第四单元《两位数乘两位数》第三课时 笔算乘法两位数乘两位数（不进位）（教案）三年级下册数学人教版

教案第四单元《两位数乘两位数》第三课时笔算乘法两位数乘两位数（不进位）教学目标：1.理解两位数乘两位数的计算法则，能够正确计算不进位的两位数乘两位数。2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。3.培养学生合作学习的精神和积极参与的态度。教学内容：1.两位数乘两位数的计算法则。2.不进位的两位数乘两位数的计算方法。3.应用两位数乘两位数的计算法则解决实际问题。教学重点与难点：1.教学重点：掌握两位数乘两位数的计算法则，能够正确计算不进位的两位数乘两位数。2.教学难点：理解两位数乘两位数的计算法则，并能够灵活运用。教具与学具准备：1.教师准备：计算器、PPT、教学视频等。2.学生准备：练习本、笔、计算器等。教学过程：1.引入：通过实际问题引入两位数乘两位数的概念，激发学生的兴趣。2.新课导入：讲解两位数乘两位数的计算法则，通过示例进行演示和解释。3.练习：学生进行不进位的两位数乘两位数的计算练习，教师进行个别指导。4.小组合作：学生分小组，共同解决实际问题，运用两位数乘两位数的计算法则。6.作业布置：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。板书设计：1.板书第四单元《两位数乘两位数》第三课时笔算乘法两位数乘两位数（不进位）2.板书内容：两位数乘两位数的计算法则、不进位的两位数乘两位数的计算方法、应用两位数乘两位数的计算法则解决实际问题。作业设计：1.练习题：布置相关的两位数乘两位数的计算练习题，要求学生在课后完成。2.实际问题：布置实际问题，要求学生运用两位数乘两位数的计算法则进行解决。课后反思：本节课通过引入实际问题，激发学生的兴趣，使学生能够积极参与学习。通过讲解和示例，学生掌握了两位数乘两位数的计算法则，并能够正确计算不进位的两位数乘两位数。在小组合作中，学生能够积极合作，共同解决问题。但在教学过程中，发现部分学生对两位数乘两位数的计算法则理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的计算能力和解决问题的能力得到了提升。重点关注的细节：两位数乘两位数的计算法则两位数乘两位数的计算法则是本节课的核心内容，学生需要掌握这个计算法则才能正确计算两位数乘两位数的乘法。在教学过程中，教师应该详细解释和演示这个计算法则，并通过示例让学生理解和掌握。计算法则的详细补充和说明：1.将两个两位数分别写在竖式的上方和下方，对齐个位、十位和百位。2.从下方的两位数的个位开始，分别与上方的两位数的个位、十位和百位相乘，将乘积写在相应的位置上。3.如果乘积超过10，需要将进位加到上一位的乘积中。4.将所有的乘积相加，得到最终的结果。示例：23x27161+690621步骤1：将23和27分别写在竖式的上方和下方，对齐个位、十位和百位。步骤2：从下方的7开始，分别与上方的3、2和0相乘，将乘积写在相应的位置上。得到的结果是21、14和0。步骤3：将21写在个位上，将14写在十位上，将0写在百位上。步骤4：将所有的乘积相加，得到最终的结果621。通过这个示例，学生可以更直观地理解两位数乘两位数的计算法则，并能够应用到其他类似的题目中。在教学过程中，教师可以通过更多的示例和练习题来巩固学生对这个计算法则的理解和掌握。教师还可以设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的计算法则进行解决，从而培养学生的解决问题的能力。在学生掌握两位数乘两位数的计算法则后，教师可以进一步引导学生探索和发现其他乘法的计算法则，例如三位数乘两位数、四位数乘两位数等。这样可以激发学生的求知欲和自主学习的能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。两位数乘两位数的计算法则是本节课的重点内容，教师需要通过详细的解释、示例和练习来帮助学生掌握这个计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。同时，教师还应该鼓励学生探索和发现其他乘法的计算法则，培养他们的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，为了确保学生能够充分理解和掌握两位数乘两位数的计算法则，教师需要采取多种教学策略和方法，使教学内容丰富、有趣，并且适应不同学生的学习风格和能力水平。教师可以通过使用教具和实物来直观地展示两位数乘两位数的计算过程。例如，使用计算器或算盘来演示每一步的计算，或者使用积木等实物来代表不同的数位，帮助学生形成直观的印象。教师可以设计一些互动性强的教学活动，如小组合作、游戏竞赛等，让学生在活动中实践和巩固计算法则。例如，可以组织一个“乘法接力赛”，每个小组成员轮流计算一个两位数乘两位数的题目，看哪个小组能够最快完成所有的计算。教师还应该提供充分的练习机会，让学生在反复练习中熟悉计算法则。这些练习可以从简单的题目开始，逐渐增加难度，以挑战学生的计算能力。同时，教师应该鼓励学生相互检查和讨论，以提高他们对计算过程的准确性和理解深度。在讲解两位数乘两位数的计算法则时，教师需要特别注意几个关键点：1.数位对齐：在竖式计算中，确保两个数的相应数位对齐是非常重要的。教师应该强调数位对齐的必要性，并解释为什么这样做可以避免计算错误。2.乘积的定位：学生需要明白每一位的乘积应该写在什么位置。教师可以通过具体的例子来展示，例如，个位的乘积写在个位下方，十位的乘积写在十位下方，以此类推。3.进位处理：在两位数乘法中，可能会出现进位的情况。教师需要明确讲解如何处理进位，以及进位对最终结果的影响。4.乘积的相加：将所有的乘积相加得到最终结果。教师应该强调加法计算的准确性，并提醒学生检查是否有遗漏或加错的情况。通过这些详细的补充和说明，学生可以更深入地理解两位数乘两位数的计算法则，并在实际计算中能够正确应用。教师还应该鼓励学生在课后进行额外的练习，以巩固他们的计算技能。在课后反思环节，教师应该评估学生对计算法则的掌握程度，并根据学生的表现调整教学策略。如果发现某些学生对某个特定的步骤有困难，教师可以在下节课中提供更多的辅导和练习。同时，教师也应该反思自己的教学方法是