教育心理学试题一、单项选择题（每题1分，共15题）1、（）是新精神分析心理学的代表人物之一。A、皮亚杰B、弗洛伊德C、华生D、埃里克森2、儿童发展与教育心理学的研究内容中，学习与教学包括（）过程。A、学习过程B、教学过程C、评价—反思过程D、以上都是3、小明的妈妈经常边打毛衣，边看电视，边与家人聊天，这反映了注意的什么特点？（）A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移性4、下列人际关系不属于小学儿童之间的人际关系是（）。A、亲子关系B、同伴关系C、师生关系D、领导关系5、儿童认知重构能力强，在认知中具有优势，是属于哪一种认知方式的类型。（）A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型6、班杜拉认为斗殴分子可能更易于模仿电视剧中的攻击行为，这是因为（）会影响观察学习的注意过程。A、观察者的特征B、榜样的特征C、观察者与榜样的关系D、态度与强化经验7、以下哪种学习动机属于内部动机（）A、“万物皆下品，唯有读书高”B、读书是一种乐趣C、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” D、“为中华之崛起而读书”8、以下现象，不属于学习的迁移的是（）A、由于经常打篮球，小明的跳高能力很不错B、学会骑自行车后，学习骑摩托机车的速度特别快C、由于画画的很好，小新在美术社表现得很出色D、由于从小就喜欢剪草，小王长大后成为一名出色的理发师9、在心智技能形成的过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显操作方式付诸实施阶段称为（）A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、原型启发10、以下哪种情况属于认知策略（）A、为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习B、为了记住要点，看书时划出关键词C、边做功课边看电视D、学生看书时碰到不会的单词就去查字典11、常常用纸拿来写字，却没有想过用它当扇子扇，这种情况属于（）A、思维定势B、功能固着C、原型启发D、酝酿效应12、社会规范学习一般要经历哪些阶段？（）A、服从—内化—认同B、认同—服从—内化C、服从—认同—内化D、内化—认同—服从13、合作学习也是一种学习策略，它的特征是以学生的主动合作的方式替代（）A、教师主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习14、有关建构主义与认知主义的区别，表述正确的一项是（）A、认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成是学生的帮助者B、认知主义者强调知识的主观性，建构主义者强调知识的客观永恒性C、对于知识的运用，认识主义者强调其应用的普遍性，建构主义者强调其情境性D、对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威15、儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段二、名词解释（每题3分，共3题）1、学习动机2、学习策略3、教学设计三、简答题（每题5分，共4题）1、小学儿童心理发展的一般特点2、小学儿童情绪情感发展的特点3、学习动机的激发措施4、影响概念转变的因素四、实例分析题（每题10分，共4题）1、学习了舞蹈的人学花样滑冰比学田径的人要快；学习了短跑的人跳远成绩更好；学会骑自行车的人学摩托车很快。

问题：请结合心理学相关原理解释这种现象的原因，并进一步阐述应该怎样运用到小学教学中。2、几个3岁的孩子在一起玩捉迷藏。其中的一个孩子将自己的头蒙。在被子中，而整个身体都露在外面。但是，他相信自己藏得非常好，小伙伴是不可能看到他的，因为自己看不到他们。问题：用皮亚杰的理论或观点来解释一下孩子的这种想法？并再举一个类似的例子。3、小学教师中普遍有这样的议论，“小学儿童越小越讨喜，好管；越打越讨厌，难管。”这是为什么？4、欧洲一座小城中，一位妇女患了重病，命在旦夕。医生认为本城中只有一种药可以救她。药剂师制成一剂药用了200元，但却要卖2000元。病妇的丈夫海因茨向所有的亲朋好友借钱，之凑够了1000元，他去求药剂师便宜些卖给他，或以后再分期支付不足的部分。药剂师拒绝了他。海因茨没有其他办法，就闯进药剂师的家里，为妻子偷走了这种药。海因茨应该去偷药吗？阶段一，赞成：“他一开始就请求付款的，而且他并不想拿其他东西。他拿的药只值200元”。——反对：“没得到允许偷拿贵重的东西，就是犯了重罪。”阶段二，赞成：“海因茨最终总会给药剂师应有的报酬的”。——反对：“药剂师没有错，做生意就是要赚钱嘛”。阶段三，赞成：“海因茨做了好丈夫应做的事，不能无视他对妻子的爱来责备他”——反对:“药剂师是自私的人，但海因茨应尽一切努力去买这种药”。阶段四，赞成：“药剂师的做法置人于死地，海因茨有责任救他妻子，但该在随后偿还足够的药款”——反对：“偷窃总是错的，没有特殊例外。”阶段五，赞成：“任何人在这种情况下偷窃都是可以原谅的”。——反对：“目的正确不能证明手段没有错误”。阶段六，赞成：“保全生命较之