四年级上册英语教案-Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump 外研版（三起）

四年级上册英语教案Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump外研版（三起）教学内容本课选自外研版《英语》四年级上册第九模块第二单元。教学内容围绕运动会的话题，让学生学习表达将要做某事的语言结构"I'mgoingto"，并能用此结构谈论在运动会上将要参加的运动项目。通过本课的学习，学生能够理解并运用相关词汇，如"highjump"、"longjump"、"run"等。教学目标1.知识与技能：学生能够理解并在适当的语境中运用"I'mgoingto"结构来表达未来的计划。2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，学生能够提高英语听说能力，增强语感。3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的意识，以及团队合作精神。教学难点1.正确使用"I'mgoingto"结构表达将来的计划。2.正确发音及记忆运动项目的相关词汇。教具学具准备1.多媒体教学设备2.图片卡片3.黑板和粉笔4.学生练习册教学过程1.导入：通过展示运动会的图片，引起学生的兴趣，让学生预测将要学习的内容。2.新课呈现：利用图片卡片教授新的运动项目词汇，并通过角色扮演让学生练习"I'mgoingto"结构。3.小组活动：学生分组讨论，每个人用"I'mgoingto"表达自己在运动会上要参加的项目。4.听力练习：播放录音，让学生听懂并跟读相关对话。5.课堂练习：学生在练习册上完成相关练习，教师巡回指导。板书设计板书设计简洁明了，突出本课重点词汇和句型。例如：Module9Unit2I'mgoingtodothehighjumpI'mgoingtodothehighjump.I'mgoingtorun.I'mgoingtodothelongjump.作业设计1.学生完成练习册上的相关练习。2.家长监督孩子用"I'mgoingto"结构造句，描述明天或近期的计划。课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、语言运用能力以及对新知识的掌握程度。针对学生的表现，教师应调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。同时，教师应鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语实际运用能力。重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，直接关系到学生对新知识、新技能的掌握程度。在四年级上册英语教案Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump的教学中，教学难点主要包括正确使用"I'mgoingto"结构表达将来的计划，以及正确发音和记忆运动项目的相关词汇。详细补充和说明1."I'mgoingto"结构的运用"I'mgoingto"结构是英语中表达未来计划或意图的常用方式。对于四年级的学生来说，这是一个新的语法点，需要通过反复练习和实际运用来掌握。解释与示范：在教学过程中，教师应通过直观的例子来解释"I'mgoingto"结构的用法。例如，教师可以说："I'mgoingtoreadabookafterclass."然后，教师可以请几个学生上台，让他们用"I'mgoingto"来表达自己的计划。小组活动：学生分组讨论，每个人用"I'mgoingto"表达自己在运动会上要参加的项目。这样的活动可以让学生在实际语境中运用所学知识，加深对"I'mgoingto"结构的理解。角色扮演：通过角色扮演，学生可以在模拟的情境中练习使用"I'mgoingto"结构。例如，可以设置一个运动会场景，让学生扮演不同的运动员，并用"I'mgoingto"来表达自己的参赛项目。2.运动项目词汇的发音和记忆对于四年级的学生来说，准确发音和记忆新的词汇是一项挑战。在本课中，学生需要学习一些运动项目的新词汇，如"highjump"、"longjump"、"run"等。发音练习：教师可以通过播放录音、模仿发音等方式，帮助学生正确发音。在练习过程中，教师应关注学生的发音是否准确，并及时给予纠正。词汇记忆：教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生记忆新的词汇。例如，可以设计一个"WordMemoryGame"，将运动项目的图片和单词配对，让学生在游戏中记忆单词。听力和口语练习：通过听力练习，学生可以加强对新词汇的识别和理解。同时，通过口语练习，学生可以加强对新词汇的运用。教师可以设计一些听力练习题，让学生听懂并跟读相关对话。3.教学策略的调整在教学过程中，教师应关注学生的表现，并根据学生的实际情况调整教学策略。例如，如果发现学生在"I'mgoingto"结构的运用上有困难，教师可以设计更多的练习来巩固这个知识点；如果发现学生在运动项目词汇的记忆上有困难，教师可以设计更多的记忆活动来帮助学生。在教学过程中，教师应关注学生的实际需求，采用多种教学手段和方法，帮助学生掌握教学难点，提高英语学习的成效。同时，教师应鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语实际运用能力。4.教学难点的巩固与拓展为了确保学生能够牢固掌握教学难点，教师需要设计一系列的巩固和拓展活动。巩固练习：在课堂上，教师可以设计一些针对性的练习题，让学生即时巩固所学知识。例如，可以让学生填写句子，使用"I'mgoingto"结构来表达自己的周末计划，或者编写小对话，让学生在虚拟的运动会场景中互相询问对方的参赛项目。拓展活动：教师可以设计一些拓展活动，让学生在实际生活中运用所学知识。例如，可以让学生在家与家长一起讨论即将到来的学校运动会上他们想要参加的项目，并尝试用英语表达出来。这样的活动不仅能够巩固学生的语言知识，还能够促进家校互动。同伴学习：鼓励学生在课后相互练习，互相纠正发音和语法错误。同伴学习可以增加学生的学习动力，同时也能够提高他们的自主学习能力。5.教学评价与反馈教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。形成性评价：在教学过程中，教师应进行形成性评价，关注学生在学习过程中的表现。例如，教师可以观察学生在小组活动中的参与情况，听取他们在口语练习中的发音准确性，以及检查他们在练习册上的作业完成情况。6.教学资源的利用为了更好地突破教学难点，教师应充分利用各种教学资源。多媒体资源：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，可以直观地展示运动项目的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。网络资源：教师可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，为学生提供更多的学习材料和练习机会。实物教具：使用实物教具，如运动器材的模型或图片，可以增强教学的直观性，帮助学生更好地理解和记忆运动项目的名称。7.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径